Аннотация к рабочей программе

« Технология. Индустриальные технологи » в 5-8 классах
Рабочие программы по технологии составлены на основе примерной программы основного общего образования по технологии с учётом программы по технологии: Технология: программа: 5-8(9) классы / Тищенко А.Т. и Синица Н.В. . – М.: Вентана-Граф, 2015г. с учётом требований ФГОС (5-8 классы).
Место предмета в Учебном плане:

• 
  в 5 классе – 2 часа в неделю (68 ч. в год — 34 учебные недели)
  
• 
  в 6 классе – 2 часа в неделю (68 ч. в год — 34 учебные недели)
  
• 
  в 7 классе – 2 часа в неделю (68 ч. в год — 34 учебные недели)
  
• 
  в 8 классе – 2 час в неделю (68 ч. в год — 34 учебные недели)
  

Учебно-методический комплекс:
ТЕХНОЛОГИЯ 5 класс
Место предмета в Учебном плане:

в 5 классе – 2 часа в неделю (68 ч. в год — 34 учебные недели)

Цели и задачи обучения:

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» являются:

1. 
   Формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях.
   
2. 
   Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности.
   
3. 
   Формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда.
   
4. 
   Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники.
   
5. 
   Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства.
   
6. 
   Развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.
   
7. 
   Формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности.
   
8. 
   Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности.
   
9. 
   Профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
   

---

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

• 
  формирование политехнических знаний и экологической культуры;
  
• 
  привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
  
• 
  ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
  
• 
  развитие самостоятельности и способности обучающихся решать творческие и изобретательские задачи;
  
• 
  обеспечение обучающимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
  
• 
  воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллекти­визма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
  
• 
  овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг.
  

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по технологии:

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

• 
  с ролью технологии в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;
  
• 
  функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
  
• 
  элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
  
• 
  экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
  
• 
  производительностью труда, реализацией продукции;
  
• 
  устройством, управлением и обслуживаем доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
  
• 
  предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
  
• 
  методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
  
• 
  информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
  

---

овладеют:

• 
  основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
  
• 
  умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
  
• 
  умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
  
• 
  навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
  
• 
  навыками подготовки, организации, планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
  
• 
  навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
  
• 
  навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
  
• 
  умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;
  
• 
  умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.
  
  
  

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• 
  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
  
• 
  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладению элементами организации умственного и физического труда;
  
• 
  самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
  
• 
  развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
  
• 
  осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
  
• 
  становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
  
• 
  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  
• 
  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
  
• 
  формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  
• 
  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
  

---

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

• 
  самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
  
• 
  алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
  
• 
  определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
  
• 
  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
  
• 
  выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
  
• 
  виртуальное и натуральное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
  
• 
  осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  
• 
  организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
  
• 
  оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
  
• 
  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
  
• 
  оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
  
• 
  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
  

---

Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

• 
  осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности и и технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов назначения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
  
• 
  практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
  
• 
  уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  
• 
  развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  
• 
  овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
  
• 
  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
  
• 
  овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  

---

Смотрите также файлы

• 1. 1 Сущность, цели и функции системы управления персоналом.docx

• Возбуждение уголовного дела в суде.doc

• Т. И. Шукшина, доктор педагогических наук, профессор отв ред Ж. А. Каско, кандидат педагогических наук, доцент.pdf

• 1. вопрос Основные теории происхождения государства 1 вопрос Государство понятие, признаки 2.docx

• Отчет по работе, содержащий все пункты выполнения задания.docx