Файл: Проблема детской лжи (Понятие лжи, как психологического феномен).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Человек – создание противоречивое, совершающее множество необдуманных, а также обдуманных действий, влекущих за собой часто пагубные последствия. Делая выбор и совершая что-то, приводящее в итоге к совершенно не тем результатам, человек старается исправить свое положение. По мере своей испорченности, нравственных и моральных установок, человек прибегает к различным методам, способам достижения своей задумки. С ложью детей когда-нибудь сталкиваются все родители. Для ребенка это один из способов приспособления к жизни в обществе, хотя и неодобряемый. Но причины того, что ребенок говорит неправду, могут быть самыми разными. С целью не упасть в глазах окружающих, нами часто используется ложь, под которой предполагается намеренное искажение действительности, используемое ради получения из этого собственной выгоды.

Следует иметь в виду, что именно ложь является явлением, которое, как правило, сопровождает развитие любого общества. Речь идет о том, что ее присутствие отмечается в жизни каждого человека, в независимости от его социальных и психологических установок, а также моральных качеств.

Согласно практическим данным, ложь в том или ином случае может быть использована любым человеком, в том числе тем, который отличается высокоморальными качествами. Именно поэтому, мнение многих психологов складывается на том, что абсолютно честных и искренних людей не бывает.

Немаловажно, что уникальность лжи заключается в том, что она выступает в форме выражения мысли, а ее непосредственное использование – способом общения, которые могут быть наполнены совершенно разным содержанием в зависимости от того, для чего она применяется и какую цель преследует. Следовательно, отсюда и социальная значимость лжи может быть разной. Отметим, что данное обстоятельство, в достаточной степени часто проявляется на практике. Особо остро прослеживается наличие лжи и её влияние в детском, дошкольном возрасте ребёнка, когда он наиболее уязвим и подвержен влиянию. Иногда ложью называют детское фантазирование. Эта склонность определяется некоторыми личностными особенностями ребенка (незрелостью, инфантильностью, некритичностью).

Неблагополучие в эмоциональной жизни, отсутствие доверия к окружающему миру, негативное самоощущение, разлад отношений с родителями, учителями, сверстниками... Все это может толкать ребенка к построению в фантазиях более привлекательного мира, который становится заменой действительности.

---

Ложь часто возникает тогда, когда ребенку предъявляют непосильные для него требования. Или он постоянно находится под страхом наказания. Если ребенок лишен полноценного общения с вами, вы для него недосягаемы, ему приходится привлекать к себе ваше внимание любыми способами. Дети младше 6 лет часто рассказывают сочиненные ими истории, выдавая их за правду, и иногда даже верят в них сами. Это не ложь и не обман, просто они еще нечетко отличают реальность от вымысла, к тому же такие небылицы не приносят никакого вреда и свидетельствуют только о развитом воображении малыша.

Но когда ребенок достигает б лет, выдуманные истории становятся уже не столь безвредными, особенно если вы или сам малыш не можете понять, где правда, а где ложь. В этом случае лучше выяснить причины такого фантазирования и постараться предотвратить его. Если же ребенок старше 7 лет продолжает хронически лгать, это может свидетельствовать о наличии у него каких-то внутренних проблем. Не исключено, что в подобной ситуации малышу даже понадобится помощь детского психолога.

Ложь, будучи инструментом как осознанного, так и неосознанного использования, может привести к определенным сложностям, трудностям в процессе воспитания ребенка, в процессе установки моральных принципов, закладывания основ поведения в обществе, что, в общем, может усложнить и отяготить процесс первичной, а затем и вторичной социализации ребенка. Исходя из вышеизложенного, можно сказать, что данная тема исследования, является актуальной на сегодняшний день.

Цель работы – изучить сущность детской лжи, её причины, проявления, а также изучить и проанализировать проблемы детской лжи.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить теоретические аспекты лжи в психологической науке.

2. Отметить (указать) влияние детской лжи на дальнейшее формирование личности ребенка, к каким последствиям может привести ложь, если не будут предприняты соответствующие меры по её устранению

3. Проанализировать психологию детской лжи в контексте общей проблемы детской психологии и работы психолога с детьми.

Объектом исследования является ложь как социально-психологический феномен.

Предметом исследования выступают причины лжи у детей.

Гипотеза: при подробном рассмотрении (изучении) и анализе причин, вызывающих ложь у детей, можно будет понять и сформулировать характер дальнейшей работы с ребенком, направленной на устранение применения им способов обмана.

---

Методами исследования, послужили следующие: метод анализа и синтеза, исторический метод.

При написании данной работы были использованы научная и учебно-методическая литература, статьи и монографии.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

1. Теоретические аспекты лжи в психологической науке

1.1 Понятие лжи, как психологического феномена

В современном обществе люди врут по разным причинам: одни обманывают по мелочам, другие – по серьезным поводам. Ложь является неотъемлемой частью повседневных социальных взаимоотношений. В современное время каждый человек может быть подвержен лжи. ^[1]

Проявления лжи можно наблюдать во всех сферах человеческой деятельности. Ложь используют коллеги по работе, родственники, друзья, супруги — можно сказать, что все, независимо от интеллектуального развития и социального статуса. И, чтобы научиться распознавать ложь, нужно начать изучать это явление изнутри. Важно отметить, что человек всегда имеет выбор: сказать правду или солгать. В российской науке исследования данной тематики являются относительно новыми и малоизученными.

Доказательством этого является удивительно малое количество публикаций о подобных проблемах. Сегодня, ложь как психологический феномен за рубежом изучают, такие представители как Пол Экман, Олдерт Фрай, и в России – В. Знаков. Актуальность данной работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к психологии лжи в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Основной проблемой лжи в психологической науке является малая изученность аспектов данной проблемы.

Рассмотрим генезис понятия «ложь». К. Мелитан (1903 г.) рассматривает ложь как признак безнравственности, т.е. люди начинают лгать тогда, когда хотят скрыть «что-то нехорошее». В обществе человеку приходится скрывать своё истинное «Я», что неизбежно приводит его ко лжи. Человек лжёт, чтобы соблюсти элементарные правила вежливости, или, привыкнув, прибегает ко лжи всегда, когда это для него выгодно.^[2] В. Штерн (1922 г.) определяет "ложь как сознательное, неверное показание, служащее для того, чтобы посредством обмана достичь определенных целей".

---

По мнению В. Штерна, ложь может быть сообщена лишь на сознательном уровне и не может быть высказана на бессознательном уровне.^[3] О. Липманн (1929 г.) связывает понятие лжи с "волевым деянием". Автор поясняет: в сознании лжеца присутствуют ложные и истинные представления, между которыми происходит борьба. Для сообщения истинных представлений человеку необходимо проявить волю.^[4]

Отечественный психолог Ю.И. Холодный (1998 г.) определяет ложь, как сознательное искажение известной субъекту истины: она представляет собой осознанный продукт речевой деятельности, субъекта, имеющий своей целью ввести в заблуждение собеседника.^[5] Наиболее распространено в зарубежной литературе определение Пола Экмана (1999 г.): «ложь – действие, которым один человек вводит в заблуждение другого, делая это умышленно, без предварительного уведомления о своих целях и без отчетливо выраженной со стороны жертвы просьбы не раскрывать правды».^[6]

С помощью вербальных и невербальных средств коммуникации лжец вводит своего собеседника в заблуждение относительно истинного положения дел в обсуждаемой области. В. Знаков (1999 г.) объясняет ложь, как умышленную передачу сведений, не соответствующих действительности.^[7] Ж. Дюпра (2009 г.) понимает ложь как психосоциологический словесный акт воздействия, при помощи которого пытаются внушить человеку верование, не соответствующее истине.

Д. И. Дубровский утверждает, что обман является средством защиты и реализации интересов, начиная личностными и заканчивая интересами целых народов и государств.^[8]

Пол Экман связывает понятия «ложь» и «обман» как синонимы. Ложь (обман) по мнению автора, это действие, которым один человек вводит в заблуждение другого, делая это намеренно, без каких-либо предупреждений и намеков о целях данного поступка и без четко обозначенной со стороны жертвы просьбы не раскрывать правды. Т.е. говоря о понятии лжи, мы должны также учитывать и жертву обмана.

Н. Бердяев определяет ложь как явление социального порядка. Человек лжет, как правило, другому и другим. И даже если человек лжет самому себе, то это происходит, имея сознательно и бессознательно ввиду других.

Понятие «ложь» рассматривается многими авторами с разных точек зрения, но несмотря на это, есть схожесть: Экман, Штерн, Холодный, Липманн, Знаков – все они говорят о том, что ложь - это осознанный продукт речевой деятельности, умышленное действие без предупреждения о своих целях другому человеку. Следует отметить, что ложь многогранна.

---

Феномен лжи часто содержит указания на безнравственный характер самого лжеца. Так, например, ложь нередко рассматривается как синоним клевете. На неразрывную связь лжи и предательства нам указывает А. И. Ильин. «Ложь – в отличие от заблуждений и ошибки – означает сознательное и потому нравственно предосудительное противоречие истине» - считает В. С. Соловьев.^[9]

Обычно проводят различие между явной ложью преувеличения и тонкой ложью. Так же ученые выделяют имплицитные виды лжи: мистификация, фальсификация, самозванство, плагиат, симуляция и т.д. Распространенная классификация видов лжи считается классификация К. Мелитана. Он классифицирует ложь на полную и не полную. Первая встречается достаточно редко, т.к. любой случай может выдать лжеца.

Неполная ложь включает в себя три основных способа:

1) опущение;

2) преувеличение (с целью произвести эффект);

3) приукрашивание (некоторые факты отбрасываются, а некоторые добавляются).

Американский исследователь Пол Экман выделяет два основных способа лжи:

1. умалчивание – сознательно вводят в заблуждение посредством утаивания и сокрытия необходимых сведений.
2. Фальсификация (искажение) – не только утаивание правдивой информации, но и представление ложной информации как истинную. Обычно используется комбинация этих двух способов, но чаще всего люди выбирают первый способ, т.к. он является пассивным и ведь смолчать намного проще, чем откровенно сказать неправду, ведь для этого не нужно ничего делать. Можно сделать вывод, что какого бы вида ложь не была, в целом, ложь является психологическим компонентом жизнедеятельности человека в обществе. Не можем оставить без внимания такой вопрос как причины использования лжи.

По мнению Экмана, при умалчивании человек лишь скрывает, недоговаривает правду или же какую-то её часть, но при этом не использует каких-либо ложных сведений. Однако совершенно иным является искажение или же фальсификация – тогда прослеживается не только само сокрытие правды, но так же и использование заведомо ложной информации.

Кроме умолчания и искажения П. Экманом выделено ещё несколько разновидностей лжи. К таковым относятся: жульничество, сообщение правды в виде обмана, полуправда. Недосказанность или смена темы без ответа на поставленные вопросы нередко позволяют обмануть человека без применения ложной информации. Явление полуправды представляет собой сообщение с отсутствием некоторых элементов информации, в результате чего возникает недопонимание и неправильное, искаженное, а также зачастую додуманное самостоятельно представление о том или ином объекте или действии.

---