Файл: «Международный опыт развития школьного и студенческого спорта».pdf

Таким образом, подводя итог данной главе можно сделать вывод о том, что существуют различные подходы к развитию школьного и студенческого спорта в странах Европейского содружества (ЕС), тем не менее, во всех странах на первое место поставлены личность ребенка и молодого человека, их социальное развитие, спортивное и социально активное действие.

3. Проблемы и перспективы развития школьного и студенческого спорта на современном этапе

3.1. Основные проблемы в сфере развития школьного и студенческого спорта

Каждый человек обладать возможностями для того, чтобы участвовать в физическом воспитании и спорте для улучшения состояния своего здоровья и достижения спортивных.

Ключевые задачи в сфере развития детско-юношеского спорта и физического воспитания заключаются в том, чтобы:

- сохранять и укреплять здоровье детей и подростков,

- сделать общедоступными занятия физической культурой и спортом,

- обеспечить непрерывность физического воспитания [2].

Кроме того, необходимо обратить внимание на то обстоятельство, что важная роль принадлежит созданию правовых гарантий для развития детско-юношеского спорта, регулирования спортивных мероприятий, поддержки предприятий и организаций всех форм собственности, которые создают условия для занятий спортом детей и юношей, помощь детям и подросткам в поиске своей формы физической активности и спорта.

Требования, которые в настоящее время предъявляются к учительско-тренерскому составу следующие:

- занятия спортом на всех уровнях должно осуществляться квалифицированными и подготовленными руководителями, учителями, тренерами независимо от режима рабочего времени;

- ответственное выполнение своих должностных обязанностей;

- соблюдение техники безопасности;

- обучение терпимости и честности, воспитание силы характера и целеустремленности у своих учеников;

- прохождение ежегодного медицинского осмотра, а также прохождение подготовки, переподготовки, повышении квалификации и аттестации.

Дети и юноши должны допускаться к занятию спортом только после прохождения медицинского освидетельствования в медицинских учреждениях, не реже чем 2 раза в год [3].

Для эффективности и получения результата у детей и юношей при занятии определенным видом спорта, должен быть заключен договор между физкультурно-спортивным объединением и законным представителем детей и юношей.

По окончании каждого учебного года необходимо проводить спортивные мероприятия для того, чтобы подвести итоги: чему удалось научиться детям и юношам за период обучения.

Для начинающих спортсменов необходимо заводить «паспорт спортсмена» или «карточку», в которых будут отражены:

- фамилия, имя, отчество;

- пол и дата рождения спортсмена;

- принадлежность к физкультурно-спортивной или иной организации;

- выбранный вид спорта;

- отметка о прохождении спортсменом медицинских осмотров;

- результаты, достигнутые на спортивных соревнованиях;

-некоторые сведения о тренере [3].

Наиболее распространенными видами спорта являются: футбол, волейбол, хоккей, плавание, гимнастика и фигурное катание.

Оптимальным возрастом, с которого возможно начало занятий теми или иными видами спорта, по мнению А. М. Парецкой, являются:

– с 6 лет наиболее безопасные виды спорта - гимнастика, фигурное катание;

– с 7 лет можно заниматься такими видами спорта, как плавание, настольный теннис, акробатика, прыжки на батуте;

– с 8–9 лет разрешены занятия футболом и баскетболом, бадминтоном, спортивным туризмом, легкой атлетикой, многоборьем.

– с 10 лет можно заниматься волейболом и гандболом, лыжными гонками, боксом, вольной борьбой, каратэ [8].

Все остальные виды спорта оптимально начинать после 10-летнего возраста.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» вопросу детско-юношеского спорта посвящена отдельная глава 4 «Спортивный резерв», в которой установлены этапы и программируемость процесса спортивной подготовки.

Здесь заложены основы правового статуса физкультурно-спортивных организаций и образовательных учреждений, которыми проводится подготовка спортсменов, а также государственного регулирования.

Тем не менее, необходимо обратить внимание на то обстоятельство, что данная глава была принята в условиях определенного компромисса, в данной связи она носит рамочный характер, и не может выступать в качестве правовой основы для такого значительного направления, как спортивная подготовка, а соответственно, развитие детско-юношеского спорта.

Можно сделать вывод о том, что в настоящее время спортивная подготовка проводится, как правило, в образовательных учреждениях, а отрасль физической культуры и спорта своего вида учреждений при этом не имеет, что является не всегда целесообразным, а иногда даже противоречащим действующей нормативно-правовой базе.

Таким образом, неразрешенным является целый комплекс проблем, среди которых можно выделить:

- статус работников учреждений, которые проводят подготовку спортсменов;

- статус проходящих подготовку спортсменов;

- социальные гарантии в отношении рассматриваемой категорий граждан;

- материально-техническое, финансовое и иное обеспечения спортивной подготовки.

В настоящий момент к основным проблемам системы спортивной подготовки следует отнести:

1. низкую степень правовой урегулированности спортивной подготовки в действующем отечественном законодательстве;
2. ошибочное отождествление или неоправданное смешение российским законодателем спортивной подготовки с образовательным процессом, осуществляемым в рамках деятельности образовательных учреждений;
3. необходимость законодательного выделения организаций спортивной подготовки, как следствие уникальности спорта и констатации его самостоятельности по отношению к смежным социально-экономическим сферам;
4. необходимость осуществить унификацию направлений спортивной подготовки, а также осуществления контроля за ее качеством;
5. необходимость предоставления гарантий для лиц, которые проходят спортивную подготовку, в частности, по вопросам их медицинского обеспечения;
6. отсутствие специализированного акта, с помощью которого происходит регулирование порядка прохождения несовершеннолетними спортсменами медицинских осмотров;
7. отсутствие законодательно закрепленного ограничения, связанного с оформлением отношений работодателя и несовершеннолетнего спортсмена в рамках правового поля;
8. проблему, связанную с плановостью перехода и единой системы многолетней подготовки спортсменов [10].

Кроме того, в настоящее время является не урегулированным правовой статус школ высшего спортивного мастерства, а также и центров спортивной подготовки.

Тем не менее, можно сделать вывод о том, что в последнее время государством предпринимаются меры, которые направлены на развитие детско-юношеского спорта в нашей стране.

Формирование здорового образа жизни, а также гармоничное развитие подрастающего поколения с помощью стимулирования уровня развития детско-юношеского спорта необходимо рассматривать в качестве приоритетного направления государственной политики.

Системой физической культуры и спорта должен быть предоставлен широкий спектр возможностей для молодежи в сфере реализации физкультурно-спортивных интересов.

Современный спорт в настоящее время является искусством завоевывать победу и тяжким трудом, а развитие массового детско-юношеского спорта выступает залогом будущих Олимпийских наград.

3.2. Перспективы использования международного опыта для развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации

Социально-экономические изменения переходного периода в России привели к существенным преобразованиям в системе деятельности детско-юношеского спортивного движения. Отказ от прежней системы деятельности в области детско-юношеского спорта привел к отрицательным явлениям, прежде всего, в создании механизмов государственной поддержки и организации работы спортивных объединений.

В настоящее время сфера физической культуры, спорта и туризма, детско-юношеского досуга все в большей мере становится объектом коммерческой деятельности.

Она все менее доступна, особенно в крупных городах, для учащейся молодежи из малообеспеченных семей и даже среднеобеспеченных. Это ведет к сокращению возможностей детей и подростков, их семей для избрания видов деятельности во внеурочное время, способствующих творческому и всестороннему развитию личности подрастающего поколения.

Снижение активности детских и молодежных организаций в сфере социальной реабилитации и других областях социальной деятельности часто создает для общества серьезные проблемы детей и молодых людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.

Необходимо отметить, что до 1991 г. комсомольские и пионерские организации, физкультурно-спортивные общества проводили большую работу по вопросам профилактики правонарушений несовершеннолетних, в том числе и по месту жительства.

В настоящее время наблюдается обновление известных спортивных обществ. На базе Всесоюзного спортивного общества «Трудовые резервы» создана Российская физкультурно-спортивная организация «Юность России», объединяющая более 70 самостоятельных территориальных организаций, более 10 млн. детей и учащейся молодежи.

Функционируют на новых началах Российский Союз молодежи, Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций, Федерация детских организаций «Юная Россия» [11].

На современном этапе развития заметную роль в детском физкультурно-спортивном движении начинают играть российские и территориальные федерации по видам спорта, молодежные федерации.

В России возрождаются исторические движения с соответствующими физкультурно-спортивными направлениями и традициями. К ним относятся кадеты, скауты, харцеры.

Возникают новые движения такой направленности, например спартианское движение. В основе спартианского движения лежит гуманистический проект под названием «СпАрт», который направлен на решение проблем повышения культурной, духовно-нравственной ценности современного спорта.

Программа спартианского движения предусматривает более полное использование огромного потенциала физкультурно-спортивной деятельности, новые формы работы с молодежью на основе интеграции спорта с искусством, организацию и проведения Спартианских игр, создание спартианских клубов и т. д.

Идеи этого движения получили широкую практическую проверку. Начиная с 1991 г. проводятся не только внутришкольные, но также городские, региональные и Российские Спартианские игры.

В ряде городов и регионов РФ созданы клубы «СпАрт». Спартианские игры принципиально отличаются от традиционной модели спорта и являются альтернативным направлением его развития.

Главными особенностями этих игр являются:

1) уникальная программа;

2) новая система определения победителей;

3) сочетание соревнований с несоревновательными играми;

4) равноправное участие инвалидов вместе с другими лицами.

Программы спартианского движения направлены для различных социально-демографических групп населения.

Они предназначены для людей разного возраста, в том числе детей и молодежи, для людей с различными интересами (спортсменов, туристов), а также разного физического и психического состояния, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) [14].

Заметную роль в настоящее время играют детские и молодежные физкультурно-спортивные объединения, возникающие стихийно для самоутверждения и самозащиты, реализации своих интересов и запросов.

Это клубы здоровья, клубы физического совершенствования, клубы боевых искусств и т. д. Их численность – от маленькой группы до многочисленных отделений, охватывающих несколько регионов.