Файл: К ЗАЧЕТУ Культура речи 2010.doc

А к глаголу бегать ?

200 А вот какие: котик, котичек, коток, коточек, котя, котяра, ко­тишка. — Беленький, белехонький, беле­шенький, беловатый, белесый.

добегаться, убегаться, отбегаться, избегаться, выбе­гаться.

Задание 2. Письменно. Употребите суффиксы и приставки, показав возможности русского словообразования на примерах слов дом, берег, ветер, голос, маль­чик, дед, бабка, старик, жена, говорить, гулять, смеяться, близко, хорошо. (по 5-6 слов)

Тема 10. Грамматика в культуре речи. Употребление существительных

Задание 1. Устное. Прочитайте предложения и оцените падежные окончания в выделенных именах существительных. Какие из них книжные, а какие — разго­ворные?

1. Инспекторы не обнаружили оружия массового поражения в Ираке. 2. Надо установить на прогулочном участке дороги прожектора. 3. Много­численные прожекторы ярко освещают площади и улицы праздничной Мо­сквы. 4. На совещание прибыли многие инженеры, директоры. 5. В обсуж­дении проблемы приняли участие директора школ. 6. С заданием справи­лись электромонтеры В. Сухов, Ю. Титенко, шофера А. Юдаев, В. Киреев. 7. Для выступления перед рабочими артисты пошли в цеха. 8. В этом же здании обучаются будущие повары. 9. Разные цехи специализируются на изготовлении вкусного прохладного лакомства. 10. Мать выпекает хлеба.

Задание 2. Устное. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.

Аптекарь, библиотекарь, блюдце, боцман, ведомость, вексель, веро­учитель, ветер, волос, выбор, выговор, госпиталь, гром, диспетчер, док­тор, китель, клевер, контейнер, корм, крем, лагерь, образ, ордер, округ, порт, пудель, рапорт, слог, снайпер, столяр, тормоз, фининспектор, якорь.

Задание 3. Устное. Постройте предложения со следующими словами, показывая с помощью согласования, что они относятся то к мальчикам, то к девочкам.

Например: Моя подруга такая чистюля. Этот малыш такой грязнуля.

Егоза, неряха, умница, сладкоежка, тупица, врач, адвокат, губерна­тор, эксперт, коллега, глава, беби, денди, леди, инкогнито, конферансье.

Задание 4. Письменное. Вспомните имена литературных героев, которые часто ис­пользуются в образной речи в значении нарицательных.

Например: Современные ноздревы тоже играют, но только в ноч­ных клубах — в рулетку и другие азартные игры.

Практический блок №3

Тема 11. Грамматика в культуре речи. Употребление прилагательных, числительных и местоимений.

Задание 1. Устное. Прочитайте примеры и выделите такие краткие формы при­лагательных, которые теперь устарели. За справками обращайтесь к словарям.

1. Я понял, что дом, где обитаете вы, священ (А.С. Пушкин). 2. Я был не только весел и доволен, — я был счастлив, блажен, я был добр (Л.Н. Тол­стой). 3. Левин не мог спокойно смотреть на брата, не мог быть сам есте­ствен и спокоен в его присутствии (Л.Н. Толстой). 4. Человек во всей дея­тельности своей, а в искусстве всего больше, — должен быть художествен, то есть красив и силен (М. Горький). 5. Дельвиг в полезном медлен, а в ша­лостях скор (ЮМ. Тынянов). 6. И вечер явно не про нас, таинственен и чер­номаз (Б. Пастернак). 7. Он ветрен, как ветер (Б. Пастернак). 8. День был ярок и, пожалуй, немного ветреней (П.А. Павленко). 9. Он был прост и ес­тествен в речах и движениях (К. Паустовский). 10. Я слишком невежествен в современной физике, чтоб об этом судить (И. Эренбург). 11. Дом как бы спит, но я знаю — внутри что-то делается, и от этого дом становится сразу таинствен СЭ.Г. Казакевич). 12. Подъем медленен и труден (А.Н. Толстой).

13. Он не одиночка, он — частица всех, он могуществен! (В.Ф. Тендряков).

14. В своем сознании я ответствен за все (Из газет). 15. Петербург строг и великолепен всегда (Из газет). 16. И если упрек справедлив, он убийствен для поэта (Из газет).

Задание 2. Устное. Дайте оценку употреблению в речи собирательных числи­тельных; в случае необходимости замените их количественными. Исправьте ре­чевые ошибки при употреблении числительных.

1. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессио­нальный разряд. 2. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближай­шее время трое уходят в декрет, и работать станет труднее. 3. Так мы и жи­вем: семь в одной комнате. 4. Во время перерыва в холле продолжают спо­рить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят. 5. Мы без доказательства приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков... 6. Над этой темой работает пятеро на­учных сотрудников, о результатах они доложат на совещании. 7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семерых только пять человек. 8. Время существования в космосе второго спутника — 92 суток.

Задание 3. Устное. Оцените употребление счетных существительных в данных предложениях и, если надо, используйте в них числительные вместо неоправ­данных в контексте слов. Исправьте и другие ошибки в употреблении числи­тельных.

1. Грамоту вручили А.Ф. Осиновой: ей исполняется восемь десятков. 2. Пару раз мы его высмеяли, и он перестал у нас появляться. 3. Самодея­тельных духовых оркестров в нашей республике более полуторасот. 4. Мы сидим в опустевшем доме. Стол, табуретка, пара кроватей. 5. В столицу чемпионата въехало столько журналистов, туристов, гостей, что население ее увеличится на пару тысяч. 6. Спортивный клуб уже дюжину лет держится в первых рядах высшей лиги. 7. Пароход опаздывал на пару часов, все разошлись, и на берегу остались только четверо девушек в ярких платьях. 8. Скоро сюда на каждое представление будет собираться более трех с лишним тысяч зрителей. 9. Около сотни человек прошло через это униже­ние, не решаясь протестовать. Сто первый все-таки позвонил в полицию. 10. Я уже забыл о стах рублях, которые тебе одолжил в прошлом месяце.

Задание 4. Письменное самостоятельное.

Просклоняйте числительные: 80, 1575, в 1998 году, 2005 год.

Задание 5. Устное. Выделите местоимения и определите их стилистическую ок­раску (книжн., устар., разг., просторечн.). Объясните дополнительные смысло­вые оттенки, возникающие при употреблении тех или иных местоимений.

1. Оный прапорщик Гринев находился на службе в Оренбурге (А. С. Пуш­кин). 2. Но случай сей произвел еще большее впечатление на Марью Кирил­ловну (А С. Пушкин). 3. На крик испуганный ея ребят дворовая семья сбежалась шумно (И. С. Пушкин). 4. И не попал он в цех задорный людей, о коих не сужу, затем, что к ним принадлежу (А С. Пушкин). 5. Экой, ты, братец! Да знаешь ли? Мы с твоим барином были друзья закадычные (М.Ю. Лермонтов). 6. Он тебя погубить хочет; это таковский человек! (Н.В. Гоголь) 7. У каждого дома есть сквозные ворота, и ты так шмыгнешь, что тебя никакой дьявол не сыщет (Н.В. Гоголь). 8. Погода стояла ясная и сухая, дорога — что твое шоссе (АС. Лесков). 9. — Что ты это, такая-сякая, — начал он срамить Катерину Львовну (А. С. Лесков). 10. Ее восхищение пред ним часто пугало ее самое: она искала и не могла найти в нем ничего непрекрасного (Л.Н. Толстой). 11. И это письмо Анна Петровна заставляет читать саму Машеньку (Н. А. Добролюбов). 12. Она... верила, что я

не человек, а нечто, стоящее неизмеримо ниже ее (АЛ. Чехов).

Задание 6. Устное. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследст­вие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые замещаются, неправильный выбор грам­матической формы местоимения). Устраните ошибки.

1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все по­гибли от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров четырнадцать вечеров, а затем появляется в отснятых по ним восемнадцати фильмах сериала. 3. Тайна строения по­верхности Венеры, казалось, надолго скрыта от науки: ее не видно. 4. Вся техника, которая используется в сельском хозяйстве, служит не только для того, чтобы облегчить жизнь земледельцев, но и чтобы помочь растениям улучшить их жизнь. 5. Люди ликовали: везде звучала музыка, раздавалась дробь каблуков. Мы говорили со многими из них прямо на площадях. 6. Бу­дем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 7. Освобождать попав­шего под высокое напряжение человека можно только с помощью специ­альных средств, рассчитанных на него. 8. Если после трехдневнего содер­жания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, они подлежат уничтожению. 9. Мысли Печорина метались между Верой и княжной Мери, и он решил с одной из них покончить. (Из ученического со­чинения.)

Задание 7. Письменное самостоятельное. Укажите речевые ошибки при употреблении местоимений. Замените местоимения, исключите их или переделайте предложения.

1. Сможете ли вы что-то посоветовать мне в этом случае? 2. Ни о ка­кой-либо помощи не приходится и думать. 3. Труппа артистов, предвари­тельно поискав друг друга в толпе вокзала, наконец собралась и отправи­лась в Рузу. 4. Она спокойно обходилась без книг, без коих иные не мыслят своего существования. 5. В доме царил беспорядок: на столе лежал моло­ток без никакой пользы. 6. Создается впечатление таково, что страхи этих политиков сегодня используются в определенных целях. 7. По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе. 8. За­ведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 9. Когда в работе пятого отделочного потока мы почувствовали отставание, то руководить им направили В.В. Головина. 10. Завод накануне большого события: к ним должна прибыть новая поточная линия.