Файл: Адаптация персона в организациях разных типов (АНАЛИЗ АДАПТАЦИИ ПЕРСОНАЛА В В МОСКОВСКО-СМОЛЕНСКОЙ ДИСТАНЦИИ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ДИРЕКЦИИ ИНФРАСТРУКТУРЫ).pdf

з/п до - величина компенсационного пакета сотрудника за определенный промежуток времени (к примеру, годовая сумма компенсации) до реализации мероприятий по технологии селф-менеджмент.

Расчёты показали, что ROI в нашем случае составил 500%. Этот коэффициент считается хорошим, если его величина больше 300 %, а 500 % и более - отличным.

Наибольший интерес представляют в рамках нашего исследования такие показатели эффективности, как рентабельность персонала и ROI. В проектном периоде показатель рентабельности персонала возрос более, чем в четыре раза, а ROI на 14 %, что говорит о целесообразности предлагаемых нами мероприятий.

Таблица - Эффективность предложенных мероприятий

Таким образом, разработанные нами предложения могут быть использованы на практике при адаптации талантливых абитуриентов, развитии потенциала студентов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате решения задач поставленных в начале работы, были сделаны следующие выводы:

1. Профессиональная ориентация и сопровождение профессионального самоопределения, несмотря на их кажущуюся синонимичность, - термины, обозначающие различные виды деятельности, отличающиеся по цели, содержанию, подходам и методам работы.

На практике в работе с обучающимися реализуются, как правило, и профессиональная ориентация, и сопровождение профессионального самоопределения, в их стихийном переплетении, что заметно снижает их общую эффективность.

В случае, если сопровождение профессионального самоопределения и профессиональная ориентация осуществляются согласованно, последняя приобретает форму особого - организационно-педагогического - сопровождения профессионального самоопределения.

2. представим результаты применения предложенной модели управления процессом профессиональной ориентации и адаптации в контексте организационной культуры:

- снижение текучести кадров: в случае успешного прохождения процесса адаптации новые сотрудники останутся в организации, не будет необходимости проводить новый отбор и подбор кандидатов;

- повышение производительности труда за счет учета профессиональной ориентации сотрудников;

- сплочение коллектива и совершенствование организационной культуры предприятия;

- улучшение качества адаптации и сокращение ее сроков.

Таким образом, организационная культура играет большую роль в процессе профессиональной ориентации и адаптации, помогая обеим сторонам процесса определиться в совместимости ожиданий сотрудника и руководства предприятия, и, как следствие, способствует повышению эффективности деятельности предприятия.

3. Использование комплексного подхода к управлению адаптацией сотрудников позволяет согласовать эту функцию с другими направлениями деятельности по управлению персоналом и повысить эффективность использования человеческого ресурса организации.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. Пер. с англ. — М.: Когито-центр, 2010. — с.152
2. Апостолов О.П. Профессиональная ориентация в России (опыт, проблемы, перспективы) / О.П. Апостолов. -ИП Татаринов Михаил Васильевич, 2011. – с.60.
3. Аширов, Д. А. Организационное поведение / Д. А. Аширов. — М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2012. — с.103
4. Базарова, Т.Ю., Еремина, Б. Л. Управление персоналом/ под ред. Базарова Т. Ю., Еремина Б. Л. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ, 2012. — с.112
5. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентиро- ванного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика - №4 - 2014. - С. 15-17.
6. Веснин, В. Р. Управление персоналом: теория и практика. Электронный учебник, под ред. В. Р. Веснина. — М.: КНОРУС, 2009. — с.198
7. Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника / А.Е. Голомшток. - М.: Педагогика, 2009. - 160 с.
8. Грошев, И. В. Организационная культура / И. В. Грошев. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. — с.117
9. Дарвин, Ч. Происхождение видов путём естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь. — 1859. — [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL: http://modernlib.ru/books/darvin_charlz/o_proishozhdenii_vidov_putem_estestvennogo_otbora_ili_sohranenii_blagopriyatstvuemih
10. Егоршин, А.П., Управление персоналом. 4-е изд., испр. — Н.Новгород: НИМБ, 2013. — с.193
11. Жураковская В.М. Профильная ориентация и профориентационная работа / В.М. Жураковская // Человек и образование - 2015 - №2. - С. 36-41.
12. Захарова Л.Н. Формирование комплексной системы управления социально-профессиональной ориентацией молодежи // Вектор науки ТГУ 2010. № 4 (14). С. 218—222.
13. Зеер Э.Ф. Асимметричное профессиональное будущее современной молодежи / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Педагогическое образование в России - 2013 - №4. - С. 258-263.
14. Колмыкова М.А. Особенности организационной культуры компаний строительного профиля // Знание. Понимание. Умение. 2010. № 2. С. 232—236.
15. Крылова Н.Б. Мир свободной школы по Холту [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.oim.ru
16. Марченко О. И. и др. Управление персоналом: Учеб. пособие/ Под ред. О. И. Марченко. — М., 2014 г. — с.129
17. Назимов И.Н. Профессиональная ориентация [Текст] / И.Н. Назимов // Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2012. - Т. 2. - С. 210-211.
18. Одегов Ю., Руденко Г. Место профориентации, адаптации и информирования в обеспечении экономических интересов работников в кризисных условиях // Нормирование и оплата труда в строительстве. 2011. № 2. С. 56—68.
19. Ожегов, С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., доп. — М.; Азбуковник, 2014. — 939 с.
20. Павлов, И. П., Философские проблемы теории адаптации / под ред. Г. И. Царегородцева. — М.: Мысль, 1975. — 277 с.
21. Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации от 31 октября 1996 г. № 1186 (с изм. на 27.10.2012 г.). Режим доступа: http://base.consultant.ru. Дата обращения: 01.12.2015.
22. Пряжников Н.С. Психология элитарности /Н.С. Пряжников. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2010. - 512 с.
23. Ревина И.А. Формирование готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в подростковом возрасте: Автореф... канд. психол. наук / И.А. Ревина. - Н. Новгород, 2008. - 24 с.
24. Родичев Н.Ф. Обоснование концепции педагогической поддержки профессионального самоопределения школьников / Н.Ф. Родичев // Новые ценности образования - 2012. - Вып. 1-2. - С. 234-251.
25. Сергеев И.С. К вопросу об эффективности стратегии профессиональной ориентации «повышение престижа рабочих профессий» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/119-14669
26. Смирнов, В. В. Особенности совершенствования системы адаптации персонала на промышленном предприятии // Аудит и финансовый анализ. — № 1, 2009. — 311–312 с.

Приложение 1

Анкета.

1. Какая часть периода адаптации была для Вас наиболее сложной?
   1. до 3 мес.;
2. от 3 до 6 мес.;
3. от 7 мес. до 1 года;
4. У Вас был наставник в период адаптации?
5. да;
6. нет.
7. Как часто Вы обсуждали со своим наставником результаты Вашей работы?
8. чаще одного раза в неделю;
9. еженедельно;
10. примерно раз в две недели;
11. ежемесячно;
12. ни разу.
13. Как быстро Вы получали у наставника ответы на свои вопросы?
14. сразу же;
15. мне приходилось спрашивать несколько раз;
16. не получал;
17. у меня не было вопросов.
18. Вам были поставлены задачи на период адаптации? Если да, то, какие?

____________________________________________________________ .

1. С какими трудностями, которые мешали Вам эффективно выполнять свою работу, Вы столкнулись за адаптационный период?

____________________________________________________________ .

1. За какой период времени Вы освоились в компании?
2. несколько дней;
3. неделя;
4. месяц;
5. несколько месяцев;
6. полгода;
7. год;
8. другое (Ваш вариант):___________________________________________ .
9. За какой период времени Вы освоились в здании дистанции, запомнив расположение подразделений компании?
10. несколько дней;
11. неделя;
12. месяц;
13. несколько месяцев;
14. полгода;
15. год;
16. другое (Ваш вариант):___________________________________________ .
17. Подводились ли итоги Вашей работы за первые месяцы?

_________________________________________________________________ .

1. За время работы у Вас завязались дружеские отношения с кем-либо из сотрудников?
2. да, со всеми сотрудниками, с которыми я непосредственно работаю;
3. да, с несколькими сотрудниками;
4. да, с одним человеком;
5. нет, у меня нет времени на общение с коллегами;
6. нет, я не вижу в коллективе людей, с которыми мне было бы интересно общаться.
7. Кто оказал Вам наиболее ощутимую помощь в процессе адаптации?
8. сотрудник отдела кадров;
9. линейный руководитель;
10. наставник;
11. коллега по работе;
12. другое (Ваш вариант):____________________________________________ .
13. Вам больше нравится:
14. работать в сплоченном коллективе коллег, где результаты деятельности зависят от каждого члена команды;
15. работать индивидуально, мало пересекаясь с коллегами по работе.
16. Какие у Вас есть предложения по улучшению процесса адаптации молодых специалистов в Вашей компании?

_______________________________________________________________________ .