Файл: Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников (ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ).pdf

Подростковый период – самый трудный и сложный из всех возрастов, представляющий период становления личности. На этом этапе происходит закладка основ нравственности, социальных установок, стабилизация черт характера и форм межличностного поведения. Главными мотивационными направлениями этого периода выступают стремления к личностному самосовершенствованию – самоутверждение, самовыражение, самопознание. Личная нестабильность, эмоциональная неустойчивость, резкие колебания настроения и переходы от экзальтации к субдепрессивным состояниям – главные особенности этого периода. [2, 13]

Психологические особенности обусловлены особенностями психических процессов. В подростковом периоде мышление становится более самостоятельным, конкретно-образное мышление сменяется абстрактным. Формирование сознания – один из важных этапов этого периода. Именно сейчас формируется осознанное отношение к своим потребностям, способностям, мотивам, мыслям и переживаниям. В основе самосознания – способность индивида отличать себя от своей жизнедеятельности, что позволяет иметь определенное представление о себе, своих возможностях и способностях.

Важной проблемой этой стадии развития человека являются взаимоотношения между ребенком и взрослыми, прежде всего, с родителями и учителями. Общение со сверстниками приобретает наибольшее значение, мнение которых очень важно для подростка. [13]

Ребенок охотно принимает все, что предлагается его товарищами, и может категорически отказываться от предложений родителей. Нужно помнить, что именно для этого возраста характерно образование различного рода экстремистских группировок, субкультур, взрослеющая личность может очень легко примкнуть к какой-либо секте, если найдет там понимание и одобрение. Но, несмотря на видимую отдаленность подростка от близких, для этого периода сильна потребность эмоционального контакта и доверительного общения с родителями. Поэтому эмоциональный фон семьи очень важен. Необходимо создать атмосферу взаимоуважения и любви, показать подростку, что родители не стремятся ограничивать его свободу, но стараются помочь. Воспитательные беседы лучше проводить в доброй, непринужденной обстановке, так как серьезные разговоры могут отдалить ребенка. [16]

Главное личностное новообразование подросткового периода – чувство взрослости; подростки претендуют на равные со взрослыми права, находя проявление во внешнем облике и манерах поведения. Подростки стараются подражать тому, кто пользуется в своем кругу авторитетом, также стремятся быть похожими на своих кумиров с экранов телевизоров. [14] Кумиры подростков, как показывает практика, не всегда являются положительными персонажами, соответственно, отрицательный пример также будет скопирован и принят подростком на себя. Именно этот фактор играет решающую роль в том, почему важно влияние телевидения и других средств массовой информации на личность, находящуюся на данном этапе становления.

2 ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СМИ НА ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Разнообразие и роль СМИ в современном мире

Необходимым условием жизнедеятельности общества является получение и преобразование информации. Информация сегодня – один из важнейших ресурсов, обеспечивающих существование человеческой цивилизации. На протяжении всего периода становления общества зарождались и развивались социальные институты. В частности, для удовлетворения потребности человека в общении и познании были организованы как социальный институт средства массовой информации. Среди видов средств массовой информации выделяют прессу (газеты, журналы), книжные издательства, радиовещание, телевидение, интернет. Кроме того, с точки зрения некоторых исследователей, социальные сети можно также выделить в отдельную группу СМИ. Основной смысл СМИ заключается в том, что они предназначены не для конкретного человека, а ориентированы на общество в целом. [15]

Сегодня СМИ оказывают влияние практически на все сферы общества, при помощи СМИ происходит распространение и сохранение массовой культуры в различных ее вариантах, также через средства массовой информации происходит восприятие и передача важнейших явлений и событий. [4] Таким образом, СМИ на сегодняшний день выполняют несколько функций, информация о которых представлена в таблице 1.

Таблица 1 Основные функции средств массовой информации

Анализируя данную таблицу, можно сделать следующий вывод: на современном этапе цивилизации средства массовой информации играют главенствующую роль в жизнедеятельности каждого человека и всего общества в целом. С помощью СМИ осуществляется информатизация населения, его обучение, просвещение, окультуривание, призыв к какой-либо деятельности.

Кроме того, при помощи средств массовой информации происходит общение между людьми, а также между общественными объединениями посредством печати, радио, телевидения и, на современном этапе, сети Интернет. В этой связи были проведены исследования, в которых понятие «средства массовой информации» отождествляется с понятием «средства массовой коммуникации». Но также имеются научные работы, в которых это отождествление считается неверным. В этом ракурсе СМИ рассматриваются как совокупность технических средств, человеческих ресурсов и общественных организаций, которые задействованы в массовой распространении информации, в то время, как массовая коммуникация – это процесс систематического распространения информации на аудиторию посредством СМИ, главной целью этого процесса выступает воздействие на мнение и поведение людей. [8]

Мы считаем, что понятия СМИ и СМК можно отождествить, в особенности, касательно сети Интернет. Данный способ информирования населения уже давно является способом активной коммуникации. Несколько лет назад возможность общения между людьми посредством СМИ также имела место, например, радиовещание в прямом эфире. Но, необходимо отметить, что данная форма связи была опосредована по отношению к оппоненту, в то время, как общение с помощью средств Всемирной сети позволяет напрямую связываться с собеседником, видеть его и слышать. Поэтому в этом ракурсе отождествление понятий СМИ и СМК вполне возможно.

Средства массовой информации выполняют свои функции относительно различных слоев населения, общественных организаций и объединений. Среди целевой аудитории немаловажное место занимают школьники. В отношении этой группы населения происходит реализация всех функций, характерных для СМИ.

2.2 Положительные и отрицательные аспекты влияния СМИ на ребенка

Средства массовой информации, являясь неотъемлемой частью современной жизни, оказывают различное влияние на человека, в особенности, на детей. Растущий организм впитывает в себя всю информацию, которую видит и слышит, часто, не разделяя на плохое и хорошее. В этой связи, СМИ могут играть как положительную, так и отрицательную роль.

Для начала рассмотрим положительные стороны СМИ.

Во-первых, средства массовой информации, в частности, телевидение, является источником новых знаний. По телевизору транслируются различного рода учебно-познавательные программы, которые могут расширить кругозор ребенка, а также помочь ему в обучении и освоении наук. Спортивные передачи способствуют нравственному воспитанию личности. Для этих целей также имеются программы с культурным содержанием, например, концерты классической музыки или другие детские музыкальные передачи. Также телевидение – это источник новостей о происходящем в мире, стране и регионе. Данные программы способствуют формированию активной жизненной и социальной позиции школьника, позволяют ему быть в курсе актуальных событий, что делает его более образованным. Призыв к оказанию помощи больным или пострадавшим в результате каких-либо стихийных бедствий позволяет сформировать у ребенка чувство сочувствия и способности принятия чужого несчастья. И, наконец, мультфильмы с адекватным содержанием, соответствующим возрасту ребенка, и другие детские развлекательные передачи помогут школьнику расслабиться и зарядиться хорошим настроением.

Печатные издания (газеты) позволяют учащимся узнать последние новости о событиях региона (региональные газеты) или страны (газеты республиканского значения). Существуют газеты и журналы, в которых публикуется информация о мировых событиях. Изучение данных СМИ способствует расширению кругозора ребенка и позволяет ему поддержать любой разговор, как среди сверстников, так и среди более взрослых людей. Также в газетах очень часто имеются рубрики с кроссвордами, что способствует развитию мышления школьника.

Радиовещание, которое сейчас пользуется меньшей популярностью среди подрастающего поколения, также может оказывать положительное влияние на учащихся за счет трансляции как современных музыкальных композиций, так и музыки прошлых лет. Данный аспект расширяет кругозор и повышает музыкальную грамотность школьников. Помимо музыкальных передач, на радиостанциях также транслируются новости и развлекательные передачи, которые позволяют школьникам проверить имеющиеся знания и получить новые. Помимо всего прочего, есть прямые линии на радиостанциях, предназначенные для поздравлений людей. Прослушивание подобных радиопередач воспитывает в детях чувство уважения к друзьям и родственникам.

Сеть Интернет – наиболее распространенное средство массовой информации современности. Данный ресурс содержит огромное количество новостных лент, образовательных сайтов, учебно-познавательной литературы и много другой полезной информации при условии умения анализировать и различать нужное от бессмысленного. Также сеть является сегодня средством общения между людьми, что, безусловно, помогает ребятам поддерживать отношения между собой на расстоянии.

Однако, кроме большого положительного влияния сети Интернет на школьников, имеется много отрицательных сторон. Один из главных недостатков – большое количество лишней информации, некорректной и несоответствующей действительности. Поскольку школьники не всегда могут провести анализ, следовательно, данная информация может легко быть получена ими и неверно изложена. Следующим «минусом» сети является большое количество рекламных заставок, которые выплывают поверх основного окна. Проблема заключается в том, что рекламный контент не всегда содержит материалы, допустимые для просмотра лицам школьного возраста. Во-первых, рекламные блоки рассеивают внимание, а во-вторых, в виду недопустимого содержания, могут привести к нарушению психического развития ребенка. Также интернет – источник сетевых игр. Игры для школьников являются отвлекающим компонентом, поэтому их изобилие в сети не может быть положительным аспектом. И, наконец, общение по сети, которое постепенно заменяет живое общение, не может быть только положительной стороной. Проблема заключается в том, что данное общение на расстоянии не позволяет детям контактировать между собой, что со временем может привести к возникновению барьеров в живом общении школьников с другими людьми, и станет камнем преткновения в дальнейшей жизни, на этом фоне может развиться неуверенность в себе.

Отрицательные стороны также имеют газеты. Во-первых, новостные ленты могут содержать частично неверную информацию. Данная форма оповещения, как правило, содержит точку зрения корреспондента, что может способствовать к невозможности выработать школьником свое видение проблемы. также анекдоты, которые размещаются в газетах на отдельных страницах, не всегда по содержанию соответствуют возрасту учащихся, поэтому здесь также нужен контроль со стороны родителей. Криминальная хроника может негативно отразиться на психическом восприятии ребенком действительности, что может способствовать развитию агрессивности по отношению к окружающим.

Радиостанции, которые передают новости, так же, как и газеты, могут содержать недостоверные данные. Кроме того, не все современные музыкальные композиции способствуют нравственному воспитанию детей. Как правило, радиостанции стараются транслировать наиболее новые и модные песни, которые ,к сожалению, ведут к деградации детей в отношении музыкального песенного искусства.

И, наконец, телевидение, которое имеет большое количество положительных сторон, также может способствовать нарушению психического развития школьников. Дело в том, что передачи, просматриваемые детьми, не всегда соответствуют их возрастной категории. Также телевидение занимает большую часть досуга школьников всех возрастов, что, несомненно, приводит к невозможности организовать свое рабочее время рационально и, как следствие, к снижению успеваемости в школе.