Файл: Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста в пении и музыкальноритмических движениях.docx

Приложение 7
Методика выявления уровня развития чувства ритма (разработана на основе методик А.Н. Зиминой и  А.И. Бурениной).

Цель: выявление уровня развития чувства ритма и  сфорированности музыкально – ритмических движений

Проведение: наблюдение за детьми в процессе выполнения специально подобранных заданий.

Средний дошкольный возраст.

Критерии уровня развития чувства ритма:

1. Движение.

1) соответствие движений характеру музыки с контрастными частями:

 высокий – ребёнок самостоятельно, чётко производит смену движений в

                     соответствии с изменением характера музыки, чувствует начало и

                     конец музыки;

 средний – производит смену движений с запаздыванием, по показу         взрослого;

 низкий –  смену движений не производит, не чувствует начало и конец  музыки.

   2) соответствие движений ритму музыки:

    высокий – ребёнок чётко ритмично выполняет движения;

    средний – выполняет движения с ошибками;

    низкий  –  движения выполняются неритмично.

   3) соответствие движений темпу музыки:

    высокий – ребёнок чувствует смену темпа, самостоятельно отмечает это сменой движения;

    средний – чувствует смену темпа с запаздыванием, движения меняет по показу взрослого или других детей;

   низкий –  не чувствует смену темпа, движения меняет с большим опозданием.  

 4) координация движений и внимание («Ритмическое эхо» со звучащими

     жестами):

     высокий – ребёнок выполняет все движения без ошибок;

     средний – допускает 1-2 ошибки;

     низкий –  не справляется с заданием.

   

2. Воспроизведение метра и ритма.

  1) воспроизведение метрической пульсации музыкального произведения в

      хлопках:

      высокий – ребёнок точно воспроизводит метрическую пульсацию

                         музыкального произведения;

      средний –  на протяжении выполнения задания кратковременно теряет

                         ощущение метра (спешит, запаздывает), но в целом       справляется с   заданием.

      низкий –   беспорядочные хлопки.

---

    2) воспроизведение ритма знакомой песни под пение педагога или своё пение:

      высокий – ребёнок точно воспроизводит ритмической рисунок знакомой песни;

      средний – воспроизводит ритм песни с 1-2 ошибками;

      низкий  – неверно воспроизводит ритм песни.

    3) воспроизведение ритмического рисунка в хлопках («Ритмическое эхо»):

      высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;

      средний – допускает 2-3 ошибки;

      низкий  – неверно воспроизводит ритмический рисунок.

Приложение 8
Диагностика, позволяющая отслеживать динамику развития музыкально-ритмических навыков у дошкольников (апрель 2022 г)

Имя ребенка	Выявление умения ребенка самостоятельно менять движения на смену двух и трёх частной формой музыки.	Выявление умение сформированности исполнительских навыков ребенка двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.	Выявление умения выполнения танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.	Выявление умения ритмично двигаться в соответствие с характером музыки.	Средний балл	Уровень
Алина Р.	3 балла (выс)	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3,0	3(выс)
Семен К.	2 балла (ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2,0	2(ср)
Денис Ф.	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3,0	3 (выс)
Варвара П.	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3 балла(выс)	3,0	3(выс)
Алена Ц.	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2,0	2(ср)
Алена С.	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2,0	2(ср)
Саша Ч.	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2,0	2(ср)
Илья Ш.	1 балл(низ)	1 балл(низ)	1 балл(низ)	1 балл(низ)	1,0	1(низ)
Федор П.	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2,0	2(ср)
Ульяна П.	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2 балла(ср)	2,0	2(ср)

---

Приложение 9
Протокол развития музыкально-ритмических навыков у дошкольников за период март-апрель 2022г.

Критерии Имя ребенка	Выявление умения ребенка самостоятельно менять движения на смену двух и трёх частной формой музыки.		Выявление умение сформированности исполнительских навыков ребенка двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.			Выявление умения выполнения танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.			Выявление умения ритмично двигаться в соответствие с характером музыки.
	Начало года	Конец года		Начало года	Конец года		Начало года	Конец года		Начало года	Конец года
Алина Р.	3 балла (выс)	3 балла (выс)		3 балла (выс)	3 балла (выс)		3 балла (выс)	3 балла (выс)		3 балла (выс)	3 балла (выс)
Семен К.	1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)
Денис Ф.	2 балла (ср)	3 балла (выс)		2 балла (ср)	3 балла (выс)		2 балла (ср)	3 балла (выс)		2 балла (ср)	3 балла (выс)
Варвара П.	2 балла (ср)	3 балла (выс)		2 балла (ср)	3 балла (выс)		2 балла (ср)	3 балла (выс)		2 балла (ср)	3 балла (выс)
Алена Ц.	2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)
Алена С.	2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)
Саша Ч.	1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)
Илья Ш.	1 балл(низ)	1 балл(низ)		1 балл(низ)	1 балл(низ)		1 балл(низ)	1 балл(низ)		1 балл(низ)	1 балл(низ)
Федор П.	1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)		1 балл(низ)	2 балла (ср)
Ульяна П.	2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)		2 балла (ср)	2 балла (ср)

---

Приложение 10
Сравнительная таблица развития музыкально-ритмических навыков у дошкольников за период март-апрель 2022г

Критерии	Начало года				Конец года
	3 балла (высокий)	2 балла (средний)	1 балл (низкий)	3 балла (высокий)		2 балла (средний)	1 балл (низкий)
Выявление умения ребенка самостоятельно менять движения на смену двух и трёх частной формой музыки.	1 ребенок	5 детей	4 ребенка	3 ребенка		6 детей	1 ребенок
Выявление умение сформированности исполнительских навыков ребенка двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.	1 ребенок	5 детей	4 ребенка	3 ребенка		6 детей	1 ребенок
Выявление умения выполнения танцевальных движений: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.	1 ребенок	5 детей	4 ребенка	3 ребенка		6 детей	1 ребенок
Выявление умения ритмично двигаться в соответствие с характером музыки.	1 ребенок	5 детей	4 ребенка	2 ребенка		6 детей	1 ребенок

---