Файл: Особенности семейного воспитания (Семья-социальный институт формирования личности).pdf

Будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не спонтанно, а сознательно, полезно будет начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа уникальности своей собственной личности.

Социологи придавали и сейчас всё большее придают огромное значение коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио), литературой и искусством; воздействие семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природой и на характер ее восприятия; налаживание внутри семейного общения.

Если семья уделяет осуществлению этой функции довольно много внимание, то это заметно увеличивает ее воспитательный потенциал. Очень часто с

коммуникативной функцией связывают деятельность по созданию психологического климата семьи. По сути, с этим нельзя не согласиться: в нашу изменчивую эпоху сильно увеличивается значение семьи как психологической ячейки.

В настоящее время существенно возрастает функция семьи по организации

досуга и отдыха. Под досугом мы условно понимаем внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается полностью по своему желанию и усмотрению.

Свободное время- время, которое остаётся после выполнения обязательных дел, незаменимое средство для восстановления физических и духовных сил человека, всестороннего развития личности. Увеличению роли досуга содействует правильный ритм и режим жизни семьи, разумное распределение обязанностей между ее членами, планирование труда и отдыха. В общем, досуг является как бы зеркалом зрелости человека как личности: по проведению его досуга можно сказать очень многое о самом человеке.

Семейный досуг включает в себя: чтение, слушание радио, просмотр

телепередач, встречи с родственниками, друзьями и знакомыми, посещение библиотек, театров, концертных залов и кинотеатров; проведение ежегодного отпуска; посещение парков, туристские походы, экскурсии, прогулки на природу; занятия спортом, участие в соревнованиях, в проведении праздников.

В организации семейного досуга выявляется немало ошибок: очень много времени ребёнок находится у компьютера, мало бывает на свежем воздухе, родители зачастую недостаточно уделяют времени своим детям, ссылаясь на занятость, усталость и т. п. Преодолеть все эти ошибки — задача всех современных семей.

Заключение

В ходе проведённого исследования была изучена литература по данной теме. Была дана психологическая характеристика личности ребёнка, выявлены особенности воспитания детей в различных по структуре семьях, изучены стили семейного воспитания. Также в процессе работы рассматривалось нравственное воспитание детей, были выявлены возможные проблемы в воспитании ребенка. Результаты позволяют сделать следующее заключение, что именно семейное воспитание оказывает огромное влияние на развитие и формирование детей. Дошкольное детство - период наиболее интенсивного психического развития, появления психических новообразований, становления важных черт личности ребенка. Это период первоначального формирования тех качеств, которые необходимы человеку в течение всей последующей жизни. В раннем возрасте формируются не только те особенности психики детей, которые определяют общий характер поведения ребенка, его отношение ко всему окружающему, но и такие, которые представляют собой "задел" на будущее.

Список литературы

1 Бордовская Н.В. , Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. СПб., 2000

2 Гарбузов, В.И. От младенца до подростка/В.И. Гарбузов.- СпБ., 1999.

3 Захарова, Л. Дитя в очереди за лаской/ Л. Захарова.- М., 1999.

4 Маленкова, Л.И. Педагоги, родители и дети/ Л.И. Маленкова.-М., 1999.

5 Махов, Ф.С. Кого мы растим/ Ф.С.Махов.- М., 1999.

6 Нечаева, А. М. Брак. Семья. Закон/ А.М.Нечаев.– М., 1999

7 Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. Учебник для вузов. СПб., 2000.

8 Спок, Б. Ребенок и уход за ним/ Б.Спок.- Л.: "Машиностро-ение",1998.

9 Столяренко А.М. Психология и педагогика. М., 2001.

10 Фромм, А. Азбука для родителей/ А.Фромм.-Л.: Лениздат, 1999.

Приложение A

Методика «Незаконченные предложения».

НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Свободное время – это____________________________________________

2. В свободное время я люблю________________________________________

3. Я мечтаю, что с родителями я_______________________________________

4. Любишь ли ты, читать книги________________________________________

5. Любишь ли ты, читать книги______________________________________

Приложение B

Тест для самоанализа родителей

«Достаточно ли Вы контактны с детьми?»

Считаете ли Вы, что в вашей семье есть взаимопонимание?

Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли по личным вопросам?

Интересуются ли они вашей работой?