Файл: Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности.pdf

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Познавательное развитие детей дошкольного возраста является одним из важных направлений педагогической деятельности в ДОО и непременным условием подготовки к процессу обучения в школе. Для эффективного развития познавательной деятельности и формирования у ребенка познавательной активности используется множество различных методов и технологий. При этом особое внимание педагогов уделяется детской игре, т.к. это наиболее естественный для них вид деятельности. Воспитательное значение игры отмечали многие психологи, физиологи, философы, педагоги. Благодаря широким возможностям игровой деятельности и множеством видов, приемов и средств, которые могут быть использованы, игра может активно участвовать в познавательном развитии детей на самом разнообразном материале. Наиболее эффективным видом при этом становится дидактическая игра.

Для подтверждения данного предположения нами была изучена теоретическая литература различных исследователей по данному вопросу, описаны особенности развития детей старшего дошкольного возраста, в частности, их познавательной активности, а также особенности использования дидактических игр в работе с детьми-дошкольниками. На экспериментальном этапе исследования нами проведена диагностика уровня познавательной активности до и после применения подобранного комплекса дидактических игр (13 игр на тему «Природа», в том числе о весне и весенних признаках), а их сравнение позволило определить эффективность применяемого комплекса, следовательно, успешность эксперимента.

Полученные в ходе работы с детьми экспериментальной группы нами определена успешная динамика в уровне познавательной активности старших дошкольников, что говорит о том, что использование дидактических игр положительно влияет на познавательное развитие. Подготовка и проведение эксперимента позволило нам сформулировать основные рекомендации для педагогов, работающих в данном направлении. Таким образом, проведенное нами исследование достигло решения поставленных задач и выполнения цели, подтверждения гипотезы, что позволяет считать данное исследование успешным и возможным для использования в практике педагогической деятельности, а также может стать частью более глубокого исследования данного вопроса.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамян, Л.А. Игра дошкольника [Электронный ресурс]. URL: http://www.childpsy.ru/lib/books/id/8425.php (дата обращения 18.02.2017).
2. Арсентьева, В.П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве [Текст] / В.П. Арсентьева. – М.: Издательство «Форум», 2008. – 185 с.
3. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/В.И.Логинова,Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович: Изд.2-е,переработанное.-СПб.:Акцидент,1999.-224с.
4. БезматерныхТ.В. Игра — ведущая деятельность ребёнка дошкольного возраста [Текст] / Т. В. Безматерных // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 135-137.
5. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А.К. Бондаренко. - М., 2010. – 68с.
6. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2008. – 671 с.
7. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии. [Текст] / Л.С. Выготский.– СПб.: СОЮЗ, 2007. – 224 с.
8. Газман, О.С. В школу – с игрой![Текст] / О.С. Газман, Н.Е. Харитонова. – М: Просвещение, 1991. – 96 с.
9. Гринченко, И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие. [Текст] / И.С. Гринченко. – М.: УЦ Перспектива, 2008. – 96 с.
10. Жуковская, Р.И. Игра и ее педагогическое значение [Электронный ресурс]. – URL: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=40219 (дата обращения 01.03.2017).
11. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой с авторским участием [Электронный ресурс]. – URL: http://childpsy.ru/lib/books/id/8425.php (дата обращения 05.03.2017).
12. Кайнова, А.Л. Особенности использования игровых технологий для активизации познавательной деятельности учащихся / А.Л.Кайнова // Конструирование оптимального образовательного пространства «учащийся – преподаватель»: проблемы и находки: материалы науч. практ. конф., Лида, 14 ноября 2007г / ГрГУ им. Я.Купалы; отв. ред. А.В.Богданович.– Гродно: ГрГУ, 2008. – С. 80 – 84.
13. Козлова, С.А., Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2008. – 416 с.
14. Котелевская, В.В. Дошкольная педагогика. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах. – М: Феникс, 2002. – 256 с.
15. Кравцов, Г.Г., Психология и педагогика обучения дошкольников [Текст] / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М.: Изд. Мозаика Синтез, 2013. – С. 53–128.
16. Короткова, Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н.А. Короткова. – М.: Линка-Пресс, 2012. – 208 с.
17. Леонтьев, А.Н. К теории развития психики ребенка [Электронный ресурс].–URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/hrestomatia/04.php (дата обращения 09.02.2016).
18. Макаренко, А.С. Книга для родителей. [Электронный ресурс].–URL:http://www.klex.ru/8ul (дата обращения 04.03.2017).
19. Метельский, И.В. Как поставить перед учащимися учебную задачу / И.В. Метельский. — М.: Педагогическое общество России. — 2004. — 57 с.
20. Михайленко, Н.Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте [Электронный ресурс].–URL:http://www.twirpx.com/file/408822/ (дата обращения 01.03. 2017).
21. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре [Электронный ресурс].–URL: [NNM-Club.me]_D.V. Mendzheritskaya - Vospitatelyu o detskoyigre 1982.pdf.torrent (дата обращения 02.03.2017).
22. Морозова, Л. Психология. Старшая группа. Занимательные материалы. [Текст] / Л. Морозова. – М.: Корифей. 2011. – 112 с.
23. Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. Под общей редакцией А.А. Реана. 2002.
24. Российская Федерация. Стандарты. Федеральный Государственный образовательный стандарт ДОУ (ДОУ ФГОС). [ФГОС ДОУ: утвержден приказом Минюста РФ от 14 ноября 2013 г. № 30384; в ред. приказов от 17 ноября 2013 г. № 1155].
25. Рубинштейн, С. Л. Психологическая наука и дело воспитания // Проблемы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2015. – С. 182-202.
26. Сикорский, И.А. О нравственном воспитании.[Электронный ресурс].–URL:http://portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?archive=1195596940&id=1193319410&start_from&subaction=showfull&ucat (дата обращения 12.03.2017).
27. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. — Мн., 2001.
28. Смирнова, Е.О. Детская психология: учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / Е. О. Смирнова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 366 с.
29. Степкина, И.А. Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников // Начальная школа. – 2007. -№ 6. - С.8-12.
30. Стреблева, Е.С. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие [Текст] / Е. С. Стреблева – М: Просвещение, 2007. – 164 с.
31. Тишук, Я.В. Особенности использования современных педагогических технологий для активизации познавательной деятельности учащихся / Я.В.Тишук // Конструирование оптимального образовательного пространства «учащийся – преподаватель»: проблемы и находки: материалы науч. практ. конф., Лида, 14 ноября 2007г / ГрГУ им. Я.Купалы; отв. ред. А.В.Богданович.– Гродно: ГрГУ, 2008. – С. 185-190.
32. Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей [Электронный ресурс]. – URL:http://www.twirpx.com/file/420436/ (дата обращения 15.03.2016).
33. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Том 1. Теоретические проблемы педагогики / Ушинский К. Д. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87496 (дата обращения 30.03.2016).
34. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Электронный ресурс]. – URL:http://klex.ru/3rw (дата обращения 15.03.2017).