ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 2047
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-
Негізгі бөлім
«Анықтайық» тапсырмасын орындауда мұғалім оқушыларға мұғалімнің, дәрігердің, ұшқыштың, шегарашының суретін көрсетеді де оқушылардан сұрайды: алдындағы көрсеткен суреттердегі заттар осы суреттердің қайсысына сәйкес? (Оқушылар жауап береді). Мұғалім оқушыларға:
«Қалай ойлайсыңдар, балалар, бұл суреттің барлығын не үшін көрсеттім? Бұл қандай тақырыппен байланысты деп ойлайсыңдар?» – деп жетелеу сұрақтарын қояды. Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбын болжайды. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстырады.
5 мин
Шегара- шының, ұшқыш- тың
дәрігердің, мұғалімнің суреттері
Негізгі бөлім
Мұғалім оқушыларды жаңа сөздердің мағынасымен таныстырады. Мұғалім оқушылар сөздік қорындағы сөздердің мағыналарын жете білген жағдайда ғана оны дұрыс қолдана алатынын ескереді. Сөздерді жеке емес, олардың қызметі мен мағынасы сөйлеуде және сөйлемде анық көрінетіндей мысалдар келтіреді. Үйренген сөздерін қолдануға мүмкіндік жасайды, яғни әрбір оқушы сөйлегенде, сөйлем құрағанда, мүмкіндігінше, ыңғайына қарай жаңа сөздерді көбірек қосып отыруларына дағдыландырады, жаңа сөздерді күнделікті өмірде қолдана білуге үйретеді. Сонымен қатар жаңа сөздің оқушы есінде сақталуын қамтамасыз етеді.
Кең, үлкен – ұлан-байтақ, аймақ – өлке, жазылуы айтылуы
қалың – ну, көмектесу – қолғабыс ету,
өсу – ержету, хат жіберу – хат жолдау, шегара шегара
тыңшы, қылмыскер, қауіпті адам – жансыз.
Мұғалім оқушылардың жауаптарына қарай толықтыру, түзету, білімін жандандыру мақсатында кері байланыс орнатады, оқушылар бір-бірін
«Басбармақ» әдісі бойынша бағалайды.
Тапсырманы орындау барысында 4.2.6.1 айтылуы мен жазылуындаайырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту мақсаты жүзеге асырылады. Оқушыларға Кімді? Нені? сұрағына жауап беретін сөздерден мысалдар келтіріп, ережені қолданыстық тұрғыдан меңгертеді.
«Есте сақтайық!» айдарындағы тапсырма оқушының септік жалғауларын қолданыстық тұрғыда меңгеруіне бағытталған. Оқушылардың назары ережеге аударылады. Оқушылар ережені басшылыққа ала отырып, өздері таңдаған сөздерге жалғаулар жалғап, сұрақ қояды. Тапсырма топта орындалады. Әр топ өздеріне жеке сөздер таңдап алады.
5 мин
Жазылуы мен айтылуын- да
айырмашы лығы бар сөздердің
ережесі
5 мин
Мұғалім-сынып
Ереже
жазылған кесте
Кімді? Нені?
Егер сөз соңында
Б, в, г, д, к, қ, п, с, т, х, ц, ч
-ты/-ті
Маратты, Бәйтеректі
А, о, ы, і, е, я
-ны/-ні
Қаланы, даланы, ініні
Ж, з, й, м, н, ң, л, у,
р, ю,
-ды/-ді
Ауылды, елді
-сы/-сі
-н
Анасын, елін
| | |
| | |
-
«Оқиық» айдарындағы «Өлеңді түсініп оқы» тапсырмасы Тоқаш Бердияровтың «Шегарашы» өлеңін мәнерлеп оқып, мазмұнын түсінуге бағытталған. Өлеңді алдымен мұғалім өзі мәнерлеп оқиды. Оқушылар мұқият тыңдайды. Мұғалімнен кейін оқушылар да өлеңді тізбектеп
оқиды.
3-5 мин
Мұғалім- сынып
Оқулық
«Оқиық және жауап берейік» айдарында оқушылар «Сәйкестендір» әдісі бойынша өлең жолдарын сөйлемдермен сәйкестендіреді. Бұл
тапсырманы орындағанда оқушылар өлеңнің мазмұнын ғана түсініп қоймай, сәйкестендіруді үйренеді.
Сөйлемдерді оқы. Оларға сай келетін өлең жолдарын тап.-
Ол шегараны қорғайды, қауіпті адамдарды өткізбейді. -
Өскен соң шегарашы ағаларға көмектесемін. -
Әскер елдің тыныштығын сақтап тұр. -
Шегарадағы ағаларға хат жаз, олар қуанып қалады.
3 мин
Оқушы-оқушы
Оқулық
«Сөйлесейік» айдарындағы тапсырмада оқушылар жұппен жұмыс
істейді. Оқушылар оқулықтағы суреттерді пайдалана отырып сұрақтарға жауап береді. Шегарашының не істейтінін өз сөздерімен айтып бере алады.
5 мин
Жұптық жұмыс
Оқулық
Қорытынды бөлім
Бүгінгі сабақты қорыту мақсатында мұғалім оқушыларға «Жаз» тапсырмасын орындауға тапсырма береді. Оқушылар өлеңді, оқулықтағы суреттерді, тірек сөздерді пайдалана отырып «Шегарашы» тақырыбы бойынша сөйлемдер құрап жазады. Тірек сөздер: кең дала, шегарашы, қорғап тұр, хат жолдау, көмектесу.
Рефлексия: «Бес саусақ» әдісі
Үйге тапсырма ретінде «Шегарашы» өлеңін жаттауға беруге болады.
3 мин
Сынып-мұғалім
Рефлексия:
«Бес саусақ»
Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек. Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары болуы керек. Сабақ барысында оқушы үшін жұмысын жандандыру мақсатында кері
байланыс орнатудың маңызы зор.
Бағалау
Бағалау критерийлері
4.5.1.2 Көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
4.3.2.1 Оқыған/аудио/бейнематериалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
Дескрипторы-
-ды/-ді/-ты/-ті қосымшаларын қолдана біледі. -
Оқыған мәтінінің
мазмұнын жаза
алады.
Қосымша ақпарат
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
-
-
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
-
Сабақтың тақырыбы
Қайталау. (1-тоқсан, 1-тарау)
16-сабақ
Дағды
Айтылым және грамматика
Оқыту мақсаттары
-
Мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану -
Көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
4.2.3.1 Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәлметті (4-5 сөйлем баяндау), кері байланыс орнату, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
4.2.1.1 Берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу
және сөйлеу барысында қолдану
Лексикалық минимум
Алдыңғы білім
Шегарашы
Пәнаралық байланыс
Әдебиет, өнер, өзін-өзі тану
Сабақтың барысы
С.кезең
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
уақыты
Қар.қат
Оқыту ресурстары
Кіріспе
«Айналаны сипаттап айта аламын» айдарындағы тапсырма бөлім бойынша өткен білімді қайталауға, жинақтауға, оқушылардың айтылым дағдысын дамытуға арналған. Тапсырманы бүкіл сынып орындайды. Мұғалім оқушыларға үйдің, театрдың, ойын алаңының, қонақүйдің, мейрамхананың, сауда үйінің, жолдың суреттерін көрсетеді, сурет бойынша бұрынғы қалыптасқан білімдерін пайдаланып, айналаны, ненің жанында не орналасқаны жөнінде айтады. Оқушылар әңгімелеу барысында көмекші есімдерді дұрыс қолдана білуі қажет екенін мұғалім ескертіп айтады. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: «Неліктен мен сендерге осы отбасы мүшелерінің суретін көрсетіп отырмын, қалай ойлайсыңдар?» – деп, оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбын болжатады. Оқушылар тақырыпты болжаған соң мұғалім бүгінгі сабақтың
тақырыбын айтып, мақсатын түсіндіреді.
2-6 мин
Мұғалім-сынып
Жаңа сөздерді
түсіндіруге қажетті суреттер
-
-
«Кімде? Неде?Қайда » сұрақтарын қолдана аламын. Бүгінгі сабақтың жаңа сөздерімен таныстырады.
«Кімде? Неде? Қайда?» айдарындағы тапсырманы орындауда суреттерді көрсете отырып айту дағдысы дамиды, сұрақтарға жауап беру дағдысы дамиды, түсініктері кеңейеді, сөздік қорлары молаяды. Мұғалім оқушыларға үлгі береді. Оқушылар үлгіні пайдаланып, өз мысалдарын айтады. Әр топқа әртүрлі үлгілер таратып беруге болады. Әр топтар өз үлгілері бойынша сөйлейді.
Үлгі: Менің қарындасым. Менің қарындасымның ролигі.
Менің әкем. Менің әкемнің мейрамханасы. Менің атам. Менің атамның досы.
5 мин
Негізгі бөлім
«Кімнің? ненің? сұрағына жауап беретін сөздерге қосымша жалғай білемін» тапсырмасын орындауда оқушыларға бірнеше сөйлем беріледі. Сөйлемнің ішіндегі бірнеше сөздерге жалғаудың орнына көп нүкте беріледі. Оқушылар сұраққа қарай көп нүктенің орнына қажетті жалғауларды жалғайды. Тапсырма жазбаша орындалады. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың ілік септігі жалғаулары туралы
түсініктері кеңейіп, білімдері бекиді.
5 мин
Жеке
«Тұрмыстық заттардың және бөлмелердің атауын білемін» айдарындағы тапсырманы орындау оқушылардың бөлмелер атауын еске түсіруге бағытталған. Оқушылар өз үйінің сызбасын сызу арқылы өз үйіндегі бөлмелер туралы айта алады. Тапсырма оқушылардың айтылым дағдысын дамытуға бағытталған. Өз үйлері туралы айту арқылы оқушылардың бөлмелер атаулары түсінігі кеңейеді, сөздік қоры молаяды. Осы тапсырманы орындауда оқушылар бір-бірін «Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.
5 мин
Мұғалім-сынып