Файл: Анализ методов диагностики психологической готовности к школе.pdf

Упражнение «Гласные ».

Дети вырезывают буквы и их на , на котором дом с крышей. Каждая заселяется в «квартиру»: а-, о-ё, у-, и-ы, -е.

Стихотворение «». Юлиан Тувим.

«Минута шалости».

дети превращаются пушистых озорных , которые бегают, , кувыркаются, щурятся солнышке от .

Упражнение «Тренируем ».

Ведущий предлагает :

Нахмуриться, как: туча, рассерженный ;

Разозлиться, как: волк, злая ;

Испугаться, как: , увидевший волка, , упавший из ;

Улыбнуться, как: на солнышко, лиса.

Волшебное (возвращение). Сива, , дуба, клен, -юга, кон.

прощания. Дети в круг, друг другу прощаются до встречи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

исследование позволило следующие основные .

В период детства ребенок путь от себя как « сам», как самостоятельного индивида осознанию своей жизни, своих и переживаний, , однако, с действительностью, отрыв которой происходит за пределами возраста.

Под готовностью к обучению понимается и достаточный психического развития для освоения учебной программы условиях обучения коллективе сверстников.

процессе написания работы был анализ современных проблемы психологической ребенка к . Во всех , несмотря на подходов, признается , что эффективным обучение будет в том , если первоклассник необходимыми и для начального обучения качествами, затем в процессе развиваются совершенствуются.

Были следующие центральные , которые составляют готовность к в школе:

– внутренняя позиция , проявляющаяся в к общественно и общественно деятельности;

– в сфере знаково- функция сознания способность к , произвольность психических , дифференцированное восприятие, обобщать, анализировать, познавательные интересы;

– личностной сфере поведения, соподчинение и волевые ;

– в сфере и общения: принимать условную , учиться у , регулировать свою .

Кроме того, были рассмотрены диагностики психологической к школе.

процессе практической нами было полное обследование детей (10 дошкольников) предмет их готовности к в школе.

результате было , что 90% детей интеллектуальную, эмоциональную социальную зрелость, проявляется в готовности к .

Для детей, имеют низкий сформированности психологической к школе, составлена коррекционная , включающая в развивающие игры, продвинуть вперёд и личностное детей и в межличностном со сверстниками создания совместной .

Таким образом, нашего исследования , что потребность общению и познавательной деятельности создаёт условия формирования становления позиции школьника основного критерия готовности ребёнка школе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Божович .И. Личность ее формирование детском возрасте. – ., МГУ, 1999. – 148 с.
2. Л.И. развития мотивационной ребенка // Изучение поведения детей подростков. – М., , 1992. – 98 с.
3. Божович .И. Развитие учения у школьников / Л.. Божович, Н.. Морозова, Л.. Славина // Известия РСФСР. Вып. 36. 1991. – . 14–21
4. Божович Л.. Этапы формирования . – М.; Воронеж, 2005. – 164 .
5. Бородина Г.. Еще раз готовности к // Начальная школа: до и . – 2002. №10. С. 19–25
6. Борозинец .М. К психологической готовности школе детей трудностями в // Вопросы психологии. 1998, №2. – . 56–61.
7. Венгер А.. Диагностика ориентировки систему требований младшем школьном // Диагностика учебной и интеллектуального детей. – М., , 2001. – 96 с.
8. Венгер . Как дошкольник школьником? // Дошкольное , – 2005, – №8. С. 66–74.
9. Витилах . Принципы разработки применения психодиагностических в школьной // Психодиагностика: теория практика. – М., , 1996. – 126 с.
10. Волкова .Т. Готов ребенок к // Дошкольное воспитание. 2001. №12. – . 17–20.
11. Готовность детей школе. Диагностика развития и его неблагоприятных . М., МПГУ, 1992. – 48 .
12. Гуткина Н.. Диагностическая программа определению психологической детей 6–7 лет школьному обучению. – ., МГУ, 1996. – 154 с.
13. Н.И. готовность к . М., МГУ, 1996. – 64 .
14. Гуцалюк Л.. Занятия по детей к // Начальная школа, 2001, №4. – . 11–13.
15. Диагностика учебной и интеллектуального детей // под . Д.Б. , А.Л. . – М., изд- «Наука», 1991. -87 с.
16. Л.А. общей готовности к школе // школа. 2000. №12. – С. 17–20.
17. И.В. психологическая служба. – ., МГУ, 2001. – 68 с.
18. Г.Е. мировоззрения и личности. – М., , 1994. – 82 с.
19. Коломинский .Л., Панько .А. Учителю психологии детей возраста / Я.. Коломинский, Е.. Панько. М., -во «Наука», 2002. – 96 .
20. Копылева И.. Дошкольное детство: к школе этап в ? // Начальная школа. 2002. №1. . 96–100.
21. Костикова М.. Анализ условий детьми затруднений выполнении заданий один из определения готовности школьному обучению // и коррекционная школьного психолога. – ., МГУ, 2001. – 86 с.
22. Г.Г. ребенок. Психологическая к школе // .Г. Кравцов, .Е. Кравцова. ., МГУ, 2005. – 84 с.
23. М.И. онтогенеза общения. – ., МГУ, 2001. – 94 с.
24. А.К. мотивации учения школьном возрасте. – ., изд-во «», 2006. – 82 с.
25. Особенности развития детей 6–7‑ возраста // под . Д.Б. , А.Л. . – М., МГУ, 2000. – 126 .
26. Практическая психология // под ред. .В. Дубровиной. – ., 2006. – 248 с.
27. Рыбина . Готов ли к школьному ? // Дошкольное воспитание, 2001, №8. – . 25–28.
28. Смирнова Б.. О коммуникативной шестилетних детей школьному обучению // психологических исследований – практику обучения воспитания. – М., , 2000. – 97 с.
29. Эльконин .Б. Избранные труды. – М., , 2000. – 286 с.
30. Эльконин .Б. Детская . – М., МГУ, 2006. – 128 .