Добавлен: 22.05.2023
Просмотров: 328
Скачиваний: 2
3.2Анализ типичных пунктуационных ошибок обучающихся 2-11 классов, пути их устранения.
С введением Единого Государственного Экзамена по новым ФГОС детей приходится начинать готовить к его сдаче с начальной школы. Из наблюдений самыми распространёнными ошибками в пунктуации у моих обучающихся является:
- Употребление запятой в начале письма после обращения, например:
Dear Tatyana,
I have just received your letter …
А также в конце письма где в английском языке нет никакого знака препинания.
Best wishes,
Natalya
Как показала моя практика школьники младшего возраста не ставят эти знаки препинания, по невнимательности, даже списывая с образца. Дети более старшего возраста - делают ошибки, так как проводят аналогию с русским языком и правила пунктуации не совпадают.
2.Постановка знаков препинания в косвенной речи после глаголов: to say, to tell (сказать, говорить) и т.д. Пример:
My mother said that I could not go out.
В косвенной речи перед союзным словом that запятая не ставится.
I told him that I was busy.
Тема «Косвенная речь» сама по себе очень тяжело осваивается обучающимися, так как приходится запоминать много грамматического материала. Поэтому на знаки препинания они обращают внимание в последнюю очередь. И, как правило, ставят запятые аналогично с русским языком.
3.При составлении диалогов в письменной форме, чаще всего бывают проблемы при употреблении тире. Так как в английском языке тире не употребляется для передачи реплик в диалоге собеседников или между словами автора и прямой речью, как в русском языке.
К: How are you?
В: I’m fine, thanks.
Обучающиеся часто ставят двоеточие в прямой речи после слов автора, когда по правилам пунктуации нужна запятая.
Есть ошибки с постановкой точки в прямой речи, где она ставится до заключительных кавычек.
He said, “She will come in the evening.”
Вводящие слова также могут поставить некоторых обучающихся в тупик, так как есть отличия их постановки в русском языке. Особенно много ошибок, когда слова, вводящие прямую речь, могут разрывать прямую речь и стоять посередине. Тогда обучающиеся могут их просто не выделить запятыми.
“The lesson is over,” the teacher said, “and you can go.”
4. При изучении отдельной темы с конструкциями either … or … или neither … nor …, как правило, проблем с запятыми не возникает, но при написании эссе, либо других письменных работ обучающиеся проставляют знаки препинания исходя из правил русского языка.
Та же самая проблема со словом too.
I write him, too.
5.Также ошибки встречаются при написании сложных числительных. Например: Thirty-three. И конечно же забывают, что запятая ставится в числах, отделяя каждые три знака. Например: 5,000,000
Меньшее количество ошибок делается:
- в сложных прилагательных. Например: world-famous
- при перечислении прилагательных. Например: He was a tall brave man.
- в придаточных предложениях и предложениях с причастиями. Например:Smiling he held out his hand.
Проведя анализ пунктуационных ошибок письменных работ обучающихся, можно сделать вывод, что чаще всего ошибки допускаются из-за отсутствия необходимого теоретического материала по теме «Пунктуация». Либо из-за недостаточного количества упражнений, которые формируют навык постановки знаков препинания на письме. Еще не маловажную роль играют отличия пунктуации в английском языке от родного языка. Так как в русском языке пунктуация зависит главным образом от синтаксической структуры предложения, в английском языке синтаксические границы внутри предложения не обязательно оформляются пунктуационно.
Заключение
Данная курсовая работа обобщает систему пунктуации в английском языке, обобщить теоретические исследовательские наработки, касающиеся употребления запятой как семантико-синтаксического сигнала, а также основных знаков препинания, таких как: двоеточия, точки с запятой, тире в английском языке. В данном исследовании ещё раз подытоживаются особенности системы пунктуации английского на общелингвистическом уровне и запятой, как базисного элемента этой системы.
Ценный итог данной работы заключается в том, что нам в общем и целом удалось проанализировать и обобщить факты о закономерностях использования основных знаков препинания в английском. Особое внимание было уделено научному стилю речи, пунктуация которого по-своему специфична.
Но более важен тот факт, что правила, функции, закономерности употребления основных знаков препинания находят отражение, реализуются в текстовой продукции. В ходе исследования был проведён анализ разнообразного текстового материала с целью проверки частотности и применимости правил и функций употребления знаков препинания к конкретной языковой реальности. В результате анализа были подтверждены некоторые тенденции в употреблении знаков препинания в современном языке. Рассмотрение нашей темы в данном ракурсе задаёт конструктивный вектор и может быть продолжено в последующих исследованиях.
В конце курсовой работы о сопоставительном анализе знаков препинания, можно прийти к выводу, что больше всего ошибок на знаки препинания обучающиеся делают на запятые, точки, точки с запятой, тире и двоеточие. Из проведя анализа употребления знаков препинания в русском и английском языках, следует, что именно некоторая разница в их употреблении и бывает поводом для ошибок. Я постаралась дать анализ примеров и показать эту разницу и дать объяснение употребления того или иного знака.
Пунктуационные правила в английском языке существуют, во избежание ошибок их надо знать. Работа по данной теме помогла нам изучить каждый знак препинания, выделить основные правила их употребления и увидеть типичные ошибки.
Основной причиной проблем с пунктуацией является двойственный подход к грамматике английского языка.
Трудности вызывают все знаки препинания, если не быть знакомым с правилами их употребления.
Список литературы
И.П.: Английская грамматика для всех. - М.: КДУ, 2007
Уэст М.: Справочник по английской орфографии, пунктуации, грамматике. - Л.: Государственное учебно-педагогическое изд-во М-ва, 1963
Кобрина Н.А.: Английская пунктуация. - М.: Литература на иностранных языках, 1961
Кобрина Н.А.: Английская пунктуация Крылова. - М.: Литература на иностранных языках, 1959
Дроздова Т.Ю.: English grammar. Reference & Practice. With a separate key volume. - СПб.: Антология, 2003
Дроздова Т.Ю.: English through reading. - СПб.: Антология, 2003
Ионина А.А.: Английская грамматика: Теория и практика. - М.: Айрис-Пресс, 2003
Шубин Э.П.: Грамматика английского языка для средней школы. - М.: Прсвещение, 1968