Добавлен: 23.04.2023
Просмотров: 408
Скачиваний: 2
Третья серия эксперимента показала степень усвоенного материала, умение детей рисовать по замыслу согласно тематике эксперимента.
По полученным результатам были вычислены низкие, средние и высокие показатели по всем сериям эксперимента. По полученным данным можно сделать следующий вывод:
Создавая новое, творческое, оригинальное, мы опираемся на данные предшествующего опыта, которые удерживаются с помощью воображения. В любом виде деятельности мы основываемся при этом не только на нашем индивидуальном опыте, на практике каждого из нас в отдельности, но и на широком социальном опыте, на опыте, накопленном другими людьми, в известной мере на практике всего человечества. Для выбранных мной групп характерна тенденция к увеличению продуктивности художественной деятельности с возрастом.
Заключение
На основе изложенного в курсовой работе материала были сформулированы следующие заключения. Сегодня наука достигла значительных успехов в изучении воображения. Было дано определение воображению, как психическому процессу. Были выявлены виды воображения, зависимость их уровня развития от рода деятельности человека. Было изучено, какой вид воображения превалирует в том или ином возрасте. Была обнаружена взаимосвязь различных видов воображения, её закономерности.
Очень подробно были проанализированы виды воображения.
Так, например, было установлено, что запоминание того или иного материала определяется мотивами, целями и способами деятельности личности. Воспроизведение включает в себя ещё 3 процесса: узнавание, воспроизведение и припоминание. Главной характеристикой забывания является зависимость его от времени, а сохранение имеет избирательный характер, определяется степенью его участия в деятельности личности; процент сохранения заученного материала после определённого отрезка времени находится в обратно пропорциональном отношении к объёму этого материала.
В этом и состоит сущность воображения, которая определяет основное направление при изучении вопросов воображения в отечественной психологической науке.
Значительных успехов достигла детская психология. Были изучены многие закономерности развития воображения в различных детских возрастах. Огромное количество научных исследований показывает, как развивается воображение в различных видах детской деятельности.Проблема развития воображения - одна из наиболее важных, на сегодняшний день. Создавая новое, творческое, оригинальное, мы опираемся на данные предшествующего опыта, которые удерживаются с помощью воображения. В любом виде деятельности мы основываемся при этом не только на нашем индивидуальном опыте, на практике каждого из нас в отдельности, но и на широком социальном опыте, на опыте, накопленном другими людьми, в известной мере на практике всего человечества.
Список используемых источников
1. Бобер В.С. Трудолюбие как качество личности и результат трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста // Студенческая наука XXI века. - 2015. - № 3. - С. 40 - 41.
2. Буре Р. Организация труда детей и методика руководства // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 4. - С. 17.
3. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 26 с.
4. Галигузова Л.Н., Мещерякова-Замогильная С.Ю. Дошкольная педагогика. - М.: Юрайт, 2016. - 286 с.
5. Дошкольная педагогика: этическое воспитание и развитие / Под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. - М.: Юрайт, 2016. - 186 с.
6.Дьяченко, Ольга Развитие воображения дошкольника / Ольга Дьяченко. - М.: Мозаика-Синтез, 2017 - 747 c.
7 Еничева И.В., Дровникова М.Ю. Совместная деятельность родителей и детей // Вестник научных конференций. - 2017. - № 1-5. - С. 78 - 79.
8. Жиенбаева С.Н. Педагогическая модель воспитания детей дошкольного возраста // International Scientific and Practical Conference World science. - 2017. - № 4. - С. 11 - 13.
9. Зубенко Н.Ю., Сухова Е.И. Особенности воспитания старших дошкольников // Воспитание дошкольников. - 2017. - № 4. - С. 4 - 9.
10. Кудаева В.И., Алафьева О.В., Толстых М.С. Организация рисования в ДОУ // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2016. - № 3. - С. 106 - 108.
11. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования / Под ред. Н.В. Микляевой. - М.: Юрайт, 2017. - 436 с.
Подобрать список литературы по дошкольной педагогике ОНЛАЙН ЗДЕСЬ
12. Методические рекомендации для родителей по трудовому воспитанию детей и подростков / Под ред. Г.И. Климантовой. - М.: КВАНТ МЕДИА, 2017. - 72 с.
13. Молокоедова А.П. Наши профессии глазами детей (из опыта работы педагога по приобщению родителей к совместной деятельности по ранней профориентации детей) // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. - 2016. - № 3. - С. 30 - 31.
14. Ожогова Н.Ю., Поварова С.Е. Совместное мероприятие для родителей и детей подготовительной к школе группы - квест «В мире профессий» // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 8. - С. 57 - 59.
15. Поротникова Е.А. Воспитание детей дошкольного возраста // Вестник научных конференций. - 2017. - № 3-4. - С. 122 - 124.
16. Турченко В.И. Дошкольная педагогика. - М.: Флинта, 2017. - 256 с.
17. Фризен А.В. Коллективный труд: формирование трудовых умений у детей старшего дошкольного возраста // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. - 2017. - № 13. - С. 129 - 130.
