Файл: Проблема личности в социальной психологии (Исследование личности в социальной психологии.pdf

Введение

Актуальность темы данной курсовой работы продиктована тем, что в современном обществе личность занимает центрально место в социальной психологии, а значит, понятие и становление личности подлежит детальному и глубокому рассмотрению. В связи с этим требуется очень четко разделить понятия личности в трех различных науках:

• общей психологии;
• социальной психологии;
• социологии.

Это объясняется с тем, что в общей психологии рассматривается только общая психическая деятельность личности.

В социальной психологии одним из ключевых вопросов является проблема личности, которая занимает ведущее место в исследовании данного понятия, ведь еще со времен древности обнаружена зависимость человеческого поведения от социальной среды, в которой находится человек, что способствовало приспособлению к определенным жизненным условиям и проявлению способностей к осуществлению свободного выбора.

В настоящее время существуют различные научные теории, выдвинутые в области, касающейся человеческой психики. Многие из них с помощью практики и экспериментов подтверждают тот факт, что психика не является следствием эволюционной формы животного поведения. Именно поэтому следует более детально подойти к исследованию и изучению личности в рамках социальной психологии, необходимо четко рассмотреть личность в качестве фундамента межличностных отношений в обществе.

В современном обиходе нередко используется такое понятие, как «социология личности», ведь ни что иное, а именно личность служит соединяющим звеном всех ступеней общественной жизни человека.

Данная тема представляет огромный интерес для не только для психологов, но также для педагогов, психиатров, социологов и философов.

Объектом работы является личность как социально–психологический факт.

Предмет курсовой работы — научно-практическое изучение социальнопсихологических особенностей личности.

Целью работы является раскрытие проблемы личности с точки зрения социальной психологии.

Указанная цель предопределила решение следующих задач:

1. Провести исследование личности в социальной психологии.
2. Изучить социально–психологический подход к пониманию личности.
3. Изучить социально–психологическую структуру личности.
4. Выявить становление и развитие личности в социуме.
5. Рассмотреть понятие социализации личности.
6. Выделить институты социализации.

---

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования.

Теоретическо-методологическую основу работы составили научные труды авторов, работающих в области психологии, социологии, социальной психологии: Андреева Г.А., М.Ю. Горбунова, Е.П. Белинская и других.

Практическая значимость исследования: данная тема представляет огромный интерес для психологов, психиатров, педагогов, философов, социологов.

Структура работы: данная курсовая работа состоит из введения, трех взаимосвязанных глав, разделенных на параграфы, заключения, списка использованных источников и приложений.

Глава 1. Понятие личность в психологии

1.1. Исследование личности в социальной психологии

Изучение личности человека в качестве представителя определенных групп, включенного в различные отношения и порождающего их, в настоящее время становится одной из главных задач социальной психологии, востребованной в смежных науках (социологии, клинической психологии политологии и дргиху), а также в психологической практике. В России, как и в зарубежной психологии накоплено огромное количество материала по проблематике социальной психологии личности, сформировались различные подходы к исследованию личности. Однако, многие исследователи отмечают, что в эмпирических и теоретических исследованиях сохраняется дисбаланс, в результате чего целый ряд важных теоретических проблем так и остается нерешенным. Вместе с тем для разрешения важнейших проблем современной социальной психологии личности требуется сближение различных направлений подходов и школ. Кроме того, необходим выход на междисциплинарный уровень анализа прежде всего культурологического психологического и естественно-научного пересечений^[1].

В социальной психологии нет однозначного представления о том, какое место должна занимать проблема личности в этой науке. В социальной психологии главным ориентиром в исследовании личности являются взаимоотношения личности с группой. Однако, для того чтобы выяснить, с помощью каких именно групп общество способно воздействовать на личности, необходимо изучить жизненный путь конкретной личности, выявить микро- и макросреды, через которые проходит человек. Это вопросы социализации.

---

Кроме того, важно проанализировать, каков же именно результат получится в ходе активного освоения личности всей системы социальных связей. Как человек проявляет себя в условиях активного общения с другими людьми, как он действует в реальных ситуациях, как ведет себя в группах, где протекает его основная жизнедеятельность. Это вопросы социальной установки.

Результатом исследования вопросов личности в социальной психологии необходимо считать интегрирование личности в группах: выявление качеств, формирующихся и проявляющихся в группе, возникающих на основе рефлексии^[2].

В последние десятилетия проблема включения личности в групповые отношения стала особенно острой. С одной стороны, в наш век интернет технологий возможностей общения и установления отношений стало значительно больше (во многом, благодаря виртуальному пространству), с другой стороны – между различными сообществами происходит размывание границ, увеличивается поверхностность отношений. К такому выводу пришли социальные психологи, проводя исследования, касающиеся времени поддержания отношений. Из-за вовлечения в многочисленные групповые образования возникает сложность в выстраивании социального, а также персонального тождества личности. Основным фактором как субъективного благополучия (или неблагополучия) личности, так и фактором социальных отношений, становится маргинализация современного человека. Именно поэтому в наше время исследования, направленные на изучение причин маргинализации и возможностей самостоятельной регуляции личности, выбора к внешним жизненным условиям, в целом формирования личной позиции являются довольно актуальными. Кроме вышеперечисленных исследований требуется изучение определения границ между личностью и другими людьми, между личностью и группой. Одну из основных задач — изучение личностных репрезентаций взаимодействия «Я — Другой» решает Е.В. Рягузова, которая заметила, что представления о взаимодействии с другим является функцией реальных взаимоотношений, межличностных взаимодействий и социального становления личности^[3]. Вследствие этого одним из важнейших направлений исследований является изучение социального поведения личности в ситуации и ситуативной репрезентации (себя, Другого, самой ситуации и пр). Еще одним немаловажным направлением исследований является соотношение личности и ситуации. Наконец, главным связующим звеном между позитивной психологией и социальной психологией личности является поиск решения проблемы социального самоопределения личности. В социальной психологии личности проблема самоопределения и неопределенности становится одной из наиболее актуальных. Этому способствует несколько факторов:

---

• постоянные социальные изменения;
• многообразие источников трансляции противоречивой информации о том, что является успешной (социально успешной) траекторией жизни;
• насаждение «универсальных» жизненных ценностей, которые далеко не всегда сопоставляются с традиционными и тем самым, могут вселять диссонансные отношения в ценностно-смысловую систему личности.

Отметим, что в некотором смысле вопрос самоопределения личности представляет собой интеграцию личности и социума на уровне реализации социального в личности и самореализации^[4].

1.2. Социально–психологический подход к пониманию личности

С давних времен люди обнаруживали прямую зависимость личностного поведения от социального окружения человека, а также от индивидуальной психики. Данное наблюдение способствовало тому, что люди научились приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни и вместе с тем проявлять способность к свободному выбору. В истории психологии такое сочетание внешних воздействий и психики, а также побуждений зафиксировано во множестве теоретических концепций, посвященных изучению вопроса соотношения «социального» и «индивидуального» в личности. Большинство теорий основываются на психологических исследованиях различных философских принципов, в число которых входят антропологические постулаты, в которых человек в первую очередь является биологическим существом (что и определяет его место и роль в социуме), а так же принципы, которые за основу развития и становления личности берут приоритет социальной среды^[5].

Социально-психологические теории личности, рассматривая личность в различных аспектах, исходят как из приоритетности нравственного и коммуникативного потенциала индивида в профессиональном росте, интересов человека, его знаний, культуры и стиля общения, так и из важности социальных отношений (и социума в целом) в становлении личности. В зависимости от того, что над чем превалирует, складывается определенное теоретическое обоснование типа и социальной программы поведения конкретной личности, определяется определенная стратегия действий, других социально-психологических характеристик индивида^[6].

Экономисты, социологи, политологи и представители иных общественных наук используют социальный уровень анализа (то есть анализ, относящийся к характеристикам общества как единого целого). При этом исследователи пытаются понять общие типы социального поведения. Например, поведение избирателей, уровень убийств или средние потребительские расходы. В соответствии с данным подходом социальное поведение объясняется такими факторами, как классовые конфликты, экономический спад, столкновения между конкурирующими этническими группами, политика правительства, неурожай в отдельных регионах или технологические изменения. Основной целью социального анализа является выявление связи между обширными социальными влияниями и общими типами социального поведения. Так, например, изучая проблему насилия в городах, социологи занимаются поиском взаимосвязей между уровнем жестоких преступлений и такими факторами, как иммиграция, бедность или индустриализация общества^[7].

---

Индивидуальный уровень анализа, как правило, используется в клинической психологии и в психологии личности. Здесь человеческое поведение трактуется исходя из индивидуальной истории жизни конкретного человека и его личных психологических характеристик. В соответствии с данным подходом личностные мотивы и черты могут объяснить, почему, например, тот или иной человек ведет себя тем или иным способом и почему два человека в одной и той же ситуации могут проявлять себя совершенно по-разному. Таким образом, при индивидуальном анализе появляется тенденция объяснять жестокие преступления, исходя из жизненной истории преступника и основываясь на его личностных чертах характера.

Социальные психологи обращаются межличностному уровню анализа — интерперсональному. Их внимание сфокусировано на конкретной социальной ситуации, в которой оказался человек. Социальная ситуация включает в себя одновременно несколько факторов:

• влияние других людей в данной среде,
• установки и поведение окружения
• отношение окружающих к рассматриваемой личности.

Для того чтобы понять и найти корень причин жестоких преступлений, социальные психологи могут поставить вопрос следующим образом: какие виды интерперсональных ситуаций формируют агрессивные реакции, приводящие к возрастанию жестокого поведения? Одно из важных социально-психологических объяснений заключается в том, что состояния фрустрации побуждают действовать агрессивно. Это называется гипотезой фрустрации — агрессии. В соответствии с данной теорией предполагается, что человек, встретив на своем пути препятствие, мешающее достигнуть поставленную цель, испытывает фрустрацию и гнев, что в результатескорее всего приведет его к тому, что он выйдет из себя. Эффект фрустрации на интерперсональном уровне – это одно из объяснений жестоких преступлений. Как полагают американские психологи, с помощью гипотезы фрустрации — агрессии, можно объяснить, как социетальные и крупно-масштабные экономические и факторы создают ситуации, приводящие к преступлениям и насилию. Например, малоимущие люди, которые населяют переполненные районы городских трущоб, конечно, агрессивын - фрустрированы; эти люди не могут получить достойную работу, им не представляется возможным иметь для себя и своей семьи приличное жилище, невозможно обеспечить безопасное окружение и другие блага. Фрустрация по каждому из этих поводов может вызывать вспышку гнева, который порой является основной причиной совершения жестокого преступления. Гипотеза фрустрации — агрессии сосредоточена главным образом на чувствах, непосредственной социальной ситуации, на мыслях, которые данная ситуация формирует у людей с различными социальными характеристиками, а также на влиянии субъективных реакций людей на их поведение. Несомненно, каждый из трех вышеперечисленных подходов (социетальный, индивидуальный и интерперсональный) представляет для нас свою ценность^[8].

---