Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

• 
  осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности и и технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов назначения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
  
• 
  практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
  
• 
  уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  
• 
  развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  
• 
  овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
  
• 
  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
  
• 
  овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
  

---

в трудовой сфере:

• 
  планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
  
• 
  овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  
• 
  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
  
• 
  выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
  
• 
  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
  
• 
  документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
  

в мотивационной сфере:

• 
  оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
  
• 
  согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
  
• 
  формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
  
• 
  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
  
• 
  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
  

---

в эстетической сфере:

• 
  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
  
• 
  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
  
• 
  умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
  
• 
  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
  
• 
  участие в оформлении класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
  

в коммуникативной сфере:

• 
  практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
  
• 
  установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
  
• 
  сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
  
• 
  адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
  

в физиолого-психологической сфере:

• 
  развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
  
• 
  соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;
  
• 
  сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
  

---

---

Учебно-методический комплекс:

• 
  Технология: программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2015 г. – 144с.
  
• 
  Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Симоненко В.Д., Синица Н.В. - М.: Вентана-Граф, 2014г. – 160с.: ил.
  

ТЕХНОЛОГИЯ 8 класс

Место предмета в Учебном плане:

• 
  в 8 классе – 2 часа в неделю (68 ч. в год — 34 учебные недели)
  

Цели и задачи обучения:

Основная цель обучения школьников по программе «Технология» — обеспечить усвоение ими основ политехни­ческих знаний и умений по элементам техники, технологий, матери­аловедения, информационных технологий в их интеграции с декора­тивно-прикладным искусством.
Задачи программы:

• 
  освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;
  
• 
  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
  
• 
  развитие познавательных интересов, технического мышления; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;
  
• 
  воспитание патриотизма, мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости.
  

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по технологии:

В результате обучения учащиеся должны знать:

• 
  правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;
  
• 
  технологию приготовления и требования к качеству готовых блюд, правила подачи к столу;
  
• 
  правила оказания первой мед. помощи при ожогах, порезах, пищевых отравлениях;
  
• 
  виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в художественных ремёслах;
  
• 
  основные свойства волокон и тканей из них; виды пород древесины;
  
• 
  основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемых в них рабочим частям;
  
• 
  виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; виды санитарно-технических работ, оборудования; принципы ухода за одеждой и обувью; цели и значение семейной экономики;
  
• 
  пути экономии электрической энергии в быту, правила работы с электроприборами; каково влияние электрических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
  
• 
  сферы современного производства, пути получения профессионального образования;
  

---

Смотрите также файлы

• 1. 1 Сущность, цели и функции системы управления персоналом.docx

• Возбуждение уголовного дела в суде.doc

• Т. И. Шукшина, доктор педагогических наук, профессор отв ред Ж. А. Каско, кандидат педагогических наук, доцент.pdf

• 1. вопрос Основные теории происхождения государства 1 вопрос Государство понятие, признаки 2.docx

• Отчет по работе, содержащий все пункты выполнения задания.docx