Файл: Типология переводов (Перевод как результат переводческой деятельности).pdf

Согласно Н.К. Гарбовскому, в большинстве случаев, в переводческой практике выделяют два основных типа переводческих ошибок:

1) ошибки, которые возникают под влиянием родного языка,

2) ошибки, причины которых заключаются в структуре самого иностранного языка [5, c. 33].

При этом, Н.К. Гарбовский справедливо отмечает, что в обеих ситуациях мы сталкиваемся с понятием интерференция. В первом случае мы имеем дело с межъязыковой интерференцией, во втором случае с внутриязыковой интерференцией.

Тут же, рассуждая о видах ошибок, важно также связывать вид ошибки с тем уровнем, к которому относится явление, при переводе которого ошибка допущена. Соответственно, в данном контексте можно выделить переводческие ошибки логического, лексического, стилистического, синтаксического характера. Таким образом, логический уровень является самым глубинным, который соотносится со сферой человеческого мышления. Что касается синтаксического и лексического уровней, то они относятся к языковой системе, а стилистический компонент определяет характер выбора единиц различных языковых уровней [17, c. 113].

Среди рассмотренных нами классификаций переводческих ошибок, на наш взгляд, наиболее удачная классификация представлена в работе Н.К. Гарбовского. В своей работе переводовед выделяет следующие типы основных переводческих ошибок:

1. Ошибки, обусловленные непониманием смыслов исходного текста.

2. Ошибки понимания на уровне «знак-понятие».

3. Ошибки понимания на уровне «знак-сложное понятие».

4. Ошибки понимания на уровне «знак-суждение».

5. Ошибки понимания предметной ситуации.

6. Переводческие ошибки на этапе перевыражения системы смыслов.

7. Стилистические ошибки.

Ошибки, которые обусловлены непониманием смысла текста оригинала. На этапе расшифровки смыслов, заключающихся в знаках оригинального сообщения, ошибки могут охватывать все аспекты текста как знаковой сущности, т.е. семантический, синтаксический и прагматический. Неточная передача прагматического аспекта исходного текста в переводческом тексте может возникнуть из-за наличия косвенных речевых актов, другими словами, из-за высказываний, которые с помощью своей внешней формы скрывают истинные намерения автора оказать конкретное регулятивное воздействие на адресата текста. Аналогичные ошибки также могут появиться из-за наличия в тексте форм образной речи. Нередко фразеологические обороты, метафоры и тропы выполняют определенную прагматическую функцию, и в связи с этим восприятие этого текста будет затруднено.

Семантические ошибки представляют собой наиболее распространенную группу переводческих ошибок на герменевтическом этапе. Данная группа ошибок может затрагивать как простые и сложные понятия, так и смысл целого высказывания. Кроме того, данный тип ошибок может появиться не только на сигнификативном уровне, но и на денотативном, когда переводчик не понимает какой класс предметов может соотноситься с конкретным понятием [11, c. 101].

Синтаксические ошибки могут возникнуть из-за непонимания переводчиком характера логических связей между элементами высказывания. Такой тип ошибок также возникает в ситуациях, когда переводчик не понимает взаимной обусловленности отдельных элементов высказывания, особенно, когда данные элементы находятся не в непосредственной, а удаленной связи.

Ошибки понимания на уровне «знак-понятие». Переводческие ошибки данного типа практически во всех случаях возникают в результате неправильного применения переводческих трансформаций. Данная группа ошибок основывается на неправильном представлении переводчика о соответствии определенных единиц текста оригинала единицам текста перевода, другими словами переводчик в тексте перевода приписывает иные понятия знакам текста оригинала.

Ошибки понимания на уровне «знак-сложное понятие». Данные ошибки возникают в случае непонимания переводчиком определенных понятий, которые свойственны языку оригинала с лингвоэтнической точки зрения. Чаще всего данные понятия представлены реалиями.

Ошибки понимания на уровне «знак-суждение». Ошибки в передаче смысла исходного текста обусловливаются непониманием со стороны переводчика не только понятий, но и смысла целых суждений или более сложных логических конструкций. Данные ошибки, как правило, возникают вследствие недостаточно внимательного отношения переводчика к синтаксической организации высказывания.

Ошибки понимания предметной ситуации. Референтные ситуации, описываемые в тексте, представляют собой систему актантов, взаимодействующих в определенных условиях, и которые переводчик обязуется расшифровать. В данном случае, словарь не всегда является вспомогающим средством. Как замечает Н.К. Гарбовский, правильная и верная расшифровка референтной ситуации, представленной автором в тексте оригинала, требует у переводчика наличия когнитивного опыта в той сфере жизни, которая описывается в тексте оригинала.

Переводческие ошибки на этапе перевыражения системы смыслов. Прежде всего, на этапе перевыражения системы смыслов текста оригинала в тексте перевода, ошибки возникают в результате недостаточного мастерства владения языком перевода со стороны переводчика, а также неспособностью найти в языке перевода формы, которые были б эквивалентны формам текста оригинала.

Стилистические ошибки. В данном случае переводчик должен быть предельно внимателен к авторскому стилю текста оригинала. Не стоит забывать, что ошибки, которые связаны с передачей авторского стиля в тексте перевода не влияют на качество пофрагментного воспроизведения, но влияют на качество воспроизведения на уровне целого текста, искажая прагматические (жанровые и стилевые) параметры его восприятия со стороны адресата текста перевода.

Таким образом, перевод - явление многоаспектное, он бывает разных видов (устный и письменный) и может подразумевать работу с текстами разных стилей и жанров. В связи с этим существуют классификации ошибок в устном и письменном переводе. Можно говорить о понятии и типологии ошибок в художественном или техническом тексте, можно строить классификацию лексических, либо грамматических ошибок в переводе

Классификации ошибок могут быть ориентированы на оценку перевода, а могут предполагать анализ не столько результата перевода, сколько процесса перевода и отражать возможные причины появления ошибок.

Недостаточная образованность переводчика проявляется, во-первых, в слабом знании языка оригинала и, во-вторых, в недостаточном знании «предмета мысли автора», т.е. того, о чем идет речь в тексте оригинала.

Традиционными видами переводческой ошибки являются буквализмы и вольности, их выделение ориентировано на определение причины неправильности перевода. Чаще всего используется классификация ошибок на смысловые (ошибки понимания и языковые).

Заключение

Роль перевода в современном мире просто безгранична и на сегодняшний день перевод имеет большую значимость в современном обществе, ведь благодаря переводу условные международные рамки можно стереть. В современном мире существует и устный перевод, письменный перевод, машинный перевод. Благодаря переводу или точнее самим переводчикам представляется возможным узнать весь мир. В современном мире принято сотрудничать не только со своими соотечественниками, но также и с иностранцами. На сегодняшний день быстрый темп жизни не дает возможности расслабиться, а нужно наоборот непрерывно идти в будущее.

Что касается текста, то он представляет собой сложное структурное и осмысленное целое, коммуникативные возможности которого намного больше, чем совокупное содержание его выражений. Поэтому, важной задачей переводчика является как наиболее точная передача содержания отдельных единиц исходного текста, так и сохранение семантического единства текста, адекватная передача характера связи между отдельными высказываниями. Адекватной передачей связности при переводе является передача связей исходного текста на предельно возможном уровне эквивалентности для достижения этой цели при соблюдении жанрово-стилистических требований к текстам этого типа. Лингвистические средства, которые создают связь между предложениями на одном языке, не всегда могут выполнять такую же функцию на другом языке. Поэтому, правильного перевода отдельных предложений недостаточно. Необходимы вспомогательные лингвистические средства (переводческие трансформации), чтобы правильно передать смысл исходного текста при переводе.

Список литературы

1. Алексеев М.П. Проблемы художественного перевода. Иркутск: Академия, 1971 – 320с
2. Алимов В. В. Общественно-политический (общий) перевод. Практический курс перевода. Учебное пособие / В.В. Алимов, Ю.В. Артемьева. - М.: Ленанд, 2015. - 232 c.
3. Бархударов Л.С. О поверхностной и глубинной структуре предложения//Вопросы языкознания. – 1973, 61 с.
4. Бархударов Л.С. Язык и перевод. М.: Международные отношения, 1975, 290 с.
5. Бархударова Л. С. Тетради переводчика. Выпуск 19 / Л.С. Бархударова. - М.: Высшая школа, 2018. - 128 c.
6. Белянин В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – 236 с.
7. Бреус Е.В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский: Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп.-М.: Изд-во УРАО, 2000, 365 с.
8. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие, Москва, Логос, 2003, 276с.
9. Виноградов В. В. Литературный язык и язык художественной литературы //Вопр. языкознания. 1955. № 4. 656 с.
10. Винокур, Г.О. О языке художественной литературы/ Г.О. Винокур. М.: «Высшая школа», 1997, 448с.
11. Влахов С. И. Непереводимое в переводе / С.И. Влахов, С.П. Флорин. - М.: Р.Валент, 2018. - 408 c.
12. Гальперин, И. Р. English Stylistics / Стилистика английского языка. Учебник / И.Р. Гальперин. - М.: Красанд, 2017. - 336 c.
13. Егер Г. Коммуникативная и функциональная эквивалентность // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистики. М., Межд. отнош., 1978
14. Илюшкина, М.Ю. Теория перевода: основные понятия и проблемы: Учебное пособие / М.Ю. Илюшкина. - М.: Флинта, 2016. - 84 c.
15. Каде О. Проблемы перевода в свете теории коммуникации // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. М.: Международные отношения, 1978.
16. Казакова Т.А. Практические основы перевода. EnglishRussia.-Серия: Изучаем иностранные языки. – СПб.:"Издательство Союз", - 2000, - 320с
17. Комиссаров В.Н.. Современное переводоведение. - М.: Р. Валент — 2011. — 424 с.
18. Миньяр-Белоручев Р.К. Как стать переводчиком? /Ответственный редактор М.Я.Блох.-М.: "Готика", 1999, 176 с.
19. Млявая С.В. Английский язык: трудности перевода грамматических конструкций. Минск, Амалфея, 2002, 341 с.
20. Нелюбин Л. Л. Наука о переводе от древности до наших дней / Л.Л. Нелюбин, Г.Т. Хухуни. - М.: Флинта, 2016. - 416 c.
21. Нойберт А. Прагматические аспекты перевода // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. М., Международные отношения, 1978
22. Пумпянский А.Л. Введение в практику перевода научной и технической литературы на английский язык. М, 1965
23. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика. – М.: Международные отношения, - 1974, 216 с.
24. Свиридова, Л.К. Теория и практика перевода в схемах и диаграммах (английский язык): Теоретический курс / Л.К. Свиридова. - М.: Ленанд, 2015. - 168 c.
25. Федоров А.В. Основы общей теории перевода (лингвистические проблемы): Для ин-тов и фак. иностр. яз. Учебное пособие – М.: Высшая школа. 1983, 303с.
26. Цатурова И.А., Каширина Н.А. Переводческий анализ текста. – СПб.: Союз, 2008. – 296 с.
27. Черняховская Л.А. Членение и объединение предложений при переводе с целью сохранения компонентов смысловой структуры // Иностранные языки в школе, 2014, 306 с.
28. Чужакин А. Валент Р.- Мир перевода, или Вечный поиск взаимопонимания, – М.:, 1999, 395 с.
29. Швейцер А.Д. Теория перевода: Статус, проблемы, аспекты / А.Д. Швейцер. - М.: КД Либроком, 2019. - 216 c.
30. Якобсон Р. Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. - М., 1978. - С. 16-24