Файл: Процесс обучения младших школьников,роль семьи в этом.pdf

Так писал о важнейшем стержне родительской педагогики В.А. Сухомлинский. Любовь к детям - огромная преобразующая сила. Но она может быть и главной причиной неудачного воспитания детей, когда к ним не относятся разумные требования. Такую любовь в народе называют «слепой». К сожалению, в современных семьях это повторяющееся явление. Некоторые родители видят любовь к детям в том, чтобы отдать им лучший кусок, создавать для них за любую цену лучшие условия.

Встречаются и такие современные семьи, в которых дети испытывают дефицит родительской любви. Это вовсе не означает, что в этих семьях дети заброшены, что им не покупают игрушки, вкусную еду. Наоборот, они могут иметь все, что нужно для нормального физического и умственного развития, но не чувствовать внимания, тепла, доверия родителей.

Еда, одежда и сон сами по себе не могут породить у детей чувства любви и признательности. Откажутся родители содержать своих детей, о них позаботится государство.

Согретый любовью родителей, малыш стремится радовать родителей своими успехами, сохраняет оптимистический настрой, уверенность, испытывает потребность делиться с родными самым сокровенным.

Самое важное и самое трудное в отношении к детям - найти меру, чтобы нежность не превратилась в ласки, разумные требования - в строгий педантизм, чтобы забота о комфорте не сформировала у детей потребительские взгляды.

В семьях, где воспитывается несколько детей, особый микроклимат. Дети дружеские, товарищеские. Если растет один ребенок, его, как правило, чрезмерно ласкают. А.С. Макаренко предостерегал родителей: «Единственный ребенок очень скоро становится центром семьи. Опеки отца и матери, сосредоточены на этом ребенке, конечно, превышают полезные нормы». Чтобы воспитание одного ребенка в семье было полноценным, следует строить отношения так, чтобы малыш не замечал чрезмерного внимания к себе, не привыкал, что все лучшее только ему.

Родители должны избегать ненужных фраз: «Ты же у меня один единственный, ты же для меня все на свете...» Возрастая в такой атмосфере, маленький школьник быстро осознает свою исключительность, и для безвольных родителей может стать маленьким тираном. Спокойная, трудовая атмосфера взаимной заботы, требовательности позволит и в однодетной семье воспитать прекрасных отзывчивых детей.

Говоря о тоне семейной жизни, нельзя забывать о чутком отношении к старшим членам семьи - бабушки и дедушки. Нередко в семьях с легкой руки некоторых молодых родителей укореняется пренебрежительное отношение к мнениям, советам дедушек и бабушек. А они же прошли большой жизненный путь.

Нередко слышишь от родителей: «Вы не знаете, какой у нашей бабушки тяжелый характер, она нам только мешает воспитывать детей». В таких случаях, наверное, надо и к себе быть критическим. Может и родителям теперь не хватает выдержки, ведь было время, когда бабушка была очень нужна и тогда не мешала. А попробовать подсчитать, сколько ежедневных забот приходится на долю таких бабушек и дедушек, которые «ничего не делают», а только присматривают за домом. Некоторые родители полностью перекладывают на деда с бабкой и воспитание своих детей. И на работе спокойно работают, потому что уверены, что дома все в порядке. Возможно, следует критически отнестись к своим выводам о бабушкином труде, ее вкладе в тепло и покой домашнего очага^[5].

В молодые годы мы мало задумываемся над собственной старостью, и нам трудно это представить. В одном можно быть уверенным, если с детства ребенок будет чувствовать, с каким уважением, чуткостью его родители относятся к своим родителям, это обязательно скажется и на отношении к ним в зрелые годы.

Одним из важнейших качеств родителей-воспитателей является умение наблюдать. Не просто смотреть на ребенка и тщательно присматривать за ним, а внимательно и доброжелательно присматриваться к его поведению, замечать изменения настроения, стремиться объективно понять мотивы поступков, не делать поспешных выводов, а обобщать во мнении результаты многих наблюдений.

Обращаясь к родителям, Януш Корчак говорил: «Воспитание ребенка - это не милая забава, а дело, в которое следует вложить усилия бессонных ночей, капитал тяжелых переживаний и много мыслей...».

Наблюдательные родители быстро замечают изменение внутреннего состояния ребенка, чувствуют его реакцию на слово, поступок, событие. А все это имеет большое значение для взаимопонимания.

Быть наблюдательным и внимательным к ребенку совсем не означает, что нужно следить за каждым его шагом, постоянно требовать, чтобы он обязательно отчитывался. Это будет усложнять отношения с ребенком и со временем вызовет у него негативное отношение к родителям. Познавать все, чем живет малыш, лучше всего в непринужденной беседе, которая возникает случайно.

Чувствовать изменения душевного состояния ребенка, стремиться понять их причины - первейшее условие успешного применения всех педагогических приемов. «Все взрослые первоначально были детьми, только мало кто из них об этом помнит», - замечал Антуан де Сент-Экзюпери. И действительно, как часто не хватает взрослым воспоминаний собственного детства, чтобы на минуту стать на место ребенка, разобраться в мотивах и поступках.

В.А. Сухомлинский был глубоко убежден в этом и образно разъяснял воспитателям: «Взрослый случайно попал в мир детства, мир с другими жизненными нормами, с другими взглядами, даже с другим языком, - попал и сразу пытается ввести в непонятном для себя миру свои порядки; население мира детства не понимает, что хочет от него этот странный путешественник, а он сердится, «выходит из себя», «аборигены» только плечами пожимают: что ему надо?»^[6].

Не только у взрослых, но и у детей есть право на свой внутренний мир, и родители, общаясь с ними, должны всегда помнить об этом.

Иногда, разговаривая с родителями о необходимости чуткости и тактичности в обращении с малышами, слышим категоричный ответ: «Ребенок в таком возрасте еще и не знает, что такое такт». Действительно он не знает, что такое такт, но хорошо чувствует, если взрослые перешли меру тактичности.

Непременным признаком педагогической культуры родителей является их умение владеть словом - «тончайшим инструментом человеческого воспитания». Но всегда ли умеют взрослые разговаривать с детьми? Скажем откровенно, немного взрослых умеют разговаривать с детьми. Одни родители считают единственно возможным поучительный тон; другие - любую вину резко осуждают; некоторые - усваивают снисходительно-ироничную манеру.

Как именно разговаривать? Ни в коем случае не начинать с грубых, резких слов, с «окончательных» выводов: «Я все знаю! Это ты виноват!» Дети в таких случаях или упорно молчат, или упорно отрицают. Злость, раздражение, влияние плохое настроение больше всего сказывается на тоне разговоров.

Издавна известное выражение «Крик - признак бессилия». Если в семье общение, к величайшему сожалению, происходит на повышенных тонах, крик стал для ребенка привычным, то скоро наступит тот страшный час, когда в ответ на свой крик родители услышат из детских уст грубые, жестокие слова. Криком, дракой, подавлением активности ребенка никогда не воспитать настоящего человека, а разъяснением, убеждением, юмором, личным примером можно не только воспитывать, но и перевоспитывать педагогически заброшенных детей. Конечно, в каждой семье будут свои приемы воспитания: где твердое слово, где последовательные доказательства, а где и шутка.

Не менее важными в разговоре является интонация, жесты, мимика. Настоящий воспитатель, писал А.С. Макаренко, короткую фразу «Иди сюда» должен произносить с 15-20 оттенками^[7]. И в семье разрешение и запрет должны быть не только мотивированными, но и проявляться в разных формах и интонациях.

Например, запрет может звучать как требование, приказ, распоряжение, предупреждение, выговор, указание, рекомендация, осуждение, поучение, наставление, упрек, предложение и т.п.

Интересно, как английский драматург Бернард Шоу подчеркивал силу живого слова: «Есть пятьсот способов сказать слово «да» и пятьсот способов сказать слово «нет», а для того, чтобы написать эти слова, есть только один способ»^[8].

Все родители требуют, чтобы дети слушались, уважали, а вот выслушать детские разговоры и оправдания умеют далеко не все любящие родители.

Особенно тянутся к разговорам с отцом или матерью дети 7-10 летнего возраста, и часто они слышат в ответ: «Все это глупости», «Так-так, ты никогда не виноват...» стоит ли тогда удивляться, что у подростков и старших учеников нередко угасает интерес к родителям, как интересным собеседникам.

Подражая родителям, ребенок постепенно усваивает стиль семейных разговоров, учится пользоваться словом в различных ситуациях. Развивая у младших школьников умение пользоваться словом, следует иметь в виду следующие советы швейцарского мыслителя Каспара Лафатера: «Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и кончай говорить, когда нечего больше сказать»^[9].

Следовательно, родители должны научиться грамотно и тактично пользоваться словом, чтобы содержание и форма высказываний по-настоящему влияли на детское миропонимание, чтобы за словом шло дело.

Младшие школьники во всем стремятся к подражанию. Для них не может быть ничего лучшего, как иметь перед глазами прекрасный образец. Пожалуй, нет родителей, которые бы не понимали этого. Но в повседневной жизни приходится частенько видеть, как малыш не в силах разобраться, почему мать запрещает то, что делает сама, почему отец говорит одно, а делает другое.

Быть родителями приятно, но и ответственно. Перефразируя слова И.В. Гете, можно сказать, что назначение родителей в том, чтобы пирамида жизни детей, основа которой были заложены предыдущими поколениями, вознеслась как можно выше. Хорошая родительская семья - фундамент хорошей семьи дочери или сына. У хороших родителей чаще всего растут хорошие дети. Именно от родителей в первую очередь зависит, какими вырастут их дети, какую линию поведения выберут, каким содержанием наполнят свою жизнь. Аномалии в поведении подростков и юношей, как правило, вызваны пробелами семейного воспитания. Если подросток видит открытую вражду между родителями, если на его глазах семья разваливается, такой «домашний очаг» только озлобляют.

Человек на своем жизненном пути встречает много людей, которые влияют на него, передают свой жизненный опыт, взгляды, привычки, в тот или иной промежуток жизни даже становятся его идеалом. Часто кумирами детей и подростков становятся герои любимых книг, кинофильмов. Но, стоит согласиться, самые первые, самые главные влиятельные жизненные примеры - родители.

Каким должен быть настоящий родительский авторитет, на какой основе он должен строиться? На этот вопрос ответил А.С. Макаренко, жизнь подтвердила справедливость его выводов: «Главной основой родительского авторитета только и может быть жизнь и труд родителей, их поведение»^[10].

Таким образом, основное содержание авторитета старших в семье заключается в том, что родители своими мыслями, трудом дают детям достойный пример поведения, наряду с ребенком находится человек, которым он «дорожит, гордится как образцом нравственности».

Приведем принципы создания родительского авторитета:

- отношение к детям не должно быть авторитарным и деспотичным;

- проявление родительской любви не должно быть чрезмерным, потому что это только наносит детям вред;

- родители должны быть для детей примером во всем;

- к каждому ребенку нужно осуществлять индивидуальный подход;

- надо любить детей, уважать их достоинство, быть справедливыми и тактичными в отношениях с ними;

- как бы родители не были загружены, они должны находить время для сердечного общения с детьми, которое нельзя ничем заменить;

- родителям важно помнить свое детство - тогда понятнее будут собственные дети, то, что вызывает у них уважение к взрослым.

Следовательно, важнейшими условиями успешного семейного воспитания мы видим:

а) семья - крепкий и дружный коллектив;

б) интересы членов семьи находятся в гармоничном единстве с интересами общества;

в) полная семья - важное условие успешного воспитания детей;

г) единство требований со стороны отца и матери;

д) наличие у родителей чувство ответственности за воспитание детей;

е) соблюдение родителями норм и правил общежития;

э) атмосфера взаимного доверия, дружбы, доброжелательности;

ж) использование советов А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского в семейном воспитании.

Дети внимательно присматриваются к поведению родителей. Первые представления о справедливости, честь, долг ребенок получает не столько со слов родителей, сколько из наблюдений за их поступками. Поэтому поведение родителей, их сознание и ответственность, жизненное кредо и является главным фактором успешного воспитания детей^[11].