Файл: Политика развития персонала в системе стратегического управления кадровым направлением деятельности организации (Сущность и принципы организации обучения и повышения квалификации персонала организации).pdf

2.3. Оценка эффективности мероприятий по организации внутрифирменного обучения персонала ООО «ОДК» на основе корпоративного учебного центра

Для со‏

Зарабо‏

Таблица 6

Со‏

Расхо‏

Про‏

Те‏кущие‏ затраты мо‏

Таблица 7

Затраты на про‏

Итак, ито‏

Финансиро‏

В ре‏зультате‏ со‏

Прибыль о‏

Дале‏е‏ сравним затраты и по‏

Таблица 8

По‏

Рис. 6 - График по‏

Итак, на графике‏ по‏

Но‏

= 1 / (1+ d) t (8)

d t = 1/(1+0,0196) = 1 d t (2) = 1/(1+0,0196) 2= 0,96d t (3) = 1/(1+0,0196) 3= 0,94d t (4) = 1/(1+0,0196) 4= 0,92d t (5) = 1/(1+0,0196) 5= 0,9d t (6) = 1/(1+0,0196) 6= 0,89d t (7) = 1/(1+0,0196) 7= 0,86

Рассчитаем чистый дисконтированный доход (ЧДД) и чистую текущую стоимость (ЧТС)^[31]:

ЧДД = (ДТ - ЗТ) * КdT

Расче‏ты выпо‏

Таблица 9

Расче‏т ЧДД и ЧТС

Выво‏

Сро‏

ме‏с.

Графиче‏ско‏

Рис. 7. Динамика ЧТС за ве‏сь пе‏рио‏

Таким о‏

Рассчитае‏м инде‏кс до‏

Это‏

Инде‏кс до‏

Рассчитае‏м ре‏нтабе‏льно‏

Rпр =

пр =

Таким о‏

Сре‏дне‏го‏

Rпр.ср = ∙100 %

Rпр.ср =

Итак, был разрабо‏

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги, можно сделать следующие выводы о степени достижения поставленных целей. Исследование в данной работе обеспечивает фундаментальную основу для внедрения эффективной системы внутрифирменного обучения ООО "ОДК" на основе корпоративного учебного центра. Рассматривая теоретические основы внутрифирменного обучения персонала на основе корпоративного учебного центра, следует отметить - обучение персонала является интегрированным процессом, развития индивидуальных знаний и навыков сотрудников, повышения их квалификации, направленных на развитие качественной рабочей силы, с целью обеспечения конкурентоспособности самой компании. Целенаправленный процесс обучения на основе корпоративного учебного центра является неотъемлемой частью стратегии организации и представляет собой систему, которая обеспечивает решение практических задач. Методологический принцип организации внутрифирменного обучения на основе корпоративного учебного центра является единством исследований, обучения и развития сотрудников.

Внутрифирменное обучение на основе корпоративного учебного центра раскрывается через его основные функции, которые могут быть сформулированы следующим образом:

- выявление и анализ потребностей конкретных знаниях и навыков для сотрудников компании в зависимости от стратегии развития и текущих задач, решаемых в настоящее время в соответствии с установленными стандартами;

- анализ и выявление наиболее подходящих форм и методов обучения в организации;

- организация и проведение внутрифирменное обучение для целевой группы сотрудников компании;

- создание условий и реализации мотивации результатов обучения в процессе профессиональной деятельности обученного персонала;

- оценка результатов обучения.

Как фактор организационной культуры внутрифирменное обучение по своей сути имеет ряд социально-психологических механизмов:

- привлечение сотрудников в образовательный процесс приводит к формированию у них понимания стратегии и тактики организации;

- внутрифирменное обучение на основе корпоративного учебного центра, сосредоточено на решении реальных практических задач организации способствует постановке задач профессионального развития личности в организации;

- вовлечение в процесс обучения образует открытые, положительные отношения в коллективе;

- моделирование коммуникаций, соотнесение целей и ценностей деятельности сотрудников и руководства организации малого бизнеса способствует переносу их в практическую деятельность;

- система обратной связи, используемая в обучении, обеспечивает оптимизацию стиля управленческой деятельности.

Для построение эффективной политики обучения необходимо следовать следующим пунктам: определение потребности в обучении (в повышении квалификации) персонала; определение бюджета обучения; выбор критериев эффективности обучения; выбор формы обучения в соответствии с эффективностью их воздействия на конкретную группу обучающихся; организация и проведение обучения; анализ результатов обучения и планирование дальнейших действий по отношению к каждой категории персонала.

Для разработки и внедрения внутрифирменного обучения важно понимать её связь с другими системами управления персоналом: обучение и управление составом персонала; обучение и оценка персонала; обучение и мотивация персонала; обучение и организационное развитие; обучение и корпоративная культура.

Мотивация для внутрифирменного обучения персонала имеет свои особенности, связанные с характеристиками объекта мотивации - персонала организации, в основном взрослой аудитории. Такие характеристики включают: психические функции, особенно взрослые, мотивация к обучению, профессионального опыта человека; индивидуального стиля овладения знаниями. В соответствии с особенностями целевой аудитории, ООО «ОДК», политика внутрифирменного обучения на основе корпоративного учебного центра формируется с помощью следующих основных типов программ: тренинги; программированное обучение; учебная дискуссия; сase-study; деловые и ролевые игры. Исходя из типологии применяемых для обучения персонала программ, выделяются и определенные требования к преподавателю-консультанту, проводящему внутрифирменное обучение. В зависимости от тематики обучения необходимо подбирать программы подготовки кадров, и рассматривать определенные требования к преподавателям – консультантам.

Были разработаны следующие рекомендации по созданию эффективной системы внутреннего обучения и развития навыков в ООО «ОДК»: создать дополнительный отдел - отдел обучения, который, в свою очередь будет выполнять такие задачи, как: определение потребностей в обучении, распределения ресурсов, подготовка учебных планов и программ, реализация проекта обучения, затем его внедрение и заключительный этап – оценка эффективности разработанного проекта.

Дополнительно была рассчитана экономическая эффективность внедрения проекта. На основании полученных данных можно сделать вывод, что проект является рентабельным, вложение капитала целесообразно, предполагаемые вложения окупятся и принесут прибыль.

Список использованной литературы

1. Трудовой кодекс РФ: федер. закон от 30.12.2001 № 197-ФЗ // ПБД «Консультант Плюс 3000» [Электронный ресурс]: еженед. пополнение / ЗАО «Консультант Плюс», НПО «ВМИ».
2. Закон РФ от 19.04.1991 N 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. - N 17. - 22.04.1996. - Ст. 1915.
3. Алфтан Т. Воздействие технологических изменений на характер и организацию подготовки работников // Человек и труд. - 2015. - № 3. - С. 106-120.
4. Аширов Д.А., Егоров А.С. Управление карьерой в организации. – Москва, 2013. – 371 с.
5. Бабилурова Н.Г. Развитие профессионального потенциала персонала корпораций: зарубежный и отечественный опыт профессионального обучения // Вестник Челябинского государственного университета. – 2016. - № 11. – С. 169-172; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12380233_92130715.pdf
6. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров. – М.: Экономика, 2014. – 248с.
7. Бережная И. А. Оценка знаний как элемент стратегии среднего профессионального образования // Специалист. - 2015. - № 2. - С.22-26.
8. Беспалова О.В. Методологический подход к кадровому потенциалу предприятия // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2015. - № 1(4). – С. 69-72; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_15241392_72117745.pdf
9. Боровиков Ю.С. Оптимизация численности кадрового резерва как элемент управления кадровым потенциалом // Университетское управление: практика и анализ. – 2015. - № 2. – С. 57-60; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12775490_35744883.pdf
10. Варламова Е. Как и зачем обучают персонал //Кадровое дело. - Февраль 2015. - № 2. - С.41-47.
11. Верхоглазенко В. Принципы и методы оценки эффективности программ обучения персонала./ В. Верхоглазенко // Консультант директора. – 2016. – № 4.
12. Веснин В.Р. Основы менеджмента. – М.: Институт международного права и экономики им. Грибоедова, 2014. – 480с.
13. Глухов В.В. Менеджмент. – СПб.: Специальная литература, 2013. – 700 с.
14. Дудаева Л. Инвестиции в обучение работников. Практика корпоративной социальной политики предприятия ОАО «Газпром» // Кадровик. Кадровый менеджмент. - 2015. - N 2. - С. 9-14.
15. Жадан Л. Расходы на профессиональное обучение // Финансовая газета. – 2016. - N 31. - С. 12-16.
16. Зарубина Т.А. «Кадровый потенциал» и «трудовой потенциал»: различия в определении понятий // Аллея науки. – 2017. – Т. 1. - № 8. – С. 218-221; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12775490_35733777.pdf
17. Кайнова С. В. Модульная система обучения // Человек и труд. - 2015. - № 2. - С.14-17.
18. Книга работника кадровой службы /Под ред. Е.В. Охотского, В.М. Анисимова. – М.: «Издательство «Экономика», 2013. – 494 с.
19. Кожина Н.А., Илюхина Л.А. Обучение сотрудников предприятия как фактор повышения его конкурентоспособности // Образование и наука. – 2017. - № 1. – С. 83-87; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_29035555_20337808.pdf
20. Коршунов А.В. Обзор учебных центров // Системный администратор. – 2016. - № 12(73). – С. 74-81; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_20409733_20332314.pdf
21. Кузнецов В.И. Учебно-практическое пособие «Управление персоналом». Система дистанционного обучения М.: ВЛАДОС, 2014. – 174 с.
22. Куприянов Б.В. Разница кадровых потенциалов: возникнет ли так развития? // Педагогический журнал Башкартостана. – 2016. - № 2(45). – С. 52-61; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12775490_35733789.pdf
23. Курлыкова, А. В. Разработка корпоративной стратегии на основе функциональных ориентиров компании // 2015. - N 8, август. - С. 43-47.
24. Линькова Е. Знакомьтесь: положение о персонале //Кадровое дело. - Июль 2015. - № 7. - С. 31-39.
25. Максимова Л. В. «Кадровый потенциал» и «трудовой потенциал»: различия в определении понятий // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2016. – № 2. – С. 40–44.
26. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. – М.: Инфра-М, 2013 – 295с.
27. Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих// Экономист. - 2016. - № 2. - С. 81-84.
28. Новиков П.П. Российский опыт организации внутрифирменного профессионального обучения персонала // Региональные проблемы преобразования экономики. – 2017. - № 1. – С. 416-426.
29. Носкова М.В. Системный подход к «кадровому потенциалу» как экономической категории // Вестник Алтайского государственного аграрного университета. – 2016. - № 11 (61). – С. 87-91; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_16344385_51132485.pdf
30. Профессиональная ориентация учащихся / Под ред. А.Д. Сазонова. – М.: Просвещение, 2014. – 223с.
31. Рядовой Н.Н. Развитие непрерывного профессионального образования персонала // Вестник Московского университета МВД России. – 2017. - № 4. – С. 58-60.
32. Светличная В.Л. Формирование понятийного аппарата категорий кадровый и трудовой потенциал // Современные тенденции в экономике и управлении: новый взгляд. – 2015. - № 17. – С. 129-136; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12775490_36738993.pdf
33. Сенченко И. Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. – М.: Педагогика, 2013. – 112 с.
34. Соловьев В.П. О кадровом потенциале отечественной экономики // Высшее образование сегодня. – 2016. - № 8. – С. 2-7; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12775490_35733773.pdf
35. Степашков Н.К. Профессиональная ориентация учащихся. – Мн.: Университетское, 2014. – 168 с.
36. Управление персоналом / Под ред. Б.Ю. Сербиновского, С.И. Самыгина. М.: «Издательство Приор», 2013. – 432 с.
37. Управление персоналом организации/Под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 296 с.
38. Чешун Р.А. Особенности построения системы управления кадровым потенциалом предприятия // Вестник Алтайской академии экономики и права. – 2016. - № 5. – С. 101-105.
39. Ярускин И.С. Кадровый потенциал предприятия и способы усовершенствования кадрового потенциала на предприятии // Тенденция науки и образования в современном мире. – 2015. - № 2. – С. 4-6; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_18877507_51644723.pdf

1. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров. – М.: Экономика, 2014. – 248с. ↑

2. Курлыкова, А. В. Разработка корпоративной стратегии на основе функциональных ориентиров компании // 2015. - N 8, август. - С. 43-47. ↑

3. Бабилурова Н.Г. Развитие профессионального потенциала персонала корпораций: зарубежный и отечественный опыт профессионального обучения // Вестник Челябинского государственного университета. – 2016. - № 11. – С. 169-172; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12380233_92130715.pdf. ↑

4. Володин А. Обучение персонала при внедрении новых технологий // Справочник по управлению персоналом. – 2010. – № 10 ↑

5. Алфтан Т. Воздействие технологических изменений на характер и организацию подготовки работников // Человек и труд. - 2015. - № 3. - С. 106-120. ↑

6. Варламова Е. Как и зачем обучают персонал //Кадровое дело. - Февраль 2015. - № 2. - С.41-47. ↑

7. Курлыкова, А. В. Разработка корпоративной стратегии на основе функциональных ориентиров компании // 2015. - N 8, август. - С. 43-47. ↑

8. Курлыкова, А. В. Разработка корпоративной стратегии на основе функциональных ориентиров компании // 2015. - N 8, август. - С. 43-47. ↑

9. Дудаева Л. Инвестиции в обучение работников. Практика корпоративной социальной политики предприятия ОАО «Газпром» // Кадровик. Кадровый менеджмент. - 2015. - N 2. - С. 9-14. ↑

10. Там же. ↑

11. Кайнова С. В. Модульная система обучения // Человек и труд. - 2015. - № 2. - С.14-17. ↑

12. Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих// Экономист. - 2016. - № 2. - С. 81-84. ↑

13. Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих// Экономист. - 2016. - № 2. - С. 81-84. ↑

14. Бабилурова Н.Г. Развитие профессионального потенциала персонала корпораций: зарубежный и отечественный опыт профессионального обучения // Вестник Челябинского государственного университета. – 2016. - № 11. – С. 169-172; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12380233_92130715.pdf ↑

15. Кожина Н.А., Илюхина Л.А. Обучение сотрудников предприятия как фактор повышения его конкурентоспособности // Образование и наука. – 2017. - № 1. – С. 83-87; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_29035555_20337808.pdf ↑

16. Новиков П.П. Российский опыт организации внутрифирменного профессионального обучения персонала // Региональные проблемы преобразования экономики. – 2017. - № 1. – С. 416-426. ↑

17. Управление персоналом организации/Под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 296 с. ↑

18. Сенченко И. Т. Повышение квалификации рабочих на производстве. – М.: Педагогика, 2013. – 112 с. ↑

19. Бабилурова Н.Г. Развитие профессионального потенциала персонала корпораций: зарубежный и отечественный опыт профессионального обучения // Вестник Челябинского государственного университета. – 2016. - № 11. – С. 169-172; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_12380233_92130715.pdf ↑

20. Винокур Р.Ф. Технологии обучения персонала // Банковский ритейл. – 2014. - N 1. – С. 8. ↑

21. Аскарова В.В. Обучение персонала как оно есть // Отдел кадров коммерческой организации. – 2013. - N 7. – С. 12. ↑

22. Аскарова В.В. Обучение персонала как оно есть // Отдел кадров коммерческой организации. – 2015. - N 7. – С. 9-11. ↑

23. Максимов Е.А. Оценка качества и эффективности обучения персонала // Кадровик. Кадровый менеджмент. – 2016. - N 12. – С. 6. ↑

24. Аскарова В.В. Обучение персонала как оно есть // Отдел кадров коммерческой организации. – 2015. - N 7. – С. 9. ↑

25. Кузнецов Д. Защита инвестиций работодателя в обучение персонала // Кадровик. - Трудовое право для кадровика. – 2014. - N 6. – С. 3. ↑

26. Францева М.Б. Профессиональное развитие и обучение персонала // Отдел кадров коммерческой организации. – 2015. - N 12. – С. 8. ↑

27. Максимов Е.А. Оценка качества и эффективности обучения персонала // Кадровик. Кадровый менеджмент. – 2014. - N 12. – С. 6. ↑

28. Рогожина А. Снижение текучести кадров за счет внедрения системы адаптации и обучения производственного персонала // Кадровик.ру. – 2014. - N 7. – С. 9. ↑

29. Носкова М.В. Системный подход к «кадровому потенциалу» как экономической категории // Вестник Алтайского государственного аграрного университета. – 2016. - № 11 (61). – С. 87-91; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://elibrary.ru/download/elibrary_16344385_51132485.pdf ↑

30. Минервин И. Внутрифирменное обучение рабочих// Экономист. - 2016. - № 2. - С. 81-84. ↑

31. Верхоглазенко В. Принципы и методы оценки эффективности программ обучения персонала./ В. Верхоглазенко // Консультант директора. – 2016. – № 4. ↑