Файл: Тосанды жиынты баалауды спецификациясы аза дебиеті.docx

Тоқсандықжиынтықбағалауоқубағдарламасыменоқужоспарыныңмазмұнынасәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауғабағытталған.Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқумақсаттарынажетудеңгейінтексереді.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

Негізгібілімберудеңгейінің5-9-сыныптарынаарналған«Қазақәдебиеті»пәнібойыншажаңартылғанмазмұндағыоқубағдарламасы

Күтілетін нәтижелер

әдебиеттің негізгі даму кезеңдерін; әртүрлі жанрдағы шығармалардың мазмұнын, фольклорда халық тұрмысының, салт-дәстүрінің бейнелену ерекшеліктерін, әдеби терминдер мен әдеби бағыттарды, түрлері мен жанрларын, көркем шығармалардың бейнелі суреттеулерді біледі, өлең мәтіндері мен прозалық мәтіндердің фрагменттерін (таңдауы бойынша) жатқа біледі; оқылатын шығармалардан дәйексөздерді біледі;
ұлттық көркем мұраның әлемдік мәдениеттегі мәнін; әдебиеттің мәдениеттің аса маңызды жетістіктерінің бірі ретіндегі рөлін; адам өміріндегі көркем әдебиеттің мәнін, әдеби терминдер мен әдеби бағыттарды, түрлері мен жанрларын, шығарманың тақырыбын, идеясын, проблемаларын, шығармадағы автордың көзқарасын, көркем шығармалардағы бейнелі суреттеулерді, шығармаларда ашық және астарлы айтылған мағыналарды түсінеді;
әдеби тақырыпқа хабарлама, баяндама, эссе, сұхбат дайындау; жазбаша әңгіме құрастыру үшін әдеби кейіпкерлердің диалогын (оқығанының негізінде) дайындау – кейіпкерлердің біреуіне немесе бір топ кейіпкерге (топтық мінездеме), екі кейіпкерге (салыстырмалы мінездеме) мінездеме беру кезінде, өз бетімен оқыған кітапқа шағын жазбаша пікір дайындау кезінде; талдамалық сипаттағы өзіндік мәтін құрастыру кезінде, АКТ қатыстыра отырып, оқыған мәтінге өзіндік түсініктеме беру процесінде; өзі үшін өзекті оқу ортасын анықтау және көркем шығармаларды бағалау; пікірталастарға немесе көпшілік алдында сөз сөйлеуге қатысу; қажетті ақпаратты іздестіру үшін алған білім, білік және дағдыларын; оқытылатын шығармаларды талдау үшін арнайы терминдер мен ұғымдарды; өзекті проблемаларды талқылау кезінде меңгерген дағдыларын; өз ойын білдіру, мәдени іс- шараларға қатысу үшін шығармашылық қызметтің тәсілдерін қолданады;
оқығанына өзінің көзқарасын дәлелмен тұжырымдай отырып, әртүрлі жанрда бейнеленген шығармаларды; тақырыпты, идеяны және шығарма композициясының, сюжет ерекшеліктерін, шығарманың тілдік ерекшеліктерін, негізгі эпизодтарын, кейіпкерлердің іс- әрекетін және амалдарын, жазушы стилінің ерекшеліктерін талдайды, оларды әлем әдебиеті туындыларымен және өнердің басқа түрлерінің туындыларымен салыстырады;
көркем мәтіннің жанры және түрі жағынан ұқсас шығарманы талдау жолдарын таңдау; фактілерді, детальдарды тарихи деректермен салыстыру; әртүрлі жоспарлар құру үшін; әртүрлі ресурстарды пайдалану арқылы жазбаша мәтіндерді құрастыру үшін алған білімін, білігін және дағдыларын жинақтайды; шығармалардағы құндылықтарды қазақ және басқа да халықтардың құндылықтарымен өзара байланыстырады;
оқылған шығарманы композициялық, стильдік тұтастығы, тілдік ресімделуі және қойылған коммуникативті міндеттерге қол жеткізу тиімділігі тұрғысынан; өнердің басқа да құралдары арқылы жасалған көркем мәтінді түсіндіруді бағалайды.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Ойлау дағдыларының деңгейі

Дағдылар тобы	Ойлау дағдыларын ың деңгейі	Сипаттама	Ұсынылатын тапсырмалар түрі
Түсіну және жауап беру	Білу және түсіну Қолдану Жоғары деңгей дағдылары	әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтап, шығарма идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады; көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктейді, үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолданады.	Таңдауды қажет ететін сұрақтар
Анализ және интерпрета- ция		композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдай отырып, автор бейнесі мен кейіпкерлердің қарым- қатынасындағы тілдік көріністі талдайды; шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтайды; шығармадан алған үзінділерді өңдеп, креативті түрде жазады.	Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Бағалау және салыстыру		шығарманың тақырыбы мен идеясын басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды; шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға береді, көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазады. шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікірін жазады.	Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу ережесі

Тоқсандықжиынтықбағалаукезіндекабинеттегікөмекретіндеқолдануғамүмкінболатынкезкелгенкөрнекіқұралдардың(диаграммалар,кестелер,постерлер,плакаттарнемесекарталарды)бетінкөрінбейтіндейетіпжабу;Тоқсандықжиынтықбағалаубасталмасбұрыналғашқыбетіндежазылғаннұсқауоқылып,білімалушыларғажұмыстыңорындалуұзақтығынхабарлау;Білімалушыларғажұмысбарысындабір-біріменсөйлесулерінеболмайтындығынескерту;Нұсқаулықпентаныстырылыпболғаннанкейінбілімалушыларғатоқсанбойыншажиынтықбағалаубасталғанғадейінтүсінбегенсұрақтарынқоюғаболатындығытуралыескерту;Тоқсандықжиынтықбағалаудыңаяқталуына5минутуақытқалғандығынүнеміхабарлап отыру;Білімалушылардыңжұмыстыөздігіненорындапжатқандығына, жұмыстыорындаубарысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар(спецификациядарұқсатберілгенжағдайларданбасқауақытта)пайдалануларынамүмкіндіктерінің жоқ екендігінекөзжеткізу;Олардыңжұмысуақытындабір-бірінекөмектесулеріне,көшіріпалуларынажәнесөйлесулерінеболмайтындығынескерту;Білімалушыларғадұрысемесжауаптыөшіргішпенөшірудің,штрихсұйықтығынқолданудың орнына, қарындашпенсызып қоюдыұсыну;Жұмысбарысынданұсқаулыққанемесежұмыстыңұзақтығынақатыстыбілімалушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларғакөмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге

тыйымсалынады.Тоқсандықжиынтықбағалауаяқталғаннанкейінбілімалушыларданжұмыстарынтоқтатып,қалам/қарындаштарынпартаның үстінеқоюын өтіну.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Модерация және балл қою

Барлықмұғалімдербаллқоюкестесініңбірдейнұсқасынқолданады.Модерацияүдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерінбаллқою кестесінесәйкестексеруқажет.

ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Тоқсанбойыншажиынтықбағалауғашолу

Ұзақтығы - 40 минут

Түсіну және жауап беру - 10 минутАнализжәнеинтерпретация-10минутБағалаужәнесалыстыру-20минутБалл саны - 30Тапсырмалар түрлеріКөптаңдауыбарсұрақтарҚысқажауаптықажетететінсұрақтарЖазбашатолықжауаптықажетететінсұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім - түсінужәнежауапберу,екіншібөлім-анализжәнеинтерпретация,үшіншісі-бағалау жәнесалыстырудытексеругеарналған.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

*Тапс ыр ма	Қамтылатын мақсаттар	Тапсырма түрлері	Тапсырмалар сипаттамасы*		Орындау уақыты,* минут		Балл
1-5	8.1.1.1 Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау 8.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану	Жауап нұсқаларынан бір дұрысын таңдау/жабық сұрақтар	Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді.		10		5
6-8	8.2.1.1 Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау 8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым- қатынасының тілдік көрінісін талдау;	Толық жауап ты қажет ететін сұрақ тар	Оқушылар оқыған шығармалары негізінде берілген сұрақтарға жауап береді.		10		15
9	8.3.3.1 Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу	Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар	Берілген тақырыпқа өз көзқарасын дәлелдеп, жазба жұмысын жазады.		20		10
Барлығы				40 минут		30