Файл: Неформальные объединения молодежи и современной России как объект молодежной политики.pdf

2. Анализ неформальных объединений молодежи в современной России как объекта молодежной политики

Для совершенствования механизмов реализации молодежной политики в сфере неформальных объединений молодежи в современной России на уровне муниципальных образований необходимо решать ряд первоочередных задач, одной из которых является разработка стратегии развития муниципальных образований, опирающихся на мониторинг изучения общественного мнения, на связь с общественностью, а также на учет динамики экономических и социальных факторов, включая демографические. Разработанные стратегии зададут ориентиры для работы с молодежью, позволят разработать систему мер для роста общественной самоорганизации и проявления молодежных инициатив во всех сферах жизнедеятельности местного сообщества. Это создаст реальные возможности для включения молодежи в процессы местного самоуправления[19, c 134].

Возникает необходимость открытия в поселениях муниципальных образований отделений молодежных центров с учетом особенностей территорий, что позволит обеспечить доступ молодёжи всех сёл к услугам, предоставляемым молодежными центрами и создать условия для возникновения в поселениях молодежных проектных команд как гибких временных творческих групп, ориентированных на разработку новых социальных проектов.

Создание системы мониторинга социального развития позволит повысить эффективность молодежной политики в сфере неформальных объединений молодежи в современной России и даст возможность оперативно реагировать на изменения, происходящие в молодежной среде, и учитывать их при разработке и реализации направлений молодежной политики.

Таким образом, несмотря на то, что молодежная политика сегодня оформлена в нормативном и организационном отношении, можно говорить о необходимости принятия дополнительных мер, направленных на придание ей системного характера, позволяющего развивать муниципальную молодежную политику в едином направлении со Стратегией муниципальной молодежной политики в сфере неформальных объединений молодежи в современной России в Российской Федерации.

---

Проблемной областью правового регулирования в сфере ММП остается выработка механизма представительства законных интересов молодежи перед государством и обществом, расширения участия молодежи в государственном управлении.

В существующих официальных «концептуальных разработках» о ММП очень много абстрактного, оторванного от молодежной практики, как отмечают современные авторы, молодежная политика – эклектична и расплывчата.

В целом можно выделить следующие проблемы муниципальной молодежной политики, которые до сих пор остаются актуальными[8, c 63]:

1) отсутствие скоординированности с другими сферами государственной политики, приводящей к определенной искусственной замкнутости молодежной проблематики относительно других направлений деятельности государства (социальная политика, кадровая политика, вопросы обеспечения и соотношения социализации и воспитания и др.);

2) преобладание в практической сфере реализации ММП «мероприятийного» подхода;

3) недостаточный уровень кадрового и финансового обеспечения ММП;

4) отсутствие на федеральном уровне и в большинстве субъектов РФ системы диагностики и комплексного социального мониторинга состояния молодежной сферы;

5) недостаточная разработанность нормативной базы;

6) отсутствие механизма привлечения молодежи к формированию и реализации ММП.

Вместе с тем в регионах России существуют острые проблемы в сфере молодежной политики.

К числу особо тревожных тенденций в молодежной среде относятся перекосы, возникшие на рынке образовательных услуг, в результате которых произошло перенасыщение высшими учебными заведениями, при высокой оплате за обучение, но без наделения ответственностью за трудоустройство выпускаемых специалистов. По-прежнему наблюдается снижение престижа профессионально-технического образования. Увеличивается число молодежи, особенно в сельской местности, начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и не имеющей желания продолжать обучение.

Одной из проблем, стоящих перед высшим образованием является его коммерциализация и отсутствие учета запросов реального сектора экономики и социальной сферы края на образовательные услуги.

Развитие потенциала – это важнейшее из того, что могут сделать сегодня для молодых и вместе с ними взрослые люди (и в первую очередь, государство), подготовив практикой собственных дел молодежь к жизнедеятельности в условиях формирующегося постиндустриального, информационного общества.

---

В современных условиях муниципальная молодежная политика призвана стать универсальным инструментом по преобразованию страны. Эффективный сценарий развития событий требует заинтересованности со стороны всех участников процесса, начиная с государственных органов, общественных организаций и заканчивая самой молодежью.

Стратегическая цель молодежной политики в сфере неформальных объединений молодежи в современной России должна быть максимально связанной с глобальной стратегией развития России как государства.

Выборка состояла из 15 человек – членов неформального молодежного объединения «ЭМО» города Норильска и 15 человек контрольной группы, не находящихся ни в одном из неформальных объединений города Норильска, в частности, в неформальном объединении «ЭМО», не слушающих музыку в стилистике «ЭМО» и не посещающих места общих сборов членов данного объединения. Возрастные рамки респондентов данного объединения – от 16 до 18 лет.

Нами представлена вся совокупность тестовых данных по методике изучения социального интеллекта – это стандартные значения баллов по каждому субтесту, полученные респондентами группы «ЭМО» и контрольной группы, а также композитные оценки, которые говорят об общем уровне развития социального интеллекта испытуемого.

По результатам первого субтеста можно сказать о том, что большинство испытуемых экспериментальной группы «ЭМО» обладают среднеслабыми (ниже среднего) и средними (средневыборочная норма) способностями к познанию поведения. Это свидетельствует о том, что, возможно, эти люди зачастую плохо понимают связь между поведением и его последствиями. Такие люди могут совершать ошибки, попадать в конфликтные, а возможно, и в опасные ситуации, потому что не всегда в точности представляют себе результаты своих действий или поступков других. Хотя в целом ориентируются в общепринятых нормах и правилах поведения. Особенно трудно им бывает иметь дело с людьми, ведущими себя неожиданным, нетипичным образом. В то же время, для достижения поставленных целей могут правильно выстраивать стратегию собственного поведения.

Также отметим наличие двух респондентов группы «ЭМО» с показателями выше среднего, говорящими о среднесильных способностях к познанию поведения людей, и совершенное отсутствие представителей в данной группе с высокими и низкими показателями способностей к познанию поведения.

В контрольной же группе, по результатам первого субтеста (истории с завершением) можно сделать вывод, что большая часть респондентов данной группы, а именно восемь человек, имеют средние (средневыборочная норма) способности к познанию поведения, а еще трое – выше среднего (среднесильные способности). Полученные данные позволяют предположить, что испытуемые умеют предвидеть последствия поведения. В целом, они способны предвосхищать дальнейшие поступки людей на основе анализа реальных ситуаций общения (семейного, делового, дружеского), предсказывать события, основываясь на понимании чувств, мыслей, намерений собеседников и окружающих людей. Также, как и респонденты группы «ЭМО», умеют четко выстраивать стратегию собственного поведения для достижения поставленной цели.

---

Также необходимо отметить, что среди респондентов контрольной группы были выявлены три человека со среднеслабыми способностями в познании поведения. В представленной контрольной группе также отмечается один респондент с высокими способностями в понимании поведения и ни одного с низким уровнем.

В таблице 1 указано, какое количество человек в экспериментальной и контрольной группах имеет тот или иной уровень способностей к познанию поведения.

Таблица 1. Показатели субтеста №1, респондентов различных групп

	Способности к познанию поведения
	Низкий уровень	Ниже среднего	Средний уровень	Выше среднего	Высокий уровень
Группа «ЭМО»	0	6	7	2	0
Контрольная группа	0	3	8	3	1

По результатам второго субтеста (группы экспрессии) можно сделать вывод о средних и ниже среднего способностях и умениях испытуемых экспериментальной группы правильно оценивать состояния, чувства, намерения людей по их невербальным проявлениям т.е. мимике, позам, жестам. Хотя в целом респонденты группы «ЭМО» утверждают, что придают большое значение невербальному общению, всё же, полученные результаты говорят, скорее, о том, что часто они неправильно толкуют невербальные реакции собеседника или не учитывают их вовсе. Испытуемые, вероятно, в большей степени ориентируются на вербальное общение. Можно предположить, что респонденты экспериментальной группы хотя и достаточно открыты и, возможно, проявляют дружелюбие в общении, всё же мало чувствительны к эмоциональным состояниям других людей и больше замкнуты на своих собственных переживаниях.

Также нужно отметить наличие двух испытуемых в группе «ЭМО» с высокими показателями способностей правильного понимания состояний, чувств и намерений людей по их невербальным проявлениям. Кроме этого, нет испытуемых с низкими и выше среднего результатами по данному субтесту.

В результате проведения второго субтеста в контрольной группе (группы экспрессии), можно заключить, что у большинства респондентов контрольной группы группы средние оценки и у двоих – выше среднего. Исходя из чего, можно сделать вывод, что испытуемые в целом, способны правильно оценивать состояния, чувства, намерения людей по их невербальным проявлениям, мимике, позам, жестам. Скорее всего, респонденты контрольной группы придают не малое значение невербальному общению, обращают внимания на невербальные реакции собеседников. Кроме прочего, возможно, обладают развитым чувством интуиции. Вероятно, что в общении испытуемые проявляют дружелюбие, открытость и терпеливость. В то же время, восприимчивы к критике, совестливы. Можно предположить, возможность интереса испытуемых к познанию себя и среднеразвитых способностей к рефлексии.

---

С оценкой ниже среднего в контрольной группе отмечается один респондент, с низкими или высокими оценками респондентов нет.

В таблице 2 представлено количество человек с тем или иным уровнем невербальной экспрессии в каждой из групп респондентов.

Таблица 2. Показатели субтеста №2, респондентов различных

	Невербальная экспрессия
	Низкий уровень	Ниже среднего	Средний уровень	Выше среднего	Высокий уровень
Группа «ЭМО»	0	7	6	0	2
Контрольная группа	0	1	12	2	0

Тестовые данные группы «ЭМО» по третьему субтесту (вербальная экспрессия) дают нам возможность сделать вывод, о том, что большинство респондентов данной группы имеют результаты ниже среднего и средние. Можно предположить, что респонденты, хотя и испытывают некоторые трудности, всё же обладают чувствительностью к характеру и оттенкам человеческих взаимоотношений, что помогает им правильно понимать то, что люди говорят друг другу в контексте определенной ситуации, конкретных взаимоотношений. Такие люди зачастую способны находить соответствующий тон общения с разными собеседниками в разных ситуациях. В то же время, такие люди нередко ошибаются в толковании слов собеседника и сами зачастую «говорят невпопад».

Отметим, что среди респондентов экспериментальной группы есть один человек с высокими показателями и один с показателями выше среднего по данному субтесту. Респонденты с низкими показателями по субтесту – отсутствуют.

Исходя их полученных в контрольной группе данных по третьему субтесту («вербальная экспрессия») можно сделать вывод, что большинство респондентов контрольной группы имеют средние оценки по субтесту (тринадцать человек) и выше средних (два человека), что может свидетельствовать о чувствительности к характеру и оттенкам человеческих взаимоотношений. Эта способность также как и респондентам группы «ЭМО» помогает им правильно понимать смысл того что говорят друг другу люди (речевую экспрессию), в контексте определенной ситуации, определенных взаимоотношений. Испытуемые, вероятно, способны находить соответствующий тон общения с разными собеседниками в разных ситуациях.

---