Файл: Ложные друзья переводчика: понятие и сущность.pdf

Занимаясь переводом, фактически обучаешься языку, поэтому, имея дело со словами, мы не просто ими оперируем, а приобщаем к своему багажу знаний для повторного использования в дальнейшем. Как известно, любой поток информации содержит в себе референцию к общему знанию, с учетом которого подаются новые данные и строится реакция реципиента. Для запоминания слова его требуется удержать в памяти, что делается путем увязывания новой звуковой/графической оболочки и ассоциированного значения с уже известными словами и концептами соответствующей тематики, следовательно, имеющиеся в новом слове знакомые элементы смысла (семы) могут упростить процесс приобщения нового за счет того, что знание отдельных элементов смысла облегчает преодоление некоторых стоящих на пути такого приобщения, преград и часть пути уже оказывается пройденной изначально. В то же время, несовпадающие компоненты значения можно рассмотреть, как контрастный фон, на котором лучше видится основное или как дополнительные повороты какой-либо существующей, а то и созданной нами истории (для целей запоминания это не важно).

Общеизвестно, что запоминание значительно облегчается, если памяти есть за что «зацепиться». Чем больше зацепок (вспомним зарубки для памяти, они же узелки) и чем они заметнее, тем лучше. Лучше всего в памяти удерживаются события. Мы помним массу историй о различных людях, происшествиях и даже вещах. Причем подробности нам не мешают. Напротив, их количество прямо пропорционально качеству запоминания, поскольку именно детали делают ее непохожей на аналогичные. Индивидуальность истории гарантирует ей свою нишу в памяти и помогает ей не затеряться среди других благодаря набору непохожих на окружающие фрагментов, создающим структурные, смысловые и/или стилистические контрасты. В тоже время в любой истории есть элементы, соотносящие ее с общеизвестными фактами и представлениями, апеллирующие к устойчивым для конкретного языка предметно-ассоциативным связям. Такие элементы служат звеном между конкретным и общим, помогая интегрировать новую информацию в уже имеющиеся соответствующим образом структурированные области ее хранения.

«Ложные друзья переводчика» являются подходящим материалом для построения запоминающихся историй. В них может быть потенциал для выстраивания «сюжета» за счет еще неизвестных учащимся поворотов и обманчивой простоты. Они одновременно и совпадают, и контрастируют с известными словами и ассоциированными с такими словами значениями. Наряду с этим «ложные друзья переводчика» представляют собой удобное наглядное пособие для объяснения нефилологам важнейших начальных сведений о принципах формирования, модификации и функционирования словарного состава языка. Конечно, далеко не все истории «ложных друзей переводчика» могут быть сюжетно насыщенными, но в любом случае их выстраивание значительно интересней простой зубрежки, поскольку дает повод проанализировать важные лингвистические явления и обнаружить системные связи в лексике изучаемого языка.

Нужно признать, однако, что не существует единых рецептов эмпирического декодирования заключенного в слове содержания, так как природа формирования смысловых связей и отбора, необходимых для языкового социума значений подвержена воздействию слишком большого количества факторов. Поскольку в основе узнавания слова лежит ранее усвоенное знание о соотнесенности его звуковой и/или графической формы со значением, с учетом возможных вариантов в пределах, допускаемых языком и рамками речевой ситуации или тематики текста, прозрачность либо непрозрачность внутренней формы не оказывает влияния на функционирование слова. Следовательно, без верификации найденные в «ложных друзьях переводчика» смысловые фрагменты не годятся для непосредственного использования в переводе, но могут быть привлечены для создания схемы увязывания данных слов с соответствующими понятийными сферами и, таким образом, облегчают запоминание. В этом качестве «ложные друзья переводчика» если и не превращаются в «истинных друзей», то уж, во всяком случае, не мешают, и как прирученные человеком существа способны ему служить.

В качестве примера рассмотрим статью на слово «partisan» в словаре 1969 г., [Акуленко В.В. Комиссарчик С.Ю, Погорелова Р.В. и др. Англо-русский и русско-английский словарь "ложных друзей переводчика" М., 1969.] где приводятся значения:

1. приверженец, сторонник.

2. участник народного движения вооруженного сопротивления в стране, оккупированной врагом.

Дополнительно дается значение вид алебарды, протазан, также английский эквивалент значения - guerilla.

Все значения иллюстрируются предложениями, но параллели на уровне семантических компонентов, равно как и анализ внутренней формы отсутствуют. То же, но значительно лаконичней и без примеров находим в современном словаре Краснова [Краснов К. В. Англо-русский словарь "ложных друзей переводчика" М. 2004].

Таким образом, при соответствующем подходе «ложные друзья переводчика» представляют не больше сложности для перевода, чем другие иностранные слова. Они не вводят в заблуждение тех, кто о них знает, но интересны как удобный иллюстративный материал в процессе обучения студентов иностранному языку, поскольку позволяет эксплицировать уже имеющиеся знания и могут послужить отправной точкой для системного изучения лексики, подготавливая студентов к видению языка как упорядоченной данности. Целенаправленный поиск «ложных друзей переводчика», выступающий одним из факторов мотивации студентов, помогает эксплицировать их знания, дополнительно активизирует механизмы ассоциативного мышления и стимулирует работу со словарями, являясь, по сути, первым шагом на пути к более глубокому проникновению в «тайны» лексики, знакомясь с которой студент получает шанс заинтересоваться, а значит захотеть узнать еще больше, идя вглубь и вширь. Через знание может прийти понимание, а через него - новое знание на более высоком уровне и настоящий интерес, возникающий именно от хорошего знакомства с предметом. Если начать с таких слов, можно не только подготовить плацдарм для приобретения новых знаний (движение вперед без отталкивания от опоры невозможно), но и обрести уверенность, что с «ложными друзьями переводчика» никаких проблем не возникнет.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«Ложные друзья переводчика» являются ярким примером такого явления что, сходство и кажущаяся идентичность материала любых двух языков по звучанию или функциям - основной источник ошибок, допускаемый при переводе и во время использования языка. При изучении и работы с иностранным языком мы зачастую переносим собственные языковые привычки в чужую языковую систему. На самом деле, по мнению многих ученых, такая лексическая категория, как «ложные друзья переводчика», способна доставлять неприятности не только новичкам в сфере перевода и изучения иностранного языка, но и людям, которые уверенно работают с иностранным языком, и даже порой для специалистов-филологов (например, лексикографов, переводчиков-профессионалов, преподавателей). При этом ошибочно полагать, что такие ошибки могут стать показателем недостаточного владения языком.

Перевод — это, несомненно, очень древний вид человеческой деятельности. В переводческой практике существует понятие трудностей перевода. Одним из составляющих этого понятия являются «ложные друзья переводчика» − межъязыковое явление, достаточно изученное в переводческой литературе, но, тем не менее, представляющее особый интерес для переводчиков и лингвистов. Ведь данная категория слов может вводить в заблуждение даже опытных переводчиков, на высоком уровне владеющих языком, приводя к возможным искажениям смысла при переводе. Работая над данной темой, удалось выяснить, что «ложные друзья переводчика» межъязыковое явление, возникло в результате взаимного влияния двух родственных языков. Это так называемые омонимы и паронимы - пары слов в двух языках, похожих по написанию или произношению, часто с общим происхождением, но отличающихся в значении. Эти слова могут создавать определенные трудности при переводе текста.

Можно выявить значительное количество слов, имеющих сходное написание или звучание при сравнении английского и русского языков. В основном эти заимствования − либо из одного языка в другой, либо − это чаще − обоими языками из третьего, общего источника: как правило, латинского, греческого, французского (parliament, diplomat, method, theory, organization, etc.). Слова такого рода могут, как помогать, так и мешать переводчику. Помощь они оказывают в тех случаях, когда за внешним сходством стоит совпадение значений. Независимо от контекста слово «zink» будет переводиться как «цинк», «chameleon» как «хамелеон», «panorama» как «панорама», а «classical music» как «классическая музыка». Такую лексику принято называть интернациональной. Не следует недооценивать её роль в переводе. Для изучающего язык эти слова как бы служат опорами, на которых строится смысл текста.

В третьей главе описывается виды «ложных друзей». Помимо отдельных слов, «ложных друзей» переводчика можно рассматривать на уровне фразеологических единиц и лексических структур. Подробно рассмотрены особенности каждого из них и непосредственно на примерах разобраны характерные ошибки, которые могут возникнуть при переводе. Исходя из этого, были предложены рекомендации, помогающие переводчику не допустить возможного искажения семантики переводимого текста. Безусловно, данная тема довольно распространена в переводческой литературе и требует более подробного тщательного исследования. В силу её актуальности в будущем мы планируем углубиться в изучение данного вопроса.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Акуленко В. В. Вопросы интернационализации словарного состава языка, 1972
2. Алексеева И.С. Профессиональное обучение переводчика. – СПб.: Институт иностранных языков, 2000
3. Алексеева И.С. Введение в переводоведение: Учеб. пособие для студ. филол. и лингв. фак. высш. учеб. заведений. ― СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2012.
4. Арнольд И. В. Лексикология современного английского языка. М.: Изд-во литературы на ин. яз., 1959
5. Бархударов Л.С. Язык и перевод. М.,1975.
6. Бесекирска Л.В. Актуальные проблемы современной лингвистики. Материалы научн. конф. молодых исследователей (октябрь 1996) / Научн. ред. Харитончик З.А. Мн.: МГЛУ, 1997. С. 61.
7. Борисова Л.И. Ложные друзья переводчика: Общенаучная лексика; Английский язык: учеб. пос. по научно-техническому переводу.- М.: НВИ -Тезаурус, 2002. – с. 211.
8. Будагов Р. А. «Ложные друзья переводчика» // Человек и его язык. – М: Изд-во МГУ, 1976.
9. В.Г Гак Языковые преобразования. Некоторые аспекты лингвистической науки в конце XX века. От ситуации к высказыванию, Издательство: «Либроком» 2009 г.
10. В.М. Лейчик Терминоведение: предмет, методы, структура, Либроком, 2009. — 256 с. — 4-е изд.
11. Володина М.Н. Национальное и интернациональное в процессе терминологической номинации.-М.: Изд-во МГУ, 1993. – с.112.
12. Гарбовский Н.К. Теория перевода: Учебник. М.: Изд-во Моск. унта, 2004. 544 с.
13. Ермолович Д.И. «Ложный друг» оказался вдруг и не друг, и не враг, а так // Журнал переводчиков «Мосты». - 2007. - №4. – с. 33 — 40.
14. Зилберман Л.И Структурно-семантический анализ текста, 1982, с.79
15. Кармызова О.А. Компьютерная лексика: структура и развитие: дисс. …канд. филол. наук.- Воронеж, 2003.-с. 217.
16. Комиссаров В.Н. Общая теория перевода. Учебное пособие. М.: ЧеРо, 1999. 136 с.
17. Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. Учебное пособие. – М.: ЭТС, 2002
18. Левицкая Т.Р. Теория и практика перевода с английского языка на русский. / Т.Р. Левицкая, А.М. Фитерман – М.: Издательство литературы на иностранных языках, 1963
19. Лобковская Л.П. О понятии межъязыковой омонимии (к проблеме термина «ложные друзья переводчика») / Л.П. Лобковская // Вестник Челябинского государственного университета. 2012. – № 20 (274). Филология. Искусствоведение. – Вып. 67. – С.79-87
20. М. Н. Кожина Стилистический энциклопедический словарь русского языка Изд-во "Флинта", 2003
21. Пумпянский А.Л. Чтение и перевод английской научной и технической литературы 1964,
22. Р. К. Миньяр-Белоручев Общая теория перевода и устный перевод, 1980
23. Рецкер, Я. И. Пособие по переводу с английского на русский / Я. И. Рецкер. — М.: Наука, 1982. — 215с.
24. Э. М. Солодухо Теория фразеологического сближения (на материале языков славянской, германской и романской групп), 1989
25. Я.И. Рецкер, Теория перевода и переводческая практика, идательство Р.Валент, 2016
26. Halliday, A. Mac Intosh,P.Strevens, The Linguistic Sciences and Language Teaching, London, 1964, up. 78 H
27. Perl, M., Winter, R., fаlse friends, 1972
28. Nida E., Taber Ch.R. The Theory and Practice of Translation. - Leiden: Brill, 1969.
29. Koessler, М. M., Derocquigny, J. «Les faux amix on les trahisons du vocabulaire anglais; conseils aux traducteur» (Paris)
30. Акуленко В.В. Комиссарчик С.Ю, Погорелова Р.В. и др. Англо-русский и русско-английский словарь "ложных друзей переводчика" М., 1969.
31. Акуленко В. О "ложных друзьях переводчика"// Англо-русский и русско-английский словарь "ложных друзей переводчика" М.1969, С. 371-384.
32. Апресян Ю.Д., Медникова Э.М., Петрова А.В. и др. Новый большой англо-русский словарь т. I-III. М. 1993-94.
33. БАС - Большой академический словарь русского языка. т.5. М.-Спб, 2006; т.9 М.-СПб, 2007.
34. Брагилевский Д.Ю. Роль перевода в преодолении объективных трудностей обучения иностранному языку студентов непрофильных специальностей // Вопросы методики преподавания в вузе. СПб: Изд-во Политехн. Ун-та, 2005, вып. УШ (специальный) -С.92-99.
35. Брагилевский Д.Ю. О некоторых аспектах обучения переводу студентов художественных специальностей // Вопросы методики преподавания в вузе. Спб. Политехнический университет, 2007, вып. X, С. 154-159.
36. Гак В.Г. К проблеме семантической синтагматики // Проблемы структурной
37. лингвистики. 1971. - М., 1972., С. 367-395.
38. 9. Краснов К. В. Англо-русский словарь "ложных друзей переводчика" М. 2004
39. The American Heritage Dictionary, 3d ed. 1993