Файл: Совершенствование системы управления образовательным учреждением (Понятие образовательного учреждения: определение и сущность).pdf

Показатель

Пороговое значение (рекомендованный уровень) индикатора, %

Фактическое значение индикатора. %

1

2

3

Коэффициент соответствия фактической численности плановой (280 человек)

100%

95,71%

Уровень соответствия профессионально-квалификационных качеств работников требованиям рабочего места

100%

89,52%

Уровень соответствия деловых и личностных качеств работников

100%

92,15%

Удельный вес работников аппарата управления и руководителей в общей численности персонала

20%

13,3%

Половая структура персонала

-

21,64% – женщины

78,36% – мужчины

Возрастная структура персонала

-

8,21% – 18-24 лет

15,30% – 25-29 лет

26,12% - 30-39 лет

31,34% - 40-49 лет

15,30% - 50-54 лет

3,73% - 55 лет и старше

Образовательная структура персонала

-

33,95% - высшее

48,51% - среднее специальное

17,54% - среднее

Показатели стажа, т.е. средняя продолжительность работы сотрудников в данной организации

-

12,38% – до 3-х лет

18,53% – 3-5 лет

69,09% – свыше 5 лет

Коэффициент текучести кадров

5%

15,67%

Коэффициент стабильности кадрового состава

100%

79,5%

Коэффициент внутренней мобильности персонала

10%

4,6%

Степень удовлетворенности сотрудников оплатой труда

100%

85%

Доля работников, удовлетворенных работой в организации

100%

73%

Степень социальной защищенности

100%

100%

Средний срок адаптации персонала

-

2 мес.

1

2

3

Коэффициент соответствия условий труда допустимым нормам

100%

89%

Коэффициент соответствия техники безопасности условиям труда

100%

95%

Коэффициент эффективности программ устранения травматизма

100%

100%

Нарушение режима работы

-

5,46%

Коэффициент количественной укомплектованности службы управления персоналом

100%

75%

Коэффициент качественной укомплектованности службы управления персоналом

100%

82%

Коэффициент качественной укомплектованности линейных руководителей

100%

85%

Уровень административной нагрузки

5-10%

35%

Степень вовлеченности линейных руководителей в процесс принятия кадровых решений

-

-

Степень взаимодействия службы управления персоналом с линейными руководителями и другими подразделениями

-

-

Критерии оценки эффективности обучения

Коэффициенты влияния на параметры оценки обучения К_кр,%

Эффективность планирования обучения

Эффективность организации обучения

Эффективность курса

Эффективность преподавателя

Наличие цели обучения у слушателя

15

0

7

4

Инициатор обучения слушателя (сам слушатель, его непосредственный руководитель, вышестоящее руководство)

15

0

0

0

Мотивы, которыми руководствовался непосредственный руководитель, направляя слушателя на обучение (с точки зрения слушателя)

13

0

0

0

Отношение непосредственного руководителя к обучению слушателя (поддержка или противодействие)

17

11

2

0

Достижение слушателем собственных целей обучения

8

4

9

5

Интерес слушателя к данному курсу (тематика) после прохождения им обучения

8

6

11

9

Своевременность обучения по курсу

16

16

10

0

Изменение уровня владения вопросами курса после занятий по сравнению с уровнем «до»

4

6

14

13

Наличие (появление) мотива у слушателя применить в работе полученные знания

2

2

13

10

Мнение слушателя о продолжительности курса (увеличить или сократить)

0

8

5

0

Удовлетворенность слушателя место и условия проведения обучения

2

20

4

0

Мнение слушателя о необходимости применения в курсе технических средств обучения

0

9

6

9

Мнение слушателя о компетентности преподавателя

0

10

7

20

Мнение слушателя о доступности излагаемого материала

0

4

7

17

Мнение слушателя о применении преподавателем в курсе активных форм обучения

0

4

6

13