Файл: Неформальные объединения молодежи и современной России как объект молодежной политики.pdf

В контрольной группе не выявленно респондентов с низкими, ниже среднего и высокими оценками по третьему субтесту.

В таблице 3 представлено количество человек с тем или иным уровнем вербальной экспрессии в экспериментальной и контрольной группах.

Таблица 3. Показатели субтеста №3, респондентов различных групп

	Вербальная экспрессия
	Низкий уровень	Ниже среднего	Средний уровень	Выше среднего	Высокий уровень
Группа «ЭМО»	0	8	5	1	1
Контрольная группа	0	2	13	0	0

По четвертому субтесту (истории с дополнением), большинство респондентов экспериментальной группы как и респонденты контрольной группы имеют средние показатели, что свидетельствует о способности и тех и других, распознавать структуру межличностных ситуаций в динамике, то есть они умеют анализировать слжные ситуации взаимодействия людей, понимают логику их развития, чувствуют изменения смысла ситуации при включении в общение различных участников. Путем логических умозаключений они могут достраивать неизвестные, недостающие звенья в цепи этих взаимодействий, отыскивать причины определенного поведения. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что респонденты, возможно, способны адекватно отражать цели, намерения, потребности участников коммуникации. В целом, вероятно, что респонденты хорошо ориентируются в нормах и правилах поведения в обществе, а также в невербальных реакциях человека.

Также необходимо отметить, что у двоих испытуемых экспериментальной группы отмечены показатели выше среднего и у двух других высокие.

В то же время, ни один респондент контрольной группы не имеет низких, ниже среднего и высоких оценок по данному субтесту.

В таблице 4 представлено количество человек с тем или иным уровнем способностей к распознанию структуры межличностных ситуаций в динамике в экспериментальной и контрольной группах.

Таблица 4. Показатели субтеста №4, респондентов различных групп

	Способности распознания структуры межличностных ситуаций в динамике
	Низкий уровень	Ниже среднего	Средний уровень	Выше среднего	Высокий уровень
Группа «ЭМО»	0	3	8	2	2
Контрольная группа	0	0	14	1	0

---

В результате интерпретации композитной оценки социального интеллекта, свидетельствующей об общем уровне развития социального интеллекта, в экспериментальной группе «ЭМО» определилось, что большинство респондентов обладают социальным интеллектом ниже среднего (среднеслабый). В связи с чем, можно предположить, что респонденты данного неформального объединения испытывают некоторые трудности в процессе социальной адаптации и часто сталкиваются с конфликтными ситуациями в общении с окружающими. В результате чего плохо уживаются в коллективе. Респонденты данной группы могут испытывать трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что также усложняет взаимоотношения с людьми.

Испытуемые мало контактны, открыты и доброжелательны, скорее всего, близость в общении они позволяют себе лишь в рамках своего неформального объединения и по общепринятым правилам. Можно, в то же время, предположить интерес испытуемых к познанию себя, но достаточно низко развитые способности к рефлексии.

Низкий уровень социального интеллекта может в определенной степени компенсироваться другими психологическими характеристиками (например, развитой эмпатией, некоторыми чертами характера, стилем общения, коммуникативными навыками). Необходимо отметить, что среди респондентов данной группы двое обладают высоким уровнем социального интеллекта и трое – средним (средневыборочная норма).

В результате интерпретации композитной оценки социального интеллекта, в контрольной группе, было выявлено, что у большинства испытуемых средний уровень социального интеллекта (девять человек), у двоих выше среднего и у четверых человек ниже среднего. Полученные данные свидетельствуют о том, что респонденты данной группы, способны извлечь максимум информации о поведении людей, понимать язык невербального общения (жестов, мимики и т.д.), высказывать точные суждения о людях, достаточно успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, проявлять дальновидность в отношениях с другими, что собствует их успешной социальной адаптации. Им свойственен средний уровень контактности, открытости, тактичности, доброжелательности и сердечности. Вероятен интерес у респондентов данной группы к социальным проблемам, имеют потребность воздействовать на других и владеют достаточно развитыми организаторскими способностями. Можно предположить наличие выраженного интереса к познанию себя и средне развитые способности к рефлексии. Респонденты контрольной группы, в целом достаточно успешно уживаются в коллективе, способствуют поддержанию оптимального психологического климата, проявляют интерес, смекалку и изобретательность в работе.

---

3. Рекомендации, направленные на устранение проблем в сфере регулирования объединений молодежи в современной России как объекта молодежной политики

На сегодняшний день в России и ее регионах производится избыточное количество специалистов с высшим образованием по некоторым направлениям. Они не востребованы ни производством, ни общественными институтами. Обучение в высших учебных заведениях обретает пограничный характер между «получением знаний», «профилактикой безработицы», искусственным продлением периода «вступления в активную жизнь». В тоже время в крае ощущается кадровый дефицит рабочих технических и сельскохозяйственных специальностей[23, c 99].

Решение обозначенных проблем возможно посредством:

• Создание системы мониторинга спроса реального сектора экономики и социальной сферы на образовательные услуги, оказываемые вузами и сузами и вакансий на предприятиях, в организациях и учреждениях всех форм собственности.

• На основе результатов мониторинга определение перспективных направлений подготовки кадров для социально-экономической сферы.

• Поддержка студентов, аспирантов и молодых ученых через проведение комплекса мероприятий, дающих возможности самореализации молодому ученому и первому вхождению в научную среду (тематических конкурсов, стипендий, грандов).

• Оказание содействия учебным заведениям в разработке и внедрении системы непрерывного образования и аттестации рабочих, мастеров, технологов и инженеров различных отраслей производства.

• Создание условий, способствующих овладению и применению сельской молодёжью современных информационно-коммуникационных технологий.

• Обеспечение финансовой поддержки мероприятий по созданию рабочих мест для молодежи.

Актуальной проблемой современной молодежи является трудоустройство. Молодежный рынок труда имеет специфический характер, который заключается в невысокой конкурентоспособности его участников, высоких требованиях к профессиональной подготовленности работников и в особенностях мотивационно-психологического состояния молодых людей, особенно впервые выходящих на рынок труда.

---

Предприятия неохотно берут на работу выпускников учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования, не имеющих опыта работы, что не является нарушением закона со стороны работодателя.

Особенно остро проблема трудоустройства молодежи стоит в сельской местности.

Правительство уделяет недостаточно внимания созданию рабочих мест для сельской молодёжи, а также слабое использование образовательного уровня молодёжи для повышения конкурентоспособности агропромышленных предприятий и повышения в результате этого заработной платы молодых работников.

Однако, управление занятостью предполагает деятельность не только по снижению безработицы, но и по улучшению использования потенциальных возможностей занятых людей: более полной реализации их профессиональных знаний, творческих способностей, проявления инициативности, активности и др., усиление мотивированности, что в конечном счете способствует росту эффективности трудового потенциала.

Достижение этой цели возможно посредством успешного решения следующих задач:

• Создание и поддержка специализированных организаций, осуществляющих деятельность по содействию занятости, профессиональной ориентации, профессиональной подготовке и переподготовке молодых граждан центров временной и сезонной занятости молодежи, молодежных бирж труда, студенческих трудовых отрядов, молодежных объединений.

• Активизация служб занятости регионов, через которые трудоустраиваются всего лишь 20-24% обратившихся выпускников.

• Формирование государственных механизмов поддержки молодежного предпринимательства.

• Формирование и реализация системы государственных мер по материально-технической и финансовой поддержке деятельности молодежных учебных предприятий, бизнес-инкубаторов, учебно-деловых центров, коммерческих организаций, более 75% численности работников которых составляют молодые граждане.

• Квотирование рабочих мест для молодёжи.

• Разработка программы по стимулированию привлечения молодёжи в сельское хозяйство путём государственных гарантий, налоговых льгот.

• Разработка системы льгот, стимулирующих предприятия и организации, занимающиеся постоянным и временным трудоустройством подростков и молодёжи.

• Разработка мероприятий по созданию рабочих мест с целью трудоустройства несовершеннолетних граждан в свободное от работы время.

• Создание большего количества студенческих отрядов по различным направлениям студенческие механизированные, перерабатывающие, строительные, медицинские, сервисные, уборочные отряды.

---

• Освещение в СМИ деятельности работодателей, осуществляющих систематическую деятельность по улучшению положения молодых работников в сельской местности.

Проблемы, с которыми сталкивается молодежь на рынке образовательных услуг в сфере профессионального образования и на рынке труда, бесспорно не исчерпывают перечень актуальных молодежных проблем.

Вместе с тем, от решения именно этих проблем во многом зависит не только экономическое положение молодых людей, но и социальная стабильность в обществе в целом.

Таким образом, в настоящее время муниципальная молодежная политика в Российской Федерации по-прежнему пребывает в состоянии своего становления.

Заключение

В России с 21 мая 2012 года вопросами молодежи занимается Министерство образования и науки, в ведение которого также входят Федеральное агентство по делам молодежи «Росмолодежь» и Департамент дополнительного образования детей, воспитания и молодежной политики. Молодежная политика реализуется с помощью ряда целевых программ, таких как «Молодежь России», «Стратегия муниципальной молодежной политики в сфере неформальных объединений молодежи в современной России до 2016 г.» и др. В данных документах закреплены правовые, организационные и экономические формы участия молодежи в жизни страны.

В странах Азии основной акцент молодежной политики в сфере неформальных объединений молодежи в современной России делается на гражданско-патриотическое воспитание, на включение молодежи в социально–политические институты, а также участие молодежи в политических процессах. В европейских же странах молодежь включается в политику не так активно, так как уровень доверия к властям достаточно низкий, что также может являться показателем нестабильности демократических институтов.

Тем не менее, государственные структуры делают возможным участие молодежи в различных общественных организациях, объединениях и движениях как основных субъектах общественного участия. Молодежная политика подкрепляется не только внутригосударственными законам и актами, но и международными конвенциями.

Еще одним немаловажным фактом является то, что молодежные организации как европейских, так и азиатских стран существуют десятилетиями, не утратив своей актуальности и исторической принадлежности.

С годами данные объединения аккумулируют накопленный опыт, вливаются в глобализационные процессы, совершенствуют работу с властными структурами и общественностью. Это тот самый опыт преемственности и непрерывности, который в любых исторических обстоятельствах неизменно приводит к результату.

---