Файл: "Информационные и мотивационные структуры в особенностях индивидуального поведения и учет их в практике работы с персоналом".pdf

Ознакомление с характеристиками существующих типов темперамента, визуальными признаками их проявления поможет каждому человеку, будь то руководитель или просто рядовой сотрудник, грамотно, с учётом индивидуальных особенностей, строить свои взаимоотношения в коллективе, извлекая из такого общения максимальную пользу. Базой изучения психологических факторов привлекательности труда выступило учреждения образования УО «Гродненский государственный колледж искусств».

Так как результаты получены в количественной шкале для проведения расчётов проведено ранжирование, затем определялся коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

По всем трём шкалам определена незначимая корреляция. Следовательно, больших отличий между рангами психологических факторов привлекательности труда у учащихся и персоналии школы не наблюдается.

Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале исследования: Для разных возрастных категорий данной выборки не существует отличий в определении значимых психологических факторов привлекательности труда – полностью подтверждена.

Список использованных источников

Абрамова Г Возрастная психология /Г. Абрамова.- Юрайт.- 2011 г.- 816 с.
Блан Л Организация труда / Л. Блан, Э.Эссен.- Либроком.- 2011 г. – 82 с.
Ветлужских, Е Мотивация и оплата труда /Е. Ветлужских.- Альпина.-2011 г.-152 с.
Инновационная экономика. Занятость, итрудовая мотивация, эффективность труда/под ред. Л.Чижовой.- Экономика.- 2011 г.- 432 с.
Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения/ Е.А. Климов. Академия, 2010 г. 304 с.

Климычев В. И. Проблемы мотивации и удовлетворенности трудом у работников АПК /В. И. Климычев, А. П. Смирнова.- М.: «Вильямс», 2011.- С.77 - 79

Маслоу А Мотивация и личность /А. Маслоу.- Питер.- 2012 г. – 352 с.
Маклаков А Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика /А. Маклаков. - Питер.- 2008 г. – 480 с.
Мухина, В Возрастная психология. Феноменология развтия /В. Мухина.- Академия.- 2009 г.- 640 с.
Мясищев В Психология отношений /В. Мясищев.-МПСИ.- 2011 г .- 400с
Нирмайнер Р.М. Мотивация / Р. Нирмайнер, М. Зайфферт – М.: Омега-Л, 2012. – с. 19
Обухова, Л Возрастная психология / Л. Обухова.- Юрайт.- 2012 г. – 464 с
Пак Т Психология развития и возрастная психология /Т. Пак.- 2010 г. 48 с.
Пряжников Е.Ю.. Профориентация / Е.Ю. Пряжников, Н. С. Пряжников, – Академия, 2010. – 496 с.
Ребров А.В. Влияние структуры мотивации работника на результативность труда. Новая парадигма в управлении мотивацией/А.В. Ребров, -Lambert Academic Publishing, 2012.- 156 с
Резапкина, Г.В. Психология и выбор профессии. Программа профильной подготовки. Рабочая тетрадь учащегося / Г.В. Резапкина М.: Генезис, 2010. – 144 с.
Рофе, А.И. Экономика труда : учебник /А.И. Рофе – М., КНОРУС. 2010 – 400 с.
Рубинштейн С Основы общей психологии / С. Рубинштейн.- Питер.- 2012.- 720 с
Самоукина Н. В. Эффективная мотивация персонала при минимальных финансовых затратах / Н. В. Самоукина – М: Вершина, 2013. – с. 32
Херцберг Ф. Мотивация к работе/ пер. с англ. Д. А. Куликов // Ф.Херцберг, Б. Моснер, Б. Блох Снидерман; Общ. ред. Е. А. Борисова. -М.: Вершина, 2011.
Что такое свободная личность? По материалам книги А. Маслоу «Теория человеческой мотивации»)http://www.vitart.ru/articles/A-Maslow.html
Экономика труда : учебник, 2-е изд., перераб и доп. / под ред проф. Ю.И. Коркина, проф. И.Э. Шлендера.- М., Магистр, 2010 г – 686 с.
Яковлева Т Мотивация персонала. Построение эффективной оплаты труда]/ Т. Яковлева.- Питер.- 2009 г.- 240 с.

Приложение А

Средние результаты изучения факторов привлекательности профессии

Показатель	Средний балл учащихся	Средний балл сотрудников
1.	0,32	0,52
2.	0,36	0,68
3.	0,44	0,52
4.	0,72	- 0,64
5.	1	- 1
6.	0,36	0,52
7.	0,76	0,76
8.	0,76	0,56
9.	0,76	- 0,84
10.	- 0,36	- 0,64
11.	0,72	- 0,6

Приложение Б

Протокол исследования № 1 привлекательности труда студентов Хореографическое искусство( народный танец)

№ п/п	Код	Пол	Год рождения	№ шкалы
№ п/п	Код	Пол	Год рождения	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1	Б.П.А.	м	2000	21	26	18	28	22	38	17	14	18	22	31	28	24	28
2	Б.А.А.	ж	2000	22	27	21	22	21	36	23	17	17	24	32	23	22	26
3	Б.В.П.	м	2000	22	25	16	21	25	37	21	18	21	25	23	29	21	26
4	Б.Е.В.	м	2000	18	32	15	26	32	34	20	21	20	23	24	26	23	24
5	В.В.В.	ж	1999	16	29	21	32	38	32	19	20	23	22	22	22	24	25
6	Д.Н.С.	ж	1999	14	27	22	31	21	35	22	19	21	21	21	24	26	26
7	З.И.В.	м	2000	13	26	26	24	22	36	21	18	20	23	19	25	23	23
8	З.М.В.	м	1999	21	25	28	25	18	32	23	17	19	24	21	28	24	24
9	З.А.В.	м	1999	35	28	25	21	16	30	18	20	21	31	23	32	22	22
10	К.Д.В.	ж	1999	32	32	24	22	24	34	18	21	20	32	24	21	21	26
11	Л.А.Н.	м	1999	22	34	31	26	24	35	23	22	18	23	22	22	20	24
12	Л.А.А.	ж	2000	15	33	30	28	25	32	24	21	21	24	24	25	19	31
13	М.Н.М.	м	2000	17	31	25	32	30	31	15	22	23	22	21	28	22	23
14	М.С.А.	ж	2000	19	25	24	31	31	30	14	19	24	21	22	29	23	32
15	Р.В.М.	ж	2000	21	34	22	32	23	34	21	21	22	19	21	22	21	34
16	Р.П.С.	м	2000	12	35	23	21	26	36	20	22	24	21	22	24	20	27
17	С.Э.А.	ж	2000	13	28	26	24	22	37	22	18	21	23	19	25	23	28
18	С.А.С.	м	2000	12	27	25	22	23	32	14	12	20	24	21	28	21	29
19	С.Д.С.	ж	2000	23	26	23	21	21	29	13	15	18	22	22	29	22	34
20	С.В.В.	ж	1999	25	25	24	19	18	28	21	16	19	24	18	33	21	31
21	С.С.А.	м	2000	24	23	27	18	17	32	20	13	17	21	12	36	23	23
22	Т.Е.В.	ж	2000	26	31	29	23	18	31	21	14	16	20	19	35	24	33
23	Т.А.И.	м	2000	22	33	22	26	21	32	20	22	20	18	18	34	26	32
24	Ч.В.Б.	ж	1999	21	38	21	25	22	34	21	21	21	19	18	38	26	28
25	Ш.В.И.	м	1999	19	36	26	25	29	38	20	26	23	17	22	32	28	29
Среднее арифметическое по каждой шкале				20,2	29,4	23,8	25	23,6	33,4	19,6	18,8	20,3	22,6	21,6	27,9	22,8	27,5
Ранг				12	2	6	5	7	1	13	14	11	9	10	3	8	4

Приложение В

Протокол исследования № 2 привлекательности персонала УО «Гродненский государственный колледж искусств».

№ п/п	Код	Пол	Год рождения	№ шкалы
№ п/п	Код	Пол	Год рождения	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1	Р.Н.Л.	ж	1970	34	35	29	25	21	28	25	5	15	27	13	14	15	15
2	К.Л.В.	ж	1969	28	36	24	28	19	26	21	9	6	22	11	18	18	14
3	Т.Н.И.	ж	1969	30	33	27	29	21	28	19	15	8	21	12	22	19	12
4	П.С.В.	м	1964	25	35	28	32	29	36	30	22	14	33	21	28	31	21
5	Т.М.С.	ж	1963	22	34	27	36	22	30	19	17	12	24	9	21	22	19
6	К.А.М	м	1978	37	37	23	38	36	36	34	29	17	29	29	29	36	34
7	Т.И.В.	ж	1964	35	28	22	32	35	28	22	21	22	23	12	23	23	22
8	П.В.А.	м	1962	38	30	26	39	38	39	33	28	21	34	21	24	34	32
9	Т.О.П.	м	1967	22	32	30	40	36	38	38	36	23	36	27	15	35	36
10	П.Л.И.	ж	1965	36	34	22	26	26	32	24	20	12	33	22	16	29	21
11	Ш.Г.А.	ж	1964	28	28	34	25	28	23	26	17	14	35	21	18	14	17
12	К.Е.М.	ж	1977	30	38	25	26	26	25	22	16	15	36	23	19	13	18
13	К.Д.М.	м	1978	38	32	27	36	36	38	32	29	21	29	22	34	27	33
14	С.Е.Н.	ж	1974	32	40	29	29	34	22	28	12	10	34	13	32	22	12
15	Г.О.Н.	ж	1978	30	32	28	31	26	21	29	7	5	35	8	21	21	9
16	П.А.И.	м	1972	38	34	34	39	36	35	34	29	16	38	6	31	29	31
17	Ч.Т.В.	ж	1964	33	28	26	26	29	28	25	9	9	34	9	22	21	21
18	К.Р.Д.	ж	1965	24	29	27	26	26	24	23	8	10	38	12	15	13	23
19	К.О.Г.	ж	1978	26	34	25	29	25	22	31	14	14	35	15	19	14	24
20	Т.С.В.	м	1970	32	40	23	40	36	38	36	22	9	36	21	29	32	31
21	А.Н.Н.	ж	1962	34	34	24	32	32	23	23	13	9	38	22	12	26	28
22	Х.Н.Н.	м	1962	28	36	28	38	36	37	37	24	17	39	24	32	36	36
23	Ж.В.И.	м	1968	35	29	31	39	38	39	36	26	18	40	26	34	34	38
24	Р.Г.В.	ж	1965	39	28	25	32	24	34	31	12	11	33	21	21	19	34
25	В.В.Г.	м	1962	33	32	34	39	39	39	38	26	16	36	30	29	38	34
Среднее арифметическое по каждой шкале				31,5	33,1	27,1	32,5	30,2	30,8	28,6	18,6	13,8	32,7	18	23,1	24,8	24,6
Ранг				4	1	8	3	6	5	7	12	14	2	13	11	9	10

Шкалы изучаемых потребностей:

1) потребность в творческой и интересной работе;

2) потребность в благоприятных условиях труда;

3) потребность в теплых и доверительных отношениях в коллективе;

4) потребность в признании, в личном авторитете;

5) потребность в собственном развитии;

6) потребность в личном материальном и социальном обеспечении.

7) потребность в принципиальных и требовательных взаимоотношениях в коллективе;

8) потребность в индивидуальном развитии всех членов коллектива;

9) потребность в активной жизненной позиции всех членов коллектива;

10) потребность в хорошей организации труда;

11) потребность в производственных успехах всего коллектива;

12) утилитарная потребность;

13) потребность в общественном признании личного вклада и важности работы коллектива в целом;

14) потребность в общении как по «вертикали», так и по «горизонтали».

Приложение Г

Средние результаты изучения привлекательности труда студентов и преподавателей УО «Гродненский государственный колледж искусств» отделение Хореографическое искусство( народный танец)

Шкалы потребностей	Средний балл студентов	Средний балл сотрудников
Потребность в творческой и интересной работе	20,2	31,5
Потребность в благоприятных условиях труда	29,4	33,1
Потребность в теплых и доверительных отношениях в коллективе	23,8	27,1
Потребность в признании, в личном авторитете	25	32,5
Потребность в собственном развитии	23,6	30,2
Потребность в личном материальном и социальном обеспечении	33,4	30,8
Потребность в принципиальных и требовательных взаимоотношениях в коллективе	19,6	28,6
Потребность в индивидуальном развитии всех членов коллектива	18,8	18,6
Потребность в активной жизненной позиции всех членов коллектива	20,3	13,8
Потребность в хорошей организации труда	22,6	32,7
Потребность в производственных успехах всего коллектива	21,6	18
Утилитарная потребность	27,9	23,1
Потребность в общественном признании личного вклада и важности работы коллектива в целом	22,8	24,8
Потребность в общении, как по «вертикали», так и по «горизонтали»	27,5	24,6

Смотрите также файлы

"Особенности профессиональной мотивации служащих организации".pdf

"Психология профессиональной карьеры: (отбор, адаптация, развитие персонала в организации, развитие персонала и ситуационное лидерство)".pdf

Эффективный лидер и его команда (Оценка эффективности деятельности руководителя).pdf

Роль кадровой службы в формировании и реализации кадровой стратегии (основы функционирования кадровой службы).pdf

Эффективность менеджмента предприятия.pdf