Файл: Формирование группового поведения в организации (Особенности групповой динамики и возможности развития командной компетентности на примере ООО «СтройПолиАрм»).pdf

По запланированным расчетам предложенные мероприятия будут результативными. Они смогут повысить работоспособность персонала на 10%.

Данный комплекс должен повысить эффективность производства почти в два раза – 1,7 раза.

При затратах в 50 тыс. руб., ожидается увеличение увеличения выручки до 57,2 тыс. руб., что составит рентабельность предоставляемых услуг в 11,44. Это приведет к улучшению командной компетентности, а также ускорит групповую динамику предприятия.

Обучение будут проходить весь состав управленческого штата, которые получают в среднем заработную плату в размере 25 000 руб., а за один рабочий день каждый рабочий получает 1000 рублей, что очень важно при расчете проекта.

При этом срок потери времени на увольнение и принятие на работу сотрудников за год составит 30 календарных дней.

Также проект развития групповой динамики и командной компетентности будет касаться и усовершенствования технологии предоставления услуг, а именно смена старой техники новой – компьютеров, рабочих мониторов, клавиатур, компьютерных мышек, вычислительной техники, офисной техники.

Поэтому предположительные затраты на приобретение компьютеров, офисной техники (200 тыс. руб.), комплектующих частей в виде мониторов, клавиатур, компьютерных мышек (150 тыс. руб.), установку оборудования и программного обеспечения (100 тыс. руб.) и дополнительными затратами (23 тыс. руб.) будет давать эффект в 473 000 руб.

Можно сделать вывод, что развитие групповой динамики, учитывая её особенности на ООО «СтройПолиАрм», а также командной компетентности, даст новые возможности и направления расширения деятельности предприятия.

Но при этом следует предпринять ряд важных мероприятий для создания надежной системы развития данных факторов. Руководству предприятия следует понимать потребности коллектива, его слабые места, которые нужно укреплять для улучшения производительности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для достижения цели работы были поставлены задачи, которые привели к следующим выводам:

- Социальные группы - психологическая особенность человека принадлежности к группам людей, осуществлении социального развития. Малые социальные группы предназначены для осуществления совместного трудового процесса.

Малые социальные группы имеет свои характерные черты (малое количество людей, общая цель, разделенная между участниками, индивидуальными обязанностями по её реализации).

- Групповая динамика – формирование тесного объединения в коллективе для достижения поставленной цели с помощью умений и опыта каждого.

Ввел данное понятие Курт Левин в 1936 году, поскольку популярность темы малых групп росла, что позволяло улучшать производительность предприятия. На сегодня существует множество теорий, которые помогают предприятию подобрать свои методы формирования групповой динамики, которые идеально подходят для улучшения работы.

- Командная компетентность – общий показатель потенциала малой группы, индивидуальных способностей и этапа развития групповой динамики в целом.

Команда – это группа людей, имеющих высокую квалификацию в определенной области и максимально преданных общей цели деятельности своей организации, для достижения которой они действуют сообща, взаимно согласовывая свою работу. Базовым признаком команды следует признать синергетичность, благодаря которой, действуя совместно, члены команды могут достигать больших результатов, нежели поодиночке либо в иных организационных формах.

В научной литературе существует множество подходов к изучению принципов формирования команд.

Характеризируется факторами личной и коллективной компетентности членов группы, умением реагировать на изменение ситуации, принимать правильные решения, находится в состоянии сплоченности.

- Анализированное предприятие – ООО «СтройПолиАрм» является производителем строительных материалов, а также организацией, предоставляющей строительные услуги по совместительству.

Отрасль, в которой работает предприятие, отличается широким ассортиментом, постоянным наличием клиентов, налаженным отечественным производством.

Поэтому предприятие имеет ряд конкурентов в городе Тула, но отличается удобным местоположением.

Структура ООО «СтройПолиАрм» линейно-функциональная, что позволяет контролировать весть процесс производства.

- Анализ групповой динамики показал понижение уровня групповой динамики, а также замедление развития командной компетентности. За анализированный период группа уменьшилась на 4 человека и составила в 2017 году 25 человек.

Командная компетенция теряет позиции, что влияет на финансовые показатели деятельности предприятия.

- Предложенными путями стало увеличение групповой динамики. А также развитие командной компетентности путем изменения принципов управления предприятием. Это может привести к улучшению групповой динамики, и повышения квалификации, что приведет к повышению уровня развития командной компетенции.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – М.: ФиС, ИНФРА-М, - 2014. – 200 с.
2. Афанасьев В.Г. Управление социалистическим производством: вопросы теории и практики [учебн.пособ] / В.Г. Афанасьева. – М.: Экономика, - 2015. – 337 с.
3. Безрукова Н.П. Круизный рынок: современное состояние и развитие: Учебно-методическое пособие / Н.Л. Безрукова. – М.:  ФиС, ИНФРА-М, - 2014 . – 160 с.
4. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. – Ростов н/Д, 2015. – 400 с.
5. Выготский Л. С. Классиков современной психологии / Л. С. Выготский. – м.: ACADEMIA, 2015. – 327 С.
6. Гафурова Н.В. Управленческое образование на основе методологии / Н.В. Гафурова, С.И. Осипова. – М.: Высшее образование в России, - 2014. – 231 с.
7. Козырев В.М. Основы современной экономики: Учебник / В.М.Козырев. - М.: Финансы и статистика, 2014. - 470 с.
8. Котова И.Б. Общая психология [учебн.пособ] / И.Б.Котова, О.С.Канаркевич. – М.:  Дашков и К, 2015. – 220 с.
9. Краевский В.В. Методология педагогического исследования [учебн.пособ] / В.В. Краевский. – М.: Самара, - 2014. – 450 с.
10. Леонтьев А. Н. Психофизиологическое исследование / А. Н Леонтьев. – м.: Медицина, 2015. -442с
11. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов, 2-е изд., изм. - М. : НОРМА, 2014 г. - 558 с.
12. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – м.: Самара, - 2014. – 228 С.
13. Седов, В.В.Экономическая теория: В 2 ч. Ч. 1. Введение в экономическую теорию: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т. Челябинск, 2015 г. - 115 с.
14. Серикова В.В. Обучение как вид педагогической деятельности / В.В. Серикова. – М.: ACADEMIA, 2014. – 600 с.
15. Сластенин В.А. Педагогика [учебн.пособ] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Издательский центр "Академия", 2015. - 576 с.
16. Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию / Г.И. Чижакова. – М.: ФиС, ИНФРА-М, - 2014. – 277 с.

Шилов А.И. Вопросы патогенеза и лечения невротических расстройств / А.И. Шилов. – М.: Медицина, 2014. -352с.

1. Щедровицкий Г.П. Психология и методология / Г.П. Щедровицкий - Том 2. Часть 1. – М.: Книга, - 2015. – 281 с.
2. Юдин Б.Г.   Теория и методология : проблемы, понятия, принципы /  В. С. Степин, И. Т., Швырев и др. – М.: Издательство политической литературы, 2014 .- 639 
3. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное развивающее обучение [учебн.пособ] / И.С.Якиманская. – М.: Педагогика, 2015. – 365 с.

21. Бойетт Дж. Путеводитель по царству мудрости: лучшие идеи мастеров управления [пер. с англ.] / Дж. и Дж. Бойетт. – М.: Олимп-бизнес, 2014.

1. Козырев В.М. Основы современной экономики: Учебник / В.М.Козырев. - М.: Финансы и статистика, 2014. - 470 с. ↑

2. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – м.: Самара, - 2014. – 228 с. ↑

3. Краевский В.В. Методология педагогического исследования [учебн.пособ] / В.В. Краевский. – М.: Самара, - 2015. – 450 с. ↑

4. Афанасьев В.Г. Управление социалистическим производством: вопросы теории и практики [учебн.пособ] / В.Г. Афанасьева. – М.: Экономика, - 2015. – 337 с. ↑

5. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: Учебник для вузов, 2-е изд., изм. - М. : НОРМА, 2012 г. - 558 с. ↑

6. Безрукова Н.П. Круизный рынок: современное состояние и развитие: Учебно-методическое пособие / Н.Л. Безрукова. – М.:  ФиС, ИНФРА-М, - 2014 . – 160 с. ↑

7. Краевский В.В. Методология педагогического исследования [учебн.пособ] / В.В. Краевский. – М.: Самара, - 2015. – 450 с. ↑

8. Бойетт Дж. Путеводитель по царству мудрости: лучшие идеи мастеров управления [пер. с англ.] / Дж. и Дж. Бойетт. – М.: Олимп-бизнес, 2015. ↑

9. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – М.: ФиС, ИНФРА-М, - 2014. – 200 с. ↑

10. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. – Ростов н/Д, 2014. – 400 с. ↑

11. Козырев В.М. Основы современной экономики: Учебник / В.М.Козырев. - М.: Финансы и статистика, 2014. - 470 с. ↑

12. Серикова В.В. Обучение как вид педагогической деятельности / В.В. Серикова. – М.: ACADEMIA, 2014. – 600 с. ↑

13. Леонтьев А. Н. Психофизиологическое исследование / А. Н Леонтьев. – м.: Медицина, 2015. -442с ↑

14. Гафурова Н.В. Управленческое образование на основе методологии / Н.В. Гафурова, С.И. Осипова. – М.: Высшее образование в России, - 2015. – 231 с. ↑

15. Афанасьев В.Г. Управление социалистическим производством: вопросы теории и практики [учебн.пособ] / В.Г. Афанасьева. – М.: Экономика, - 2014. – 337 с. ↑

16. Серикова В.В. Обучение как вид педагогической деятельности / В.В. Серикова. – М.: ACADEMIA, 2014. – 600 с. ↑

17. Котова И.Б. Общая психология [учебн.пособ] / И.Б.Котова, О.С.Канаркевич. – М.:  Дашков и К, 2015. – 220 с. ↑