Файл: Анализ результатов впр по учебному предмету физика (наименование учебного предмета, класс) по программе8класса Количество участников впр по учебному предмету за 2020 учебный год.docx

Группы участников	Кол-во ОО	Обучающиеся текущего года
Группы участников	Кол-во ОО	чел.
Пермский край	443	20269
Лысьвенский городской округ (ЛГО)	6	499

Основные результаты ВПР по предмету

Статистика результатов ВПР по отметкам за 2020 учебный год

Таблица 2

	2	3	4	5
Пермский край	42,04	41,93	13,13	2,89
Лысьвенский городской округ (ЛГО)	48,3	45,49	5,81	0,4

Диаграмма статистики по отметкам в сравнении с Пермским краем.

¹% - Процент от общего числа участников по предмету

Гистограмма распределения первичных баллов по предмету в 2020 г.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Таблица 3

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-4	5-7	8-10	11-18

Сравнение полученных отметок с отметками по журналу

Таблица 4

Группы участников	Кол-во участников	%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %	400	80,16
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %	95	19,04
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %	4	0,8
Всего	499	100

Д иаграмма сравнения полученных отметок с отметками по журналу

ВЫВОДЫ о характере результатов ВПР по предмету в 2020 году.

В выполнении всероссийской проверочной работы по физике по программе 8 класса в сентябре 2020-2021 учебного года приняли участие обучающихся 8 классов из 6 общеобразовательных организаций Лысьвенского городского округа.

241 из 499 школьников не смогли преодолеть минимальный барьер, набрав менее 10 первичных баллов, и получили

за работу отметку «2», что составляет 48,3 % от общего числа участников; 51,7% школьников справились с заданиями работы (45,49% - на отметку «3», 5,81% - на отметку «4», 0,4% - на отметку «5»).

Согласно статистическим результатам, 19,04% обучающихся, принявших участие в ВПР по физике, подтвердили свою отметку по журналу, 80,16 % получили за работу отметку ниже, чем итоговая в журнале, 0,8% участников повысили свою отметку.

Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий по предмету

Краткая характеристика КИМ по предмету

Назначение ВПР по учебному предмету «Физика» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 8 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.

В задании 1 проверяется осознание учеником роли эксперимента в физике, понимание способов измерения изученных физических величин, понимание неизбежности погрешностей при проведении измерений и умение оценивать эти погрешности, умение определить значение физической величины показаниям приборов, а также цену деления прибора. В качестве ответа необходимо привести численный результат.

В задании 2 проверяется сформированность у обучающихся базовых представлений о физической сущности явлений, наблюдаемых в природе и в повседневной жизни (в быту). Обучающимся необходимо привести развернутый ответ на вопрос: назвать явление и качественно объяснить его суть, либо записать формулу и назвать входящие в нее величины.

В заданиях 3-6 проверяются базовые умения школьника: использовать законы физики в различных условиях, сопоставлять экспериментальные данные и теоретические сведения, применять знания из соответствующих разделов физики. В задании 3 проверяется умение использовать закон/понятие в конкретных условиях. Обучающимся необходимо решить простую задачу (один логический шаг или одно действие). В качестве ответа необходимо привести численный результат.

Задание 4 – задача с графиком. Проверяются умения читать графики, извлекать из них информацию и делать на ее основе выводы. В качестве ответа необходимо привести численный результат.

Задание 5 проверяет умение интерпретировать результаты физического эксперимента. Проверяются умения делать логические выводы из представленных экспериментальных данных, пользоваться для этого теоретическими сведениями. В качестве ответа необходимо привести численный результат.

Задание 6 – текстовая задача из реальной жизни, проверяющая умение применять в бытовых (жизненных) ситуациях знание физических явлений и объясняющих их количественных закономерностей. В качестве ответа необходимо привести численный результат.

Задание 7 – задача, проверяющая умение работать с экспериментальными данными, представленными в виде таблиц. Проверяется умение сопоставлять экспериментальные данные и теоретические сведения, делать из них выводы, совместно использовать для этого различные физические законы. Необходим краткий текстовый ответ.

Задание 8 – задача по теме «Основы гидростатики». В качестве ответа необходимо привести численный результат.

Задание 9 – задача, проверяющая знание школьниками понятия «средняя величина», умение усреднять различные физические величины, переводить их значения из одних единиц измерения в другие. Задача содержит два вопроса. В качестве ответа необходимо привести два численных результата.

Задания 10, 11 требуют от обучающихся умения самостоятельно строить модель описанного явления, применять к нему известные законы физики, выполнять анализ исходных данных или полученных результатов. Задание 10 – комбинированная задача, требующая совместного использования различных физических законов, работы с графиками, построения физической модели, анализа исходных данных или результатов. Задача содержит три вопроса. Требуется развернутое решение. Задание 11 нацелено на проверку понимания обучающимися базовых принципов обработки экспериментальных данных с учетом погрешностей измерения. Проверяет способность разбираться в нетипичной ситуации. Задача содержит три вопроса. Требуется развернутое решение.

Правильный ответ на каждое из заданий 1, 3-6, 8 оценивается 1 баллом.

Полный правильный ответ на задание 9 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (одно из чисел не записано или записано неправильно), выставляется 1 балл; если оба числа записаны неправильно или не записаны – 0 баллов.

Ответ на каждое из заданий 2, 7, 10, 11 оценивается в соответствии с критериями. Максимальный

Максимальный первичный балл – 18. Время выполнения работы –45 минут.

Статистический анализ выполняемости заданий и групп заданий проверочной работы в 2020 году

Таблица 5

№ задан ия	Блоки ПООП ООО «обучающийся научится / получит возможность научиться», проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС	Макс балл	Пермск ий край	ЛГО
	Кол-во участников		20269	499

	Кол-во ОО		443	6
			% выполнения
1	Проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений	1	59,88	46,49
2	Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел; анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения	2	32,03	39,88
3	Решать задачи, используя физические законы (закон Гука, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты	1	46,98	44,09