Файл: Курсовой проектработа дисциплина Психология социально правовой деятельности Наименование темы Эмоции и чувства, их сущность и виды.docx

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Вологодский государственный университет»
Университетский колледж

Право и организация социального обеспечения

(наименование специальности)

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ/РАБОТА
Дисциплина: «Психология социально правовой деятельности»

Наименование темы: «Эмоции и чувства, их сущность и виды»

40.02.01.

код направления

подготовки/

специальности

8.

код выпускающей

кафедры

13

регистрационный номер по журналу

02

код формы

обучения

2022

год

Руководитель	Савичева Е.С. (уч. степень, звание, должность. Ф.И.О)
Выполнил (а) студент	Носкова Д.С. (Ф.И.О)
Группа, курс	ЗПСО21-20 2 курс
Дата сдачи	18.03.2022
Дата защиты Оценка по защите	___________________________________________ ___________________________________________ (подпись преподавателя)

Вологда

2022 г.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ЭМОЦИИ, ИХ ПРИРОДА, ВИДЫ, ФУНКЦИИ, КЛАССИФИКАЦИЯ. 5

1.1 Природа эмоций 5

1.2 Классификация эмоций 6

1.3 Понятие эмоций. 8

1.4 Функции эмоций у человека. 10

ГЛАВА 2 ЧУВСТВА ИХ ПОНЯТИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ И ФУНКЦИИ 15

2.1 Понятие чувств. 15

2.2 Классификации чувств. 16

2.3 Функции чувств. 17

ГЛАВА 3. ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ. 19

1 Эволюционная теория эмоций. 19

3.2 Структурная теория эмоций Пейпеца. 19

3.3 Соматическая теория. 20

3.4 Потребностно-информационная теория эмоций. 21

3.5 Теория В. Джемса. 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27

ВВЕДЕНИЕ

Под эмоциональными явлениями в современной психологии понимаются субъективные переживания человеком его отношения к предметам, явлениям, событиям, другим людям. Эмоции тесно связаны с потребностями, для удовлетворения которых человеку необходимо предпринять те или иные действия. При этом для осуществления произвольных действий человеку часто необходимо «предпринимать» определенные усилия, т.е. иначе можно сказать проявлять волю. Различные аспекты эмоций и волевых усилий в настоящее время активно исследуются многими учеными. Первоначально в исследовании эмоций утвердилось мнение о субъективной, т. е. психической, природе эмоций. Согласно этой точке зрения, психические процессы вызывают определенные органические изменения. Чувства человека внешне заметно, они рассматривается как первичное явление относительно эмоций. Они совершенствуются и, развиваясь, образуя ряд уровней, начиная от непосредственных чувств и кончая высшими чувствами, относящимися к духовным ценностям и идеалам. В индивидуальном развитии человека чувства играют важную социализирующую роль, выступая в качестве значимого фактора в формировании личности (в особенности ее мотивационной сферы). Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности. Эмоции играют важную мобилизационную и интегративно-защитную роль. «Производя почти моментальную интеграцию (объединение в единое целое) всех функций организма, эмоции сами по себе и в первую очередь могут быть абсолютным сигналом полезного или вредного воздействия на организм, часто даже раньше, чем определены локализация воздействий и конкретный механизм ответной реакции организма». Эмоции и чувства - личностные образования, социально - психологически характеризующие человека; связаны с кратковременной и оперативной памятью. Цель работы: охарактеризовать эмоциональную сферу личности: эмоции, чувства, их функции и виды. Для достижения поставленной цели были выполнены следующие задачи: раскрыть основные теории природы эмоций и чувств; классифицировать эмоции и чувства; перечислить основные функции, выполняемые эмоциями; раскрыть механизмы управления эмоциями и чувствами; кратко охарактеризовать физиологические и мотивационные аспекты эмоций; описать основные психологические теории эмоций.

ГЛАВА 1. ЭМОЦИИ, ИХ ПРИРОДА, ВИДЫ, ФУНКЦИИ, КЛАССИФИКАЦИЯ.

Эмоции — это свойственные каждому из нас психологические реакции на хорошее и плохое, это наши тревоги и радости, наше отчаяние и наслаждение, эмоции обеспечивают нам способность к переживанию и сопереживанию поддерживают интерес к жизни, к окружающему миру. Эмоции составляют часть нашей психологической деятельности, часть нашего «я».

1.1 Природа эмоций

Современная история эмоций начинается с теории Джемса-Ланге, по которой первопричинами эмоций являются органические изменения. Отражаясь в психике человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности. Согласно этой точке зрения, сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме и лишь затем, как их следствие, возникает сама эмоция. Таким образом, периферические органические изменения, которые до появления теории Джемса-Ланге рассматривались как следствия эмоций, стали их первопричиной. В. Джемс считал, что определенные физические состояния характерны для разных эмоций - любопытства, восторга, страха, гнева и волнения. Соответствующие телесные изменения были названы органическими проявлениями эмоций. Именно органические изменения, согласно теории Джемса - Ланге, являются первопричинами эмоций. Отражаясь в голове человека через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности. Сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме и только потом - осознание этого возбуждения, как следствие возникает сама эмоция.

1.2 Классификация эмоций

Cуществует множество классификаций эмоций. Наиболее очевидно разделение эмоций - положительных и отрицательных. Используя критерий мобилизации ресурсов организма, выделяют стенические и астенические эмоции (от фр. Emotion) чувство. Стенические эмоции повышают активность, вызывая прилив энергии и подъем, в то время как астенические эмоции действуют противоположным образом. Астенические эмоции расслабляют человека, парализуют его силы. По потребностям отличают низшие эмоции, связанные с удовлетворением органических потребностей, так называемые общие ощущения (голод, жажда и т. д.), от высших эмоций (чувств), социально обусловленных, связанных с общественными отношениями. В структуре деятельности можно выделить базовые эмоции, определяющие цели деятельности, ее стратегические направления, и производные от них операциональные эмоции. Базовые эмоции определяют направленность жизнедеятельности индивида, а операциональные- его отношения к различным условиям деятельности, реальным достижениям. То, что действует достижению цели, вызывает положительные эмоции, то, что препятствует - отрицание. Классификация базовых эмоций совпадает с классификацией основных потребностей индивида. Произвольные же эмоции не поддаются классификации, они также многообразны, как многообразны условия жизнедеятельности людей. Ведущей эмоционально-регуляционный механизм - эмоция успеха- неуспеха. Эмоция успеха усиливает исходные побуждения к цели. Эмоция неуспеха тормозит, а иногда и дезорганизует деятельность. Все возможные проявления радости, восторга, удовольствия с одной стороны; огорчения, расстройства с другой, представляют собой модификации базовой эмоции- неуспеха. По силе и длительности проявлений выделяют несколько видов эмоций: аффекты, страсти, собственно эмоции, настроения, чувства и стресс. В экстремальных ситуациях эмоция успеха- неуспеха трансформируется в аффект восторга, страха, гнева. Таким образом, все эмоции выстраиваются по вектору биологической или социально обусловленной значимости различных явлений для данного индивида. По содержательному своеобразию эмоции подразделяются на следующие виды: эмоциональный тон ощущения; эмоциональный отклик; настроение; конфликтные эмоциональные состояния: стресс, аффект, фрустрация; высшие эмоции-чувства. Настроение - эмоциональная интеграция жизнеощущений человека, определяющая общий тон его жизнедеятельности. Стресс - тотальная мобилизация сил организма на поиск выхода из очень трудного опасного положения, на приспособление к сверх - сложным условиям. Стресс может оказывать как мобилизующие, так и угнетающее влияние - дистресс (от англ.distress- горе, истощение). Для формирования адаптивного поведения человека необходимо накопление опыта его пребывания в трудных ситуациях, овладение способом выхода из них. Стресс следует отличать от аффекта. Аффект (от лат.affectus-душевное волнение, страсть).

Аффект — это эмоциональный взрыв в условиях остроконфликтной ситуации, опасности личного поражения. Состояние аффекта характеризуется значительным нарушением сознательной регуляции действий человека. В состоянии аффекта (страдает) прежде всего тормозной процесс, возбуждение начинается беспорядочно распространятся в подкорковые зоны мозга, эмоции теряют контроль со стороны сознания. Подкорковые образования при аффектах преобладают определенную автономию, что выражается в бурных примитивных реакциях. Состояние аффекта связано с нарушением ясности сознания и сопровождается частичной амнезией - расстройством памяти. Страсть — это сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им. По силе приближается к аффекту, а по длительности - к чувствам. Различают несколько основных функций эмоций - приспособительную, сигнальную, оценочную, регуляторную и коммуникативную. В практической деятельности человека сформировались практические чувства, с началом его теоретической деятельности связано зарождение его интеллектуальных чувств, а с возникновением образно-изобразительной деятельности - эстетических чувств.

1.3 Понятие эмоций.

Эмоции (от лат. emovere - волновать) — это особая форма психического отражения, но не самих феноменов, а их объективных отношений к нуждам организма. Эмоции свойственны не только человеку, но и животным и проявляются как в субъективных переживаниях, так и в физиологических реакциях (потоотделение, сужение и расширение зрачков, покраснение или побледнение кожи и т. п.). В процессе эволюции эмоции возникли как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Человек унаследовал эмоции от своих животных предков. Страх, ярость, боль — это простейшие эмоции, связанные с удовлетворением физиологических потребностей. Самые ранние по происхождению, простейшие и наиболее распространенные среди живых существ формы эмоций - удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие. Источником эмоций являются объективно существующие в окружающем мире предметы и явления или изменения, происходящие в организме человека. Известный американский исследователь эмоций К. Изард (род. 1923) предложил разделить все эмоции на фундаментальные и производные. К фундаментальным эмоциям относятся- интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вину. К производным - все остальные. Например, тревожность — это страх + гнев + вина + интерес + возбуждение. Страсть - еще один вид сложных, своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Она представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека). С.Л. Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материального порядка и ее духовные, нравственные потребности. Он обозначил их соответственно, как органическую (аффективно-эмоциональную) чувствительность, предметные чувства и обобщенные мировоззренческие чувства. К первой относятся, по его мнению, элементарные удовольствия и неудовольствия, связанные преимущественно с удовлетворением органических потребностей. Предметные чувства подразделяются: материальные, интеллектуальные и эстетические. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим. Эмоции играют важную роль в жизни человека и выполняют ряд функций: ) индикация, или оценка (эмоции - оперативная обобщенная оценка текущих ситуаций - благоприятных или неблагоприятных, опасных); ) образование переживания, накопление эмоционального опыта в эмоциональной (аффективной) памяти (эмоции как один из способов представления реальности, связывающий действительность с образом); ) объединение, синтез (эмоциональный фон позволяет объединять отдельные отношения, образы, сенсорный материал, синтезирует, обобщает отдельные переживания); ) предвосхищение будущего события; ) активация (эмоции способны активизировать работу организма, мобилизовать его ресурсы, если это необходимо в конкретной ситуации); ) побуждение (эмоции побуждают деятельность, потому что связаны с мотивом; эмоции как выражение мотива); ) регуляция - организующая функция (но иногда эмоциональный аффект способен и дезорганизовать деятельность); ) связь с познавательными процессами (эмоции сопровождают все познавательные процессы: ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, творчество); ) экспрессия (эмоциональные состояния человека выражаются в мимике, интонации и пр., что позволяет людям лучше понять друг друга, способствует коммуникации); ) символ личностных проблем (чем сильнее эмоция, тем значимее проблема; поэтому важно понять причину нежелательного эмоционального состояния, найти решение проблемы, порождающей негативные эмоции, и тем самым способствовать позитивному развитию личности).

1.4 Функции эмоций у человека.

Главная функция эмоций заключается в том, что посредством эмоций люди лучше понимают друг друга, могут, не пользуясь речью, судить о состоянии друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоционально-выразительные движения человека - мимика, жесты, пантомимика - выполняют функцию общения, т.е. сообщения человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия - оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выразительных движений. Таким образом, эмоции выполняют экспрессивную и коммуникативную функции. Они же являются важнейшим фактором регуляции процессов познания. Эмоциональная устойчивость человека при различных эмоциогенных воздействиях выражается в стабильности его поведения. Устойчивость к трудностям, терпимость к поведению других людей называется толерантностью (от лат.tolerantia- терпение). В зависимости от преобладания в опыте человека соответствующее настроение становится устойчивым характерным для него. Хорошим настроением, культивировать его. Оно стимулирует к активной плодотворной деятельности, улучшает отношения между людьми. Положительная эмоция (удовольствие, удовлетворение) несет положительные импульсы в кору головного мозга, благодаря этой эмоции мы выздоравливаем морально, духовно и физически. Если человек доволен (удовлетворен) жизнью, и излучает доброту и любовь, то от такого человека хочется получить заряд бодрости и теплоты. Эмоциональные состояния в одинаковой степени можно отнести и к эмоциям, и к чувствам. В силу многообразия эмоциональных состояний исчислить их в количественном выражении практически невозможно, но вполне реально сгруппировать их, сбалансировать, подвергнуть качественному анализу, используя различные критерии. Во множестве эмоциональных проявлений выделяются четыре исходные эмоции: радость, страх, гнев и удивление. Большинство же эмоций имеет смешанный характер, так как они обусловливается иерархически организованной системой потребностей. Наряду с этим одна и та же потребность в различных ситуациях может вызвать различные эмоции. Так при потребности самосохранения при угрозе у сильного может вызвать страх, а у слабых -гнев и удивление. Чувство радости и тревоги возникает уже при планировании будущего поведения. По критерию продуктивности эмоциональные состояния можно разделить на стенические и астенические. Стенические переживания повышают жизнедеятельность и активность, способствуют стимулированию, оптимизации деятельности, вызывают энергию, подъем. Это, например, «спортивная злость», гнев. Астенические переживания снижают жизнедеятельность и активность, тормозят, затрудняют деятельность. Глубокая депрессия — это астеническое состояние, которое сопровождается осознанием собственной значимости, снижением влечений, замедленным протеканием психических процессов, ощущением никчемности бытия: прошлое рассматривается как беспрерывная цепь ошибок, настоящее и будущее видится безрадостным. Положительные эмоциональные состояния реже бывают стеническими, чем отрицательные. Это объясняется тем, что положительные эмоциональные состояния связаны с удовлетворением потребностей и влечений, а отрицательные - с их отсрочкой, появлением препятствий, невозможностью достичь цели. Поэтому отрицательные состояния мобилизуют на преодоление преград, побуждают искать средства для достижения цели. Они выполняют более важную приспособительную роль, чем положительные. Например, тревога сигнализирует о том, что организму грозит опасность и необходимо мобилизоваться, подготовиться к ее отражению. По критерию модальности эмоциональные состояния могут быть положительными, отрицательными и амбивалентными. К положительным чувствам относятся - радость, блаженство, удовольствие, умиление, восхищение, восторг, гордость, ликование, благодарность, любовь, нежность, комфорт, предвкушение, удивление, злорадство, чувство удовлетворенной мести, ликование, симпатия, спокойная совесть, доверие, удовлетворенность собой, стресс (например, свадьба, рождение ребенка). К отрицательным - горе, тревога, отчаяние, тоска, разочарование, злоба, ревность, дискомфорт, испуг, скука, грусть, обида, омерзение, сожаление, презрение, ненависть, растерянность, удивление, стыд, смущение, стресс. К амбивалентным (двойственным, противоречивым) можно отнести жажду риска, сострадание, ревность, любовь-ненависть и д. Чувственный тон (или эмоциональный тон ощущений) - простейшая форма эмоций, врожденные гедонические (от греч. hedone - наслаждение) переживания, своеобразный фон протекания психики. Настроение — это более или менее устойчивое эмоциональное состояние человека умеренной или слабой интенсивности, окрашивающее в течение длительного времени все его переживания. Стресс - состояние психического напряжения, возникающее в процессе деятельности и экстремальных условиях. Раньше считалось, что стресс вызывают только неприятные переживания, он вреден и его надо «избегать» любой ценой. Но стресс - «не только острая приправа к повседневной жизни», как утверждал исследователь стресса, канадский биолог и врач Г. Селье (1907-1982), он необходим, поскольку повышает приспособительные возможности организма и психики, а также общий уровень сопротивляемости. Он определил стресс как совокупность адаптационно-защитных реакций организма на воздействия, вызывающих физическую или психическую травму. В развитии стрессового состояния Селье выделил три этапа: тревога, сопротивление, истощение. Реакция тревоги (алярм-реакция) состоит из фазы шока (депрессия центральной нервной системы) и фазы противотока, когда восстанавливаются нарушенные психические функции. Стадия сопротивления резистентности характеризуется с возникновением устойчивости к действию стрессоров. При их длительном воздействии силы организма иссякают, и наступает стадия истощения, зарождаются патологические дистрофические процессы (приводящие иногда к гибели организма). В дальнейшем Р. Лазарус ввел понятие (эмоционального) стресса. Если физиологическими стрессорами является крайне неблагоприятные физические условия, вызывающие нарушение целостности организма или его функций (очень высокие и низкие температуры, острые механические и химические воздействия) то психическими стрессорами являются те воздействия, которые сами люди оценивают как очень вредные для своего благополучия. Это зависит от опыта людей, их жизненной позиции, нравственных оценок, способности адекватно оценивать ситуации. Остро негативная форма стресса-дистресс опасен для жизни, но при австрессе («хорошем» стрессе) отрабатываются адаптационные механизмы индивида. Особую разновидность стресса составляет «стресс жизни» -острые конфликтные состояния, а личности, вызванные стратегическими значимыми социальными стрессорами- крах престижа, угроза социальному статусу, острые межличностные конфликты и т.д. при социально-обусловленном стрессе резко меняется характер коммуникативной деятельности людей, возникает неадекватность в общении (социально-психологический субсиндром стресса). При этом сами акты общения могут стать стрессогенными (скандалы, ссоры), регуляция поведения переходит здесь на эмоциональный уровень. Фрустрация - частный случай стресса. Это психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) препятствиями к желанной цели. Фрустрация - внутренний конфликт личности между ее направленностью и объективными возможностями, с которыми она не согласна. Фрустрация сопровождается отрицательными переживаниями - разочарованием, раздражением, тревогой, отчаянием и т.п. Толерантность можно и нужно воспитывать. Психологическое здоровье человека, собственно, и означает сознательное управление своим поведением в экстремальных условиях путем построения эффективных моделей поведения. Аффекты по своей сущности - примитивные реакции, не интерполированные (не пропущенные) через сознание. Частые их проявления - явный признак патологического развития личности, нравственной распущенности, незрелости сознания. Аффекты подразделяются на два признака: физиологического и патологического. Физиологический аффект: Высшая интенсивность возбуждения; Соответствие вызвавшей причине; Значительная дезорганизация (сужение сознания). Несдержанность в действиях; не связанность ассоциативных идей, доминирование одного представления. Сохранение отдельных воспоминаний. Патологический аффект: Сверх интенсивность перевозбуждения; Несоответствие вызвавшей причине; Полная дезорганизация сознания, умопомрачение. Полная потеря способности отдавать отчет в своих действиях; Бессвязное хаотическое сочетание идей; Амнезия. Различают натуры эмоциональные, страстные, фригидные (холодные). Люди эмоционального типа очень возбудимы - эмоционально впечатлительны, импульсивны. Свои поступки они глубоко переживают, часто раскаиваются. Страстные натуры эмоционально стремительны, упорны в достижении цели. Эмоционально-фригидные типы люди холодного рассудка. Их эмоциональные проявления не способны проникаться эмоциональным состоянием других людей, предвидеть их эмоциональные реакции в тех или иных ситуациях. Они лишены чувства сопереживания. Эмоциональность личности связана с нравственным духовным потенциалом. эмоция чувство соматический