Файл: Адаптация ребенка к школе (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ).pdf

Таким образом, подход к такому сложному и ответственному периоду в жизни школьников должен быть всеобъемлющим, объединяющим усилия всех участников образовательного пространства.

В школе должна быть создана целая система психологического и педагогического обеспечения адаптации учеников пятого класса.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: 2012. – 281 с.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2010.- 218 с.
3. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья (Текст): (Рук. Для психологов, педагогов и родителей по развитию личности ребенка дошк. и мл. шк. Возраста) / В.В. Ветрова; Пед. о-во России. – М.: (б.и.), 2013. – 187 с.
4. Волков М.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. – Л.: Нева, 2012 – 147 с.
5. Вострокнутов Н.В. «Семья и дети» – тренинг коррекции детско-родительских отношений / Н.В. Вострокнутов, Н.К. Харитонова. – 2013. – С. 183.
6. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Л.М. Орлова Младший школьник. Психодиагностика и коррекция развития. – М.: изд-во МГОПУ, 2015 – 116 с.
7. Грачева И.А. Коррекционно-развивающее пространство как средство оптимизации процесса интеграции младших подростков с нарушением речи в общеобразовательное учреждение / Грачева И.А. // Вестник Университета Российской Академии Образования. – 2013. – №2. С. 145–147.
8. Григорьева М.В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации (Текст) / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2013. – №1. С. 8–9.
9. Короткова О.С. О преемственности обучения младшего звена общеобразовательной школы со средним / О.С. Короткова // Вестник Тверского государственного университета. – 2015. – №21 (Педагогика и психология). С. 135–140.
10. Крайнова Ю.Н. Адаптация школьников к обучению в среднем звене, как психологическая проблема / Крайнова Ю.Н. // Практическая психология и логопедия. – 2014. – №1. – С. 51–54.
11. Куликова Т.Г. Личностные факторы риска возникновения школьной дезадаптации учащихся младшего школьного возраста / Т.Г. Куликова // Практическая психология и логопедия. – 2013. – №3–4 (6–7). – С. 38.
12. Кумарина Г. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения / Г. Кумарина // Народное образование. – 2012. №1. – С. 111–121.
13. Липкина А.И., Рыбак Л.А., Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М., 2015 – 145 с.
14. Матвеева О.А. Помощь в адаптации к средней школе: психолого-педагогическое сопровождение V–VI классов / О.А. Матвеева, Е.А. Львова // Психологическая наука и образование. – 2014. – №3. – С. 42–60.
15. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка (Текст): пер. с англ.) / Норма Ньюкомб. – 8-е изд. – СПб. (и др.): Питер, 2013. – 639 с. 
16. Психология в меняющемся мире (Текст): тез. докл. регион. науч.-практ. конф., 25–26 апр. 2011 г. / Редкол.: Н.А. Батурин (отв. ред.) и др. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2011. – 222 с.
17. Хавторина Н. Переход без стресса в среднее школьное звено / Н. Хавторина, Н. Ракитина // Директор школы. 2010. – №3. С. 64–66.
18. Шкуричева Н.А. Изучение взглядов учителя на проблему адаптации школьников к ученическому коллективу / Н.А. Шкуричева // Начальная школа. – 2015. – №8. С. 15–19.

1. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Л.М. Орлова Младший школьник. Психодиагностика и коррекция развития. – М.: изд-во МГОПУ, 2015 – 116 с. ↑

2. Григорьева М.В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации (Текст) / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2013. – №1. С. 8–9. ↑

3. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М.: 2012. – 281 с. ↑

4. Кумарина Г. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения / Г. Кумарина // Народное образование. – 2012. №1. – С. 111–121. ↑

5. Вострокнутов Н.В. «Семья и дети» – тренинг коррекции детско-родительских отношений / Н.В. Вострокнутов, Н.К. Харитонова. – 2013. – С. 183. ↑

6. Куликова Т.Г. Личностные факторы риска возникновения школьной дезадаптации учащихся младшего школьного возраста / Т.Г. Куликова // Практическая психология и логопедия. – 2013. – №3–4 (6–7). – С. 38. ↑

7. Матвеева О.А. Помощь в адаптации к средней школе: психолого-педагогическое сопровождение V–VI классов / О.А. Матвеева, Е.А. Львова // Психологическая наука и образование. – 2014. – №3. – С. 42–60. ↑

8. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья (Текст): (Рук. Для психологов, педагогов и родителей по развитию личности ребенка дошк. и мл. шк. Возраста) / В.В. Ветрова; Пед. о-во России. – М.: (б.и.), 2013. – 187 с. ↑

9. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка (Текст): пер. с англ.) / Норма Ньюкомб. – 8-е изд. – СПб. (и др.): Питер, 2013. – 639 с. ↑

10. Липкина А.И., Рыбак Л.А., Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М., 2015 – 145 с. ↑

11. Крайнова Ю.Н. Адаптация школьников к обучению в среднем звене, как психологическая проблема / Крайнова Ю.Н. // Практическая психология и логопедия. – 2014. – №1. – С. 51–54. ↑

12. Григорьева М.В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации (Текст) / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2013. – №1. С. 8–9. ↑

13. Волков М.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. – Л.: Нева, 2012 – 147 с. ↑

14. Грачева И.А. Коррекционно-развивающее пространство как средство оптимизации процесса интеграции младших подростков с нарушением речи в общеобразовательное учреждение / Грачева И.А. // Вестник Университета Российской Академии Образования. – 2013. – №2. С. 145–147. ↑

15. Хавторина Н. Переход без стресса в среднее школьное звено / Н. Хавторина, Н. Ракитина // Директор школы. 2010. – №3. С. 64–66. ↑

16. Короткова О.С. О преемственности обучения младшего звена общеобразовательной школы со средним / О.С. Короткова // Вестник Тверского государственного университета. – 2015. – №21 (Педагогика и психология). С. 135–140. ↑

17. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2010.- 218 с. ↑

18. Психология в меняющемся мире (Текст): тез. докл. регион. науч.-практ. конф., 25–26 апр. 2011 г. / Редкол.: Н.А. Батурин (отв. ред.) и др. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2011. – 222 с. ↑

19. Шкуричева Н.А. Изучение взглядов учителя на проблему адаптации школьников к ученическому коллективу / Н.А. Шкуричева // Начальная школа. – 2015. – №8. С. 15–19. ↑