Файл: общая психология.doc

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

К.А. Магомедов___________

"___" _____________ 201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая психология

Направление(я) подготовки			030300 - Психология
Профиль(и) подготовки бакалавра					Бакалавр психологии
Кафедра-разработчик рабочей программы							Общей психологии
(название)
Семестры изучения	Семестр	Трудо-емкость, час.		Лекций, час.		Практич. занятий, час.		СРС, час.	Форма промежуточного контроля (экз./зачет)
1,2	2	252		20		2		230	Экзамен

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению(ям) подготовки 030300 Психология

Программу составили:

Румянцева О.М., к.пс.н., доцент

Программа одобрена на заседании кафедры общей психологии.

Заведующий кафедрой______________ Юрасова Е.Н., к.пс.н., профессор.

Программа согласована с выпускающими кафедрами (факультетом)

Заведующий кафедрой клинической психологии______________ Глушко А.Н., д.пс.н., профессор.

Заведующий кафедрой социальной психологии______________ Сорокина Ю.Л., к.пс.н., доцент.

Декан факультета психологии_____________Юрасова Е.Н., к.пс.н., профессор.

Москва 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы рабочей программы

1. Цели освоения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

3. Структура и содержание дисциплины

4. Формы контроля освоения дисциплины

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Приложения к рабочей программе дисциплины

Приложение 1. Аннотация к программе.

Приложение 2. Оценочные средства и методики их применения.

Приложение 3.Балльно-рейтинговая система в ИГУМО и ИТ

Приложение 4. Содержание учебных модулей дисциплины и рекомендации по их освоению

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа учебной дисциплины «Общая психология» пред­назначена для студентов психологического факультета ИГУМО и ИТ. Целью освоения учебной дисциплины является формирование у будущих психологов сис­темы научных знаний, умений и навыков об основных фактах, закономерностях и механизмах функционирования психики человека.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать по ФГОС:

Психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке, подходов, психологических технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики, основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества, принципы организации учебно-воспитательного процесса.

знать по ООП ИГУМО и ИТ:

на уровне представлений: ориентироваться в категориальном аппарате психологической науки, основных проблемах общей психологии …

---

на уровне воспроизведения: исторические предпосылки становления предмета психологии и ее основных теоретических школ, фундаментальные психологические исследования, эволюционное развитие психики, основные закономерности функционирования познавательных психических процессов, критерии определения свойств, структур и типологии личности, способы изучения индивидуально-психологических особенностей.

на уровне понимания: динамические связи осознаваемых и неосознаваемых явлений в психике, особенности проявления и развития психических познавательных процессов в различных условиях жизнедеятельности индивидуальные особенности человека как субъекта деятельности, особенности преподавания психологии, способы формирования гуманистических ценностей и их внедрение в практику жизни и деятельности людей.

уметь по ФГОС: анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции, прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях, профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека, выбирать магистерские образовательные программы.

уметь по ООП ИГУМО и ИТ:

анализировать психологические факты и закономерности ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские задачи; учитывать индивидуальные особенности личности и проявления психических процессов в деятельности.

владеть по ФГОС: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов различных видов деятельности индивидов и групп, критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик, навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности, приемами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий.

владеть навыками по ООП ИГУМО и ИТ:

проведения библиографической информационно-поисковой работы, анализа, синтеза и обобщения теоретических данных, применения совокупности методов исследования, закономерностей и особенностей проявления психических явлений

Перечисленные РО являются основой для формирования следующих компетенций: (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (ООП))

общекультурных

ОК-1- понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации, совершенствование и развитие общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

ОК- 3 – владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений

---

ОК-9 – проведение библиографической информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач

профессиональных

ПК- 9 - применение знаний по психологии как науке о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики.

ПК-15 – способность и готовность к преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины.

ПК- 20 – способность и готовность к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.

Учебные задачи дисциплины

Сформировать у студентов общее представление о психологии как науке, познакомить студентов с ее основным категориальным аппаратом, спецификой методологического и методического инструментария психологических исследований;

Сформировать систему представлений об историческом развитии психологии, отразить изменения во взглядах на проблемы предмета психологии и познакомить с современными решениями этих проблем в различных школах и направлениях психологической науки;

Развить системное понимание культурно-исторического и общественного развития. Проследить основные этапы и закономерности происхождения и развития психики и сознания человека;

Сформировать у студентов систему знаний об основных фактах и закономерностях познавательной деятельности, особенностях формирования человека как субъекта познания.

Познакомить с основными направлениями, понятиями и проблемами фундаментальных исследований психологии субъекта деятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная дисциплина «Общая психология» относится к циклу профессиональных дисциплин (базовой (общепрофессиональной части) и предназначена для овладения студентами системой теоретических знаний, практических навыков и умений психологического анализа условий, процессов и результатов жизнедеятельности людей. Дисциплина является одним из основных предметов, закладывающих фундамент научно-гуманистического мировоззрения.

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплины «Введение в профессию» и служит основой для освоения дисциплин: «Общепсихологический практикум», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «История психологии», «Педагогическая психология», «Зоопсихология», «Психология личности». Преподавание общей психологии предваряет почти все дисциплины специализации, поэтому проводится в тесном взаимодействии со всем комплексом психолого-педагогических дисциплин. «Общая психология» служит общей методологической основой для остальных дисциплин и является необходимым условием прохождения студентами педагогической практики.

В курсе общей психологии формируется ряд значимых компетенций, которые оказывают важное влияние на качество подготовки выпускников.

---

В таблице приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в разделе «Цели освоения дисциплины»:

№ п/п	Наименование компетенции	Предшествующие дисциплины	Последующие дисциплины (группы дисциплин)
Общекультурные компетенции
	ОК-1	Философия	Социология
		Культурология	Педагогика
		История	Политология
		Введение в профессию	Религиоведение
			Введение в клиническую психологию
			История психологии
			Психология личности
			Социальная психология
			Основы психогенетики
			Этнопсихология
			Психотерапия и психокоррекция
			Основы консультативной психологии
			Психология семьи
			Психология социальной работы
			Основные направления консультирования и психотерапии
			Психологическая работа с зависимостями
	ОК-3	Философия	Социология
		Культурология	Политология
		История	Русский язык и культура речи
		Экономика	Зоопсихология и сравнительная психология
		Введение в профессию	Психология общения
			Методологические основы психологии
			Зоопсихология и сравнительная психология
			Специальная психология
			Психотерапия и психокоррекция
	ОК-9	Экономика	Социология
		Введение в профессию	Политология
			Русский язык и культура речи
			Методологические основы психологии
			Зоопсихология и сравнительная психология
			Основные направления консультирования и психотерапии
Профессиональные компетенции
	ПК-9	Введение в профессию	История психологии
		Антропология	Экспериментальная психология
			Психофизиология
			Основы психогенетики
			Специальная психология
	ПК-15		Зоопсихология и сравнительная психология
			История психологии
			Педагогическая психология
			Психофизиология
			Методика преподавания психология
	ПК-20	Антропология	Риторика
			Педагогика
			Педагогическая психология
			История психологии
			Методика преподавания психологии
			Основы психосоматики

---

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет (1; 2; 3 семестры) 13 зачетных единиц, 468 (196+272) часов, во 2 семестре – 7 зачетных единиц, 252 часа.

1. Содержание (дидактика) дисциплины

Модуль 1. Эмоционально-волевые процессы

Раздел 1. «Эмоции и чувства»

1. Значение эмоций в жизни человека. Классификация и виды эмоций.

2. Психологические теории эмоций.

3. Психические состояния. Методы их саморегуляции

Раздел 2. «Волевая регуляция деятельности»

1. Понятие воли. Психологические теории воли.

2. Волевая регуляция деятельности. Структура волевого акта. Формирование воли в онтогенезе и факторы ее формирования.

Модуль 2. Личность и мотивация

Раздел 1. «Введение в психологию личности»

1. Содержание и соотношение понятий «субъект», «индивид», «личность, «индивидуальность». Феномен человека как единства природной, социальной и духовной реальности

2. Понимание общественно-исторической природы становления человека как личности. Личность как активный субъект деятельности и познания

3. Сравнительный анализ основных подходов к структуре личности

Раздел 2. «Отечественные и зарубежные теории личности»

1. Этапы развития психологии личности

2. Зарубежные теории личности

3. Отечественные теории личности

Раздел 3. «Мотивация».

1. Соотношение понятий «потребность», «мотив», «мотивация». Историческая природа потребностей человека. Классификации потребностей

2. Психологические теории мотивации

3. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность

4. Формирование и развитие мотивационной сферы в онтогенезе

Модуль 3. Индивидуально-психологические свойства личности

Раздел 1. «Темперамент»

1. Психология индивидуальных различий

2. Понятие темперамента. История учений о темпераменте.

3. Темперамент и основные свойства нервной системы. Психологическая характеристика темперамента.

4. Индивидуальный стиль деятельности и особенности его формирования

Раздел 2. «Характер»

1. Понятие о характере.

2. Понятие акцентуации характера. Классификации А. Личко и К. Леонгарда.

3. Типологии характеров.

4. Возрастные особенности формирования характера. Психолого-педагогические условия формирования характера.

Раздел 3. «Способности, задатки и индивидуальные различия людей»

1. Общее представление о способностях. Структура и виды способностей.

2. Понятие одаренности. Способности, талант, гениальность.

3.Врожденное и приобретенное в способностях. Способности и задатки.

4.Условия и предпосылки формирования человеческих способностей. Роль сензитивных периодов в формировании способностей ребенка.

3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Аттестация студентов по дисциплине в условиях модульной организации учебного процесса осуществляется по результатам аттестации 1 и 2 модулей дисциплины.

---