Файл: Развитие взглядов на управление человеческими ресурсами..pdf

Введение

Процессы европейской интеграции институционального преобразования в экономике РФ способствуют формированию новой системы управления, которая имеет целью достижение высоких результатов социально - экономического развития. Эффективность этих изменений зависит от уровня научной обоснованности программ развития общественных процессов, в том числе и в сфере социальной политики. В связи с этим особого внимания заслуживает вопрос о необходимости создания в обществе философии преимущества высокой образованности, профессионализма, постоянного повышения квалификации.

В РФ на современном этапе развития управления все еще не произошла переориентация от материально - вещественных до человеческого фактора экономического роста. Одним из перспективных направлений выполнения этой задачи является распространение в обществе идей теории человеческого капитала как экономической категории, которая даст возможность уделять больше внимания растущему значению интеллектуальной деятельности, повышать уровень информатизации общества и формировать конкурентоспособную систему образования.

Эффективность формирования и использования человеческого капитала является основой развития отдельной фирмы и экономического роста страны, создавая дополнительные тактические те стратегические конкурентные преимущества. В связи с этим возникает не только проблема оценки стоимости человеческого капитала, но и проблема оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал, в частности на микро - и макроэкономическом уровне.

Целью курсовой работы является рассмотрение развития взглядов на управление человеческими ресурсами.

Задачами курсовой работы является:

• описать экономику знаний как основу формирования человеческого капитала;
• раскрыть теоретические основы формирования человеческого капитала;
• охарактеризовать человеческий капитал: подходы к определению понятия, сущность и ключевые аспекты в России и за рубежом;
• проанализировать формы инвестиций в человеческий капитал и их динамику;
• отметить взаимосвязь человеческого и социального капитала
• описать процессы совершенствования и развития человеческого капитала.

Объектом исследования является человеческий капитал.

Предметом исследования является установления причинно-следственных связей между интеллектуальным капиталом и результатами деятельности фирмы.

Теоретической основой курсовой работы послужили такие направления исследований, как инновационные процессы в социальном развитии территорий (Айвазян С.А., Алферова Т.В., Джолдасбаева Г. К.), теории человеческого потенциала (Иванов, О.И., Котырло, Е.С.), менеджмент предприятий (Хисамова А.И.) и т.д.

Научно-методологической основой курсовой работы является методы системного, логического и ситуационного анализов.

1 Теоретические основы развития взглядов на управление человеческими ресурсами

1.1 Экономика знаний как основа формирования человеческого капитала

Экономическая школа капитала разделяют по крайней мере два обстоятельства, которые в ракурсе темы исследования обуславливают целесообразность углубленного изучения экономической категории "капитал".

1. разрабатывая положения теории человеческого капитала, важно не разрушить структурную и содержательную целостность экономической науки. Новые трактовки человеческого капитала и его свойств не должны противоречить существующим взглядам относительно природы капитала как такового, а наоборот - гармонично дополнять их.
2. исследование особенностей капитала позволит уточнить наиболее действенные подходы к изучению проблем формирования и использования человеческого капитала, будет способствовать конкретизации инструментов и механизмов, способных обеспечить высокую эффективность этих процессов на практике.

Научные взгляды на экономическое понятие «человеческий капитал» менялись с развитием общества, но особу роль концепция человеческого капитала получила с развитием экономики знаний в начале 2000-х гг. XXI в..

Исследование понятия человеческого капитала начались в 60-х годах ХХ века. До этого, экономисты обычно рассматривали человека как рабочую силу, которая не подлежит улучшению, усовершенствованию, или как трудовой ресурс. Такой подход сводит человека к разновидности средства производства, а в лучшем случае к живой тягловой силы (скота). Но человек ни в коем случае не может быть биологическим активом предприятия, поскольку главным ее отличием является сама человеческая деятельность (рис. 1) и ее основные характеристики (рис. 1).

Рисунок 1 Виды деятельности человека

Согласно теории человеческого капитала, существует пропорциональная зависимость между величиной инвестиций в развитие человеческого капитала и эффективностью национальной экономики. Ее родоначальники Т. Шульц и Г. Беккер положили в основу теории исследования зависимости уровня доходов отдельно взятого работника, предприятия и общества, в частности, от знаний, навыков, способностей, мотиваций и других продуктивных способностей в результате осуществления инвестиций в человеческий капитал. Согласно этой теории в производственном процессе участвуют два вида капитала: физический, в состав которого относят непосредственно средства производства, и человеческий, что оценивается величиной дохода, который он способен принести в будущем. Поскольку слово «физический» не соотносится с пониманием категории капитала, как стоимости, в процессе функционирования может приобретать различной формы, целесообразнее выделять следующие составляющие капитала: основной, оборотный и человеческий.

Рисунок 2 Характеристики деятельности человека

Т. Шульц называет человеческим капиталом знания и навыки человека, которые приобретаются в процессе обучения и образования, способствуют росту производительной силы его труда. Этот капитал представляет собой продукт целенаправленных инвестиций, приносящих доход [3, c. 254]. По его мнению, человеческим капиталом он становится потому, что является неотъемлемой частью самого человека, а его знания и способности являются источником будущих заработков. В статьях «Формирование капитала образования» (1960) и «Инвестиции в человеческий капитал» (1961) он изложил свое видение новой экономической роли человека и его способностей в современной экономике. В дискуссиях про источники экономического роста Т. Шульц на первый план выдвинул роль образования. Изменение структуры и повышение качества совокупной рабочей силы он рассматривал как результат вложений в системы образования. Ученый выделяет следующие основные элементы процесса формирования человеческого капитала: рождение детей и уход за ними; получение образования и подготовка работника на производстве; медицинское обслуживание; поиск Основные характеристики деятельности человека по своей сути деятельность человека носит преобразующий характер, а не приспособительный целенаправленная деятельность человека, то есть направлена на достижение определенной цели деятельность человека социально ориентирована, предусматривая разделение труда, объединение людей в коллективы, обмен знаниями деятельность человека – это, прежде всего, самодеятельность, саморазвитие сознательная деятельность человека 264 необходимой информации о величине доходов и цен, а также миграцию рабочей силы [2].

Системный вид теория человеческого капитала получила в работах Г. Беккера «Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ» и «Человеческий капитал». Ученый предложил структуру распределения личных доходов, пояснил возрастную динамику доходов, а также неравенство в оплате мужского и женского труда и т. п. [3, c. 258].

С. Фишера, Г. Дорнбуша, Р. Шмалензи обращали внимание на способность человеческого капитала приносить доход [11, с.848]. Однако в своих исследованиях они считают, что субъектом инвестирования развития человеческого капитала является сам человек, который в то же время является и объектом. С таким утверждением нельзя согласиться, поскольку в течение различных циклов функционирования человеческого капитала, который совпадает с продолжительностью жизни его носителя, вложения в его развитие осуществляют семья, предприятие, где работает человек, государство, а в некоторых случаях международные организации.

Сомнительным является и утверждение, что человеческий капитал способен приносить только доход. Хотя в условиях рыночной экономики это — главная цель инвестирования развития человеческого капитала, но не самоцель. Инвестиции подобного плана могут иметь целью как экономические, так и внеэкономические цели.

Изучать понятие человеческого капитала на постсоветском пространстве началась сравнительно недавно, в 90-х годах прошлого столетия.

Одним из первых исследовал человеческий капитал российский ученый Котырло, Е.С., определив его «как всеобще-конкретную форму человеческой жизнедеятельности» [10, с. 75]. По его мнению, человеческий капитал представляет собой совокупность способностей человека, дающих возможность получать доход, а он формируется на основе врожденных качеств человека посредством целенаправленных инвестиций в его развитие [10, с. 76]. Однако автор забывает о приобретенные качества человека как участника производственного процесса, что позволяет рассматривать человеческий капитал наряду с другими формами капитала. Но его нельзя использовать аналогично производительного капитала. Наличие различий между физическим и человеческим капиталом говорит об их не идентичность и о правомерности выделения в отдельный вид человеческого капитала (табл. 1).

Таблица 1

Сравнения общих и отличительных черт человеческого и производительного капиталов в структуре экономики знаний

Базовым условием формирования человеческого капитала является инвестирование его развития, которое связано одновременно с материальными затратами и затратами труда (усилий) и времени собственного носителя. Следовательно, человеческий капитал становится капиталом только при условии работы человека над собой.

Иванов, О.И. придерживается мнения, что под человеческим капиталом понимают накопленные и используемые в производстве человеческие способности и навыки, то речь идет о два взаимосвязанных вида человеческого бытия — предметно-фиксированный и функциональный. В первом случае имеется в виду структура человеческого капитала, способности, воплощенные в человеке и неразрывно связаны с ее личностью, а в другом — функциональные способности индивида, которые заключаются в коммуникабельности, инициативности, активности [8, с. 141]. Ученый характеризует человеческий капитал не как способности, знания, здоровье, умение, а как экономическую форму их формирования и реализации с целью получения дохода на основе частной собственности и самореализации. Исследования показали, что усиление внимания к изучению теоретических аспектов человеческого капитала связано с развитием постиндустриального общества.

Так Леонова, O.А, рассматривая человеческий капитал как категорию для обозначения «адекватная постиндустриальному состоянию общества социально - экономической формы выражения производительных и коммуникативных качеств, способностей, сил, функций и ролей человека...» [11, с. 846]. Можно согласиться, что понятие человеческого капитала возникло в постиндустриальном обществе, но это не форма выражения присущих постиндустриальному обществу человеческих способностей, навыков, качеств и тому подобное. Ведь, человеческий капитал функционировал уже при рабовладельческом способе производства, когда человек своим трудом начинает создавать дополнительный продукт, существует классовое неравенство, а следовательно, появляется возможность эксплуатации человека человеком.

В своих научных разработках Третьякова Е.А. [19, с. 194] выделяет структурные элементы человеческого капитала. В частности, предлагает в состав человеческого капитала включать интеллектуальную, профессиональную, территориальную мобильность и духовную стабильность, природные и функциональные способности. Автор рассматривает человеческий капитал в запасе указанных элементов, которые формируются и накапливаются в процессе экономических и инновационных инвестиций в человека. Справедливы его выводы о том, что человеческий капитал выполняет преобразовательную, воспроизводственную, социальную, интегральную функции и функцию воздействия на экономический рост.