Файл: Роль семьи в процессе обучения младших дошкольников.pdf

Цель – определить уровень знаний детей об их семьях, семейных традициях, увлечениях.

Методика проведения. Детям предлагается в свободной беседе ответить на вопросы.

Вопросы:

Любишь ли ты свой дом, своих родных - папу, маму? Почему?

Что ты делаешь дома, чтобы помочь родителям?

Помогаешь ли ты маме по хозяйству?

Во что ты больше всего любишь играть дома?

С кем из своих родных ты чаще всего играешь или занимаешься?

Чем ты занимаешься с папой (с мамой) дома после возвращения из детского сада?

Ссоритесь ли вы с папой (с мамой)?

Наказывают ли тебя папа, мама за плохие поступки, как они это делают?

Чем ты любишь заниматься в выходные дни, когда все взрослые дома?

Любишь ли ты слушать, когда старшие читают тебе книжки?

Есть ли у тебя любимая книжка, про кого она?

Есть ли у тебя любимая игрушка? Как ты с ней играешь?

Любишь ли ты играть в «Семью»? Кем ты чаще всего бываешь, почему?

Приходят ли к вам гости, кто? Чем вы занимаетесь, во что играете?

Кого ты пригласила (пригласил) к себе на день рождения?

Есть ли у тебя сестры, братья, во что ты с ними играешь?

Заступаются ли за тебя твой брат (сестра)?

Данная методика позволит педагогам увидеть, какие взаимоотношения существуют между дошкольниками и их родителями, какая деятельность привычна и предпочтительна для ребенка дома, какую коррекционную работу необходимо проводить.

Приложение Б

Индивидуальная работа с семьей, организация «заданий на дом».

Совместно с психологом проводится работа с теми семьями, у которых выявляются серьезные проблемы во взаимоотношениях и в развитии детей.При регулярных контактах с родителями воспитатель и педагог – психолог осуществляют эту деятельность поэтапно и контролируют выполнение каждого такого этапа. Для этого проводятся беседы о результатах пройденного этапа и задачах последующего, даются рекомендации для проведения домашних упражнений, осуществляется обмен мнениями о состоянии развития и успехах ребенка, об особенностях работы с ним.

В качестве «домашних заданий» могут быть использованы следующие:

Упражнение «Семейный герб». Семье предлагается нарисовать свой герб, который, как и настоящий фамильный герб, отражал бы в лаконичной форме жизненную философию, главную ценность семьи. Это не обязательно должно быть что-то конкретное, гербом может быть сочетание цветов, геометрических фигур, цветовых пятен и др. На занятии родитель и ребенок дают пояснение своему рисунку, рассказывают про свой герб, что он символизирует и т.д.