Файл: Влияние целенаправленной внеклассной работы на духовного развития младших школьников.pdf

Из интернета подбираем и показываем этнографические фильмы о народах, об их обычаях и обрядах, об их талантливых представителях.

Влияние целенаправленной работы выражается

• в формировании у детей первичных понятий о многонациональном составе Российской Федерации и важности жить дружной семьёй разных народов.

Духовно-нравственное развитие происходит и через приобщение детей к художественной самодеятельности и музыкальному искусству. «Кружок современного танца» привлекает и девочек, и мальчиков. На школьных концертах маленьких исполнителей встречают особенно тепло: детей радует доставленное зрителям удовольствие.

Дети поют в музыкальном кружке. Выступления на школьных концертах создаёт всем радостное настроение. В песнях присутствует всё подлинное, что актуально во все времена – это любовь к Родине и прекрасному, смелость и широта взглядов, воспевается человеческая жизнь.

На внеурочных мероприятиях дети слушают классическую музыку, доступную их восприятию, хоровое пение народов России.

Влияние целенаправленной работы выражается

• в познании основ музыкальной культуры и музыкальной деятельности; в начальном формировании умения слушать музыку разных жанров, понимания её красоты.

В «Кружке изобразительного искусства» дети с удовольствием рисуют, учатся технике рисования, оформляют выставки детского рисунка, учатся понимать искусство живописи. С ними проводятся беседы о художниках.

Влияние целенаправленной работы выражается

• в формировании первичных понятий о красоте изобразительного искусства, в овладении техникой рисования, в творческом самовыражении; в постепенном развитии воображения.

Воспитание нравственности на занятиях по краеведению. В познавательных беседах дети узнают, что под общим названием «Быково» существуют две местности. Село Быково, возникшее в XIV веке и впервые упомянутое в духовной грамоте Дмитрия Донского, завещавшего село своим сыновьям и посёлок у железнодорожной станции тоже Быково, возникший в связи со строительством железной дороги между Москвой и Коломной в 1859-1862 годах. Узнают всё о Раменском районе - какие есть в нём учреждения и предприятия, достопримечательности, чем занимается население.

Получают первые понятия об экологии. Беседы приводят к пониманию, что природа дарит себя человеку – даёт ему всё: воздух, воду, природные ресурсы, пищу, одежду. Ответная любовь человека – бережное отношение к природе.

Влияние целенаправленной работы выражается

• в нравственном становлении гражданина, в формировании навыков уважения к результатам труда людей;
• в осознании детьми красоты природы малой родины, необходимости жить в согласии с природой, стремлении посильно охранять её.

Воспитание нравственности через спортивно-оздоровительную деятельность. Общеизвестна склонность детей к игре и спорту. В младшей школе есть свой спортзал, оборудованный под их возраст. В игре ребёнок учится считаться с другими, ловкости движений, скорости бега, совместной игре в команде, получает уроки справедливости, умение соблюдать правила игры. Это различные игры с мячом, эстафеты, упражнения на снарядах, спортивные состязания. оздоровительная гимнастика. Проводятся беседы о здоровом питании.

Влияние целенаправленной работы выражается

• в формировании понимания детьми значения физической культуры для здоровья;
• в пробуждении в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и здорового питания.

Дети вовлекаются и в трудовую деятельность. Дети работают на пришкольной территории, ухаживают за цветами в классе, мастерят поделки, делают аппликации, лепят фигурки, собирают из конструкторов машинки, самолётики, дома, девочки получают первые навыки шитья.

В результате целенаправленной работы:

• у детей появляется понимание важности труда в жизни людей;
• формируется положительное отношение к труду, желание и умение трудиться;
• через труд происходит физическое, умственное и нравственное развитие;

Дети нашей школы посещают Быковский центр развития творчества детей и юношества. Там они учатся петь, танцевать, шить, лепить, занимаются техническим творчеством. Расширяют круг друзей.

Участвуют младшие школьники и в общешкольных мероприятиях. В этом учебном году, (в декабре 2018 года) отметили 110 – летний юбилей школы, где они тацевали интернациональный танец «Мы вместе», читали стихи.

26 декабря 2018 года 49 человек первоклассников, 10 родителей, 2 преподавателя посетили «Фабрику ёлочных игрушек» в Павлово-Посадском районе дер. Данилово. Для поездки заказывали транспорт в лицензированной транспортной компании. Подаренными ёлочными игрушками украсили школьную ёлку. Участвовали в подготовке и проведении новогодних праздников.

В «День защитника Отечества» присутствовали на встрече с десантниками. Посетили «Быковский музей боевой славы».

«Болеют» на соревнованиях по баскетболу и волейболу в основной школе.

Поздравляли учителей, мам и бабушек с женским днём 8-е марта. Принмали участие в концерте: пели им песни, танцевали для них и читали стихи.

Были участниками широкой масленницы в доме культуры «Полёт».

С конкурса хорового пения в Раменках привезли диплом об участии.

Практические рекомендации по улучшению работы:

Нравственным началом пронизаны все направления учебной и внеурочной деятельности школы, для чего используются все доступные формы и методы.

Изучая материалы по теме курсовой работы, познакомилась с работами Ю.Ю. Иерусалимского доктора исторических наук, профессор и архимандрита Сильвестра (Лукашенко С.П.) члена Епархиального совета Ярославской епархии. Они считают, что в современный период в России отсутствует общенациональная идея. Предлагают принять принцип внутренней жизни человека, объединяющий всех людей между собой и который бы укладывался в традиционные ценностные установки. Это, по их мнению, закон любви, любви как милосердия и сострадания, любви как взаимопонимания и жертвенности, патриотизма. Всё созидательное в нашей жизни строится на любви, поэтому главная задача – учить с малых лет любви к ближнему, к Отечеству. В этом и состоит общенациональная идея России – поднять значимость понятия любви, раскрывать её ценность в воспитательном процессе. Любовь объединит все поколения российского общества и даст возможность жить бесконфликтно всем в одной многонациональной и поликультурной среде. [7, c.13]

• коллективу школы рекомендовано изучить идеи учёных, изложенных в материалах «Круглого стола», книгах, интернет-изданиях и принять задачу воспитания младших школьников на общенациональной идее объединения народов великого Отечества;
• коллективу школы необходимо прилагать все усилия в воспитании детей не просто как носителей суммы знаний и привитых готовых установок норм поведения, а с внутренними убеждениями нравственности;
• всю систему взаимоотношений младших школьников наполнять дружелюбием, реальным толерантным поведением; учителям необходимо всегда помнить, что в начальных классах стиль их отношений с детьми определяет характер отношений между детьми, поэтому задача учителя – самому быть развитым в духовно-нравственном отношении;
• оберегать детей от неблагоприятного влияния социальной среды, агрессивной информационной интернет-среды, объяснять родителям о важности контроля за тем, что дети смотрят, отсеивать то, что может навредить нравственности; при необходимости оказывать родителям социально-психологическую помощь; в доступной форме формировать у детей уважение к правопорядку;
• всеми формами воспитательной работы формировать осознание детьми нравственной стороны мотивов своих и чужих поступков, их нравственную оценку и самооценку;
• улучшать нравственный климат: создавать обстановку взаимной заботливости и внимания, доброжелательности и требовательности;
• рекомендовать создание кружка технического творчества.

Выводы:

Можно сделать общий вывод по влиянию целенаправленной работы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников в нашей школе. Пройдя обучение и воспитание в начальной школе дети

узнают о первичных базовых национальных ценностях: Отечестве, традиционных религиях, природе, мире, семье, общественно полезной деятельности, творчестве;

приобретают первичные социальные знания об общественных нормах, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе;

умеют адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; начинают понимать общественную жизнь;

получают опыт положительного повседневного взаимодействия с учителями, другими школьниками, друзьями, людьми вне школы; начинают ценить общественную жизнь; самостоятельно действуют в открытой общественной социальной среде за пределами школы и семьи.

Детей, состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних, нет. Возникающие между детьми мелкие конфликты и споры не носят агрессивный, злостный характер, их удаётся легко уладить.

Влияние целенаправленной работы по духовно-нравственному развитию младших школьников в нашей школе в целом положительное.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. В процессе работы над курсовой были изучены главы учебников, учебных пособий, в части касающейся духовно-нравственного воспитания, изучены монографии и труды некоторых великих педагогов и психологов.

2. Изучены и изложены законодательные акты Российской Федерации в части касающейся духовно-нравственного воспитания, которыми педагогический коллектив руководствуется в воспитательной работе.

5.Расширены знания понятий «мораль», «нравственность», «духовность», дана их общая характеристика.

6. Изучена динамика воспитания нравственности в различные исторические периоды, проведён анализ воспитывающего потенциала образовательной среды с античных времён до настоящего времени. Изучены идеи духовно-нравственного воспитания в трудах выдающихся философов и педагогов античности, средневековья, эпохи Возрождения и современности и изложены в краткой форме.

7. Проведена диагностика уровня нравственной воспитанности младших школьников, цель которой состояла в том, чтобы отметить общую тенденцию личностного развития, выявить те сферы нравственного, физического и психологического направления, которые требуют доработки. Работа позволила ближе узнать детей, глубже понять их проблемы, наметить пути улучшения работы с детьми низкой нравственной воспитанности и их родителями.

8. Изучено влияние целенаправленной внеклассной работы на духовно-нравственное развитие младших школьников, даны рекомендации по её совершенствованию.

11. Работа носила познавательно-исследовательский характер. Стал виден огромный пласт знаний, подлежащих кропотливому изучению и вдумчивому применению их в учительской практике. В будущем предстоит важная и интересная работа учителя – психолога, направленная на практическое воплощение в жизнь полученных знаний, на поиск новых форм и методов воспитания.

В заключение хочется повторить мысль, звучащую в трудах многих педагогов: «Мир со времени своего сотворения, держится на нравственности». Верная, глубокая мысль. Верно и то, что в постоянно меняющейся жизни остаётся неизменным фундамент нашего бытия – базовая система ценностей. Из поколения в поколение люди проносят её и передают как эстафету. Наша задача - формирование потребности детей сделать мир более совершенным. Воспитать такого человека, который будет вне зависимости от внешнего контроля делать выбор в пользу общественного интереса, будет осознавать свою ответственность за себя и за окружающее жизненное пространство, будет вносить свой вклад в развитие культурно-духовных традиций, базисных ценностей народов России и передавать их новому подрастающему поколению.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Законодательные акты Российской Федерации

1. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 01.12.2012 "Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию". [Электронный ресурс] URL: www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_138990/. (время обращения: 9.03.2019).
2. Послание Президента РФ Федеральному Собранию от 01.12.2016 "Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию". [Электронный ресурс] URL: www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_207978/. (время обращения: 9.03.2019).
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». [Электронный ресурс] URL: www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/. (время обращения: 18.03.2019).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. [Электронный ресурс] URL: www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_96801/. (время обращения: 18.03.2019).
5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [Электронный ресурс] URL: https://studfiles.net/preview/1720956/. (время обращения: 27.03.2019).