Файл: Влияние мультфильмов на развитие личности ребенка дошкольного возраста(Специфика содержания отечественных и зарубежных мультфильмов).pdf

Введение

Формирование личности человека начинается в раннем детстве, с точки зрения формирования ребенка как личности весь дошкольный возраст можно разделить на три части. Первая из них относится к возрасту три-четыре года и преимущественно связана с укреплением эмоциональной саморегуляции. Вторая охватывает возраст от четырех до пяти лет и касается нравственной саморегуляции, а третья относится к возрасту около шести лет и включает формирование деловых качеств ребенка.

Время препровождение наших детей зачастую связано с телевидением. Особенно об этом можно с уверенностью говорить о нашем современном мире, потому что раньше для детей на первом месте были различные игры дома и прогулки на улице. Известно, что формирование личности начинается в раннем детстве и телевидение, как ни что другое, влияет на развитие детей. Так как мы говорим раннем детстве, то именно мультфильмы играют важную роль в жизни детей. Сегодня по телевидению показывают огромное количество как отечественных, так и зарубежных мультфильмов. Если говорить о зарубежных мультфильмах, то в основном это мультфильмы американского происхождения, которые зачастую заставляют задуматься об их влиянии на формирование и развитие психического состояния детей старшего дошкольного возраста. Вспомним старинные, рисованные мультфильмы, которые действительно было приятно смотреть, так как они были очень естественны и несли добро. Говоря о современных мультфильмах, которые используют новейшие технологии, например спецэффекты и компьютерную графику, то сразу же возникают многочисленные вопросы. Зачастую такие мультфильмы не несут добра и миро созидания, и, соответственно, наносят вред психике ребенка. В современном мире очень малое количество мультфильмов, для которых главной задачей было нравственное воспитание детей, которые бы служили не только неким учебником, но и помощником для ребенка, что бы он с легкостью мог разобраться в том, что хорошо, а что плохо. Данное рассуждение определяет актуальность выбранной темы.

Цель исследования: является изучение влияние мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста.

Объект исследования: развитие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: влияние мультфильмов на дошкольников и их восприятие сюжета мультфильма.

Задачи исследования:

1. провести анализ как отечественных, так и зарубежных мультфильмов;
2. определить уровень влияния мультфильмов на детскую психику;
3. рассмотреть и проанализировать развитие детей дошкольного возраста;
4. выявить и рассмотреть степень восприятия сюжета мультфильмов детьми дошкольниками;

Гипотеза исследования: строится на предположении о том, что мультфильмы с добрым и миросозидательным характером будут способствовать правильному, нравственному воспитанию детей. С точки зрения психологии, именно приобщение к миру добра и миро созидания воспитывают положительные личностные качества у ребенка.

Метод исследования:

А) Теоретический анализ психологической и педагогической как отечественной так и зарубежной литературы на тему нашего исследования.

Б) Экспериментальные: беседа на тему: Просмотр двух мультфильмов, советского и американского происхождения. Что мы знаем об отечественных и зарубежных мультфильмах?

В) Констатирующий эксперимент, целью которого является первичная диагностика уровня развития восприятия мультфильма у детей старшего дошкольного возраста на материале современных мультфильмов.

Г) Методы обработки экспериментальных данных: методы количественной и качественной обработки результатов исследования

Характеристика выборки и базы исследования.

Выборка испытуемых: дети дошкольного возраста, 5 человек четырех лет и 5 человек пяти лет,4 девочки и 6 мальчиков.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут оказать практическую помощь в воспитании детей дошкольного возраста, прежде всего, родителям, воспитателям детских воспитательных учреждений.

Глава 1. Теоретический аспект изучения отечественных и зарубежных мультфильмов

1.1.Специфика содержания отечественных и зарубежных мультфильмов

Проблема «дети и телевидение» волнуют всех: и родителей, и педагогов, и врачей. Сегодня почти для каждого ребенка телевидение стало чем-то вроде игрушки или книги. Теле воздействие формирует душу и ум ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир. Внутренний мир еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телевизионные передачи. Они не только способ времяпровождения, но и средство воспитания. Для детей в дошкольном возрасте в основном средством воспитания являются мультфильмы.

Слово «мультфильм» имеет различные значения, основанные на несколько весьма различных формах изобразительного искусства и иллюстрации. Художники, которые производят мультфильмы, известны как карикатуристы. Первоначальный смысл в изобразительном искусстве, мультфильм означал подготовительный рисунок на произведение искусства, такого, как картина. Современное значение относится к юмористической иллюстрации в печатных и анимационных фильмах. Слово «мультфильм» иногда используется для обозначения комиксов, а также может сослаться на юмористический рисунок художественного или публицистического опубликования в газетах и журналах.

Мультфильм-мультипликация, анимация, мультипликационное кино – вид киноискусства, произведения которого создаются путем съемки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов [7].

Многие родитель задумывается о том, какое влияние оказывает мультфильм на их детей. Большая часть американских мультфильмов является не безвредной, и велико различие между отечественными мультфильмами и американскими, японскими (зарубежными) мультфильмами. По мнению многих детского психолога И.Я.Медведевой, за данным различием стоят глубокое расхождение в картине мира [11]. В выборе мультфильма надо быть осторожным, когда ты выбираешь мультфильм. Если сравнивать с книгой, то данный выбор должен является еще более продуманным, так как зрительные образы воздействуют на детей гораздо сильнее.

Если говорить о советских мультфильмах в первую очередь хороши тем, что в них показана, нормальная для ребенка картина мира. В основе ее лежит православный мотив, так как зло в данной картине не вечно, а вечно как раз именно добро. И в этой доброй картине мира показан отрицательный персонаж, которого, как правило, не трудно перевоспитать. И оказывается, что злым он является, потому что с ним никто не дружит, его никто не любит, либо ему просто никто не сочувствует. Очень важно, что в советских мультфильмах злой персонаж подавляется в юмористической форме, что уравновешивает его отрицательную сущность.

Именно данная картина мира способствует гармонизации психике ребенка. Поэтому советские мультфильмы являются правильными и полезными для ребенка, особенно нездоровым или ослабленным детям, если это связано с какой-либо душевной травмой. Если у ребенка существует проблема в общении, данный мультфильм показывает правильную модель поведения, например, как заводить друзей, как быть хорошим и преданным другом, как помогать другим людям.

Лучшими отечественными мультфильмами являются маленькие притчи, где под знаменательной историей прячется глубокий духовный смысл. Отметим, что большинство мультфильмов показывают не только положительных зверей, кукол, но и дают программу воспитания в себе положительные качеств. В качестве примера можно привести мультфильм «Волшебный мешочек» (режиссёр Полушкин А., 1975 г.). (Приложение 1 рисунок 1). Сюжет узнаваемый: у благовоспитанного медведя Спиридона, у него растет внук Ивашка, который больше всего на свете Ивашка любит делать то, что хочется и озорничать. Звери жалуются на Ивашку, дед переживает, и наконец, решается на педагогический эксперимент: дед разрешает своему внуку озорничать, делать все, что хочется. При этом он наполняет мешочек камешками, после того, как Ивашка сделает доброе дело.

Сначала он с большим трудом находит какое-то полезное приложение своих медвежьих сил, потом видит вокруг все больше и больше возможностей помочь кому-то и мешочек, через некоторое время стал полным. Наступила долгожданная свобода, но и в другие дни тоже нашлись разные неотложные дела, так что время проказ больше не наступает.

Есть известный духовный закон: «Если нет в тебе любви и милосердия, твори дело милосердия и постепенно воспитаешь свое сердце». В данном примере, есть некая интрига, и опасность заключалась в том, что дед разрешил внуку озорничать после. Риск был, но все же духовный закон сработал. Конечно, мы можем не помнить о добрых делах, которые совершаем, но когда сердце не воспитанное – надо же с чего-то начинать.

Бывает, что «подсчет своих камешков» становится привычкой и чертой характера, которую называют тщеславием. Объяснить это ребенку, если он действительно старается сделать что-то хорошее, но – исключительно из надежды на похвалу, данный момент можно объяснить и конкретно на примере показать с помощью мультфильма «Самый маленький гном» (режиссер Каменский М.) (Приложение 2 рисунок 2) Этот мультфильм также говорит о воспитании сердца, о том, как самый маленький гном Вася учился делать добро. В каждой серии гном выручает из беды героев таких сказок как «Красная шапочка», семеро козлят, три поросенка и т.д. Есть в этом мультфильме замечательный положительный образ «спасателя». В известной сказке лиса уносит петушка – золотого гребешка за темные леса, и другой сказочный ландшафт, а спасает петушка его друг кот. Заслуг у кота много накопилось много. Когда гном Вася прибежал позвать его на помощь, в этот раз кот отказывается спасать петушка от лисы. Мультфильм этот хорош не только тем, что, добрый гном Вася, победившего волка, но и тот момент, что Вася является самым маленьким из всех. А значит, если кому-то нужна помощь – рост не должен и не имеет никакого значения.

На самом деле мультфильм можно соотнести с жизнью, а именно то, что в мультфильме, как и в жизни, самыми отзывчивыми являются не большие и сильные, а слабенькие и маленькие (если говорить о физической силе). Про это также рассказывает следующий, нами рассмотренный мультфильм «Самый большой друг» (режиссер П. Носов). (Приложение 3 рисунок 3).

Данный мультфильм повествует следующую историю: в Африке живет злой крокодил и африканская девочка с друзьями, среди которых щенок, цыпленок, колокольчик и бегемот. Но, к сожалению, злобному крокодилу эта дружба надоедает. И поэтому он решает съесть девочку, маленькие друзья ее все время выручают, а бегемот, в критический момент испугался и убежал. В конце девочка объясняет испугавшемуся бегемоту, что все друзья, которые ее спасали – очень маленькие, а он такой большой – и убежал, оставив ее в беде.

Рассмотрим такой пример, в беду попадает сам враг, а именно – злой крокодил. Вообще такой персонаж как крокодил довольно таки часто встречается в мультфильмах. Еще один крокодилий характер есть в мультфильме «Птичка Тари» (режиссер Сокольский Г.) (Приложение 4 рисунок 4). У этого крокодила было все страшное, и хвост, и пасть и очень большие страшные зубы. А еще он никогда никому не сказал доброго слова, поэтому его все бояться и не любят. Самое страшное было то, что во всей Африке он один не чистил зубы. Когда у крокодила разболелись зубы, он очень страдает. Джунгли были счастливы, все звери радовались. Но прилетела птичка Тари и ей стало очень жаль крокодила, и она дает ему первый урок. А крокодил зубы не чистил потому, что лапы у него коротки. Поэтому крокодил и был такой злой. Как только отважная птичка Тари вычистила ему все зубы, крокодил впервые в своей жизни произнес доброе слово «СПАСИБО». Птичка очень сильно рисковала таким поступком. Для ребенка это довольно важный аспект в познании мира, потому что есть в жизни такие вещи, которые являются важнее безопасности и даже жизни.

Телевидение ориентировано на детей, как на маленьких, так и подрастающих. Для того, чтобы завлечь детей существует множество каналов, которые показывают мультфильмы, сериалы. Когда ребенок смотрит мультфильмы, словно отключается от всего того, что его окружает. Не реагирует на нормальное звучание речи, а после просмотра мультфильмов или сериалов в маленьком ребенке просыпается не детская агрессия, а порой страхи.

Американский мультфильм, только с виду кажется весьма безобидной поделкой. Зачастую можно отметить, что они являются весьма глупыми и грубыми, не несут какую-либо идеологию. В американских мультфильмах совершенно другая картина мира, нежели в отечественных мультфильмах. Мир фон, на котором происходят события мультфильма, безнадежно лежит во зле. И только небольшую долю доброго подтекста в виде, например, ниндзи-черепашки, может увидеть. И зло, как правило, уничтожается физически, что абсолютно не привычно для нашего образа действия в сказках, где со злом старались бороться другими способами: его пытались перехитрить или уговорить. [16]