Файл: Проблемы профессиональных стрессов. Профессиональное выгорание. (Основные теоретические подходы к изучению проблема стресса).pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 25.05.2023

Просмотров: 378

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1.Теретические аспекты изучения профессионального стресса и профессионального выгорания

1.1 Основные теоретические подходы к изучению проблема стресса

1.2 Особенности эмоционального выгорания педагогов дошкольных учреждений

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального выгорания педагогов дошкольных учреждений

2.1 Организация и проведение исследования эмоционального выгорания педагогов ДОУ

2. 2 Интерпретация результатов исследования эмоционального выгорания педагогов ДОУ

Заключение

Список использованной литературы

• Использовать техники снижения эмоционального напряжения.

Выводы по главе 2

Эмпирическое исследование проводилось в детском саду № 33. В эксперименте приняли участие педагоги, воспитанниками которых являются дети дошкольного возраста.

По результатам тестирования оказалось, что симптомы эмоционального выгорания наблюдаются у большинства испытуемых, при этом отмечается, что выраженность таких фаз эмоционального выгорания как напряжение, резистенция и истощение наблюдается преимущественно у специалистов с большим стажем работы.

В ходе измерения толерантности к организационному стрессу у большинства испытуемых проявился низкий уровень толерантности к организационному стрессу, выраженный в отсутствии интереса к работе.

Испытуемые сложно находят выход их проблемных ситуаций, мешающих им достичь важной цели, в трудовой среде часто могут вступать с коллегами, имеющими другую точку зрения в споры, в ситуации провала переживают эмоциональное расстройство.

По результатам удовлетворенности трудом у большинство педагогов наблюдаются низкие показатели свидетельствующие о потере интереса к трудовой деятельности, отсутствия удовлетворенности условиями труда и достижениями в профессиональной среде, а так же неудовлетворительными взаимоотношениями с руководством и сотрудниками.

Помимо обозначенных элементов, специалисты отмечают недовольство заработной платой, считают, что их труд должен больше оплачиваться, притом, что им приходиться нести большую ответственность за своих воспитанников.

Заключение

Эмоциональное выгорания является сложным психофизиологическим феноменом, детерминированный эмоциональным, умственным и физическим истощением в следствии продолжительной эмоциональной нагрузки.

Синдром «выгорания», характеризуется депрессивным состоянием, чувством усталости и опустошенности, недостатком энергии и энтузиазма, утратой способностей рассматривать в положительном аспекте результаты собственной трудовой деятельности, отрицательной установкой в отношении работы и жизни вообще.

Эмпирическое исследование проводилось в детском саду № 33. В эксперименте приняли участие педагоги, воспитанниками которых являются дети дошкольного возраста.

По результатам тестирования оказалось, что симптомы эмоционального выгорания наблюдаются у большинства испытуемых, при этом отмечается, что выраженность таких фаз эмоционального выгорания как напряжение, резистенция и истощение наблюдается преимущественно у специалистов с большим стажем работы.

В ходе измерения толерантности к организационному стрессу у большинства испытуемых проявился низкий уровень толерантности к организационному стрессу, выраженный в отсутствии интереса к работе.

По результатам удовлетворенности трудом у большинство педагогов наблюдаются низкие показатели свидетельствующие о потере интереса к трудовой деятельности, отсутствия удовлетворенности условиями труда и достижениями в профессиональной среде, а так же неудовлетворительными взаимоотношениями с руководством и сотрудниками.

Помимо обозначенных элементов, специалисты отмечают недовольство заработной платой, считают, что их труд должен больше оплачиваться, притом, что им приходиться нести большую ответственность за своих воспитанников.

Список использованной литературы

  1. Абабков В. А. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика. - М.: Речь, 2010.-192 с.
  2. Вассерман Л. И. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика. / Л. И. Вассерман, В. А. Абабков, Е. А. Трифонов. - СПб.: Речь, 2010.- 192 с.
  3. Вилюнас В. К. К теоретической постановке проблемы стресса// Материалы Вильнюсской конференции психологов: сборник статей. - Вильнюс: Прова, 1972. - С. 141-147
  4. Грановская P.M. Эмоции и стресс. Элементы практической психологии. СПб.: Смысл, 2000. - 440с.
  5. Дубиницкая К. А. Особенности проявления феномена профессионального выгорания у воспитателей детского сада // Социальная психология малых групп: Материалы I всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора А. В. Петровского. /Отв. ред. М. Ю. Кондратьев.- М: МГППУ, 2009.
  6. Звездина Г. П. Эмоциональное выгорание у воспитателей ДОУ // Управление ДОУ. — 2004. — № 4.
  7. Изард К. Э. Психология эмоции/ пер. с англ. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 464с.
  8. Китаева-Смык Л. А. Психология стресса. - М.: Просвещение, 2011.-368с.
  9. Костин Е. Ю. Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология, 2013. № 2.
  10. Котова Е. В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания. учебное пособие / Краснояр.гос. пед.
  11. Лазарус Р. Совладание / Психологическая энциклопедия. 2-е изд. /Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, 2003.-760с.
  12. Мальцева Н. В. Проявление синдрома психического выгорания в процессе профессионализации учителя: дис. канд. психол. наук. Екатеринбург.2005.190с.
  13. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М. : Просвещение, 2001.-157с.
  14. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие/ В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачесский и др.// Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А Маничева. - СПб: Изд-во «Питер», 2000. - 560с.: ил.
  15. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. Пособие/под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.
  16. Савенко Ю. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология - В кн.: Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. - М.: «Наука», 1974. - 123с.
  17. Стресс и тревога в спорте: Международный сборник 84 научных статей/ Сост. Ю. Л. Ханин - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 288с.
  18. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. - М.: Медицина, 1960.-254с.
  19. Селье Г. Стресс без дистресса - М.: Прогресс, 1979. - 125с.
  20. Тьюбеинг Дональд А. Избегайте стрессовых ситуаций: пер. с англ. - М.: Медицина, 2003. - 144с.
  21. Фонтана Д. Как справиться со стрессом: пер. с англ. - М.: Педагогика - Пресс, 2005. - 352с.
  22. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: Наука, 1989.-430 с.
  23. Фресс, П. Эмоции - В кн.: Эмоц. психология/ Под ред. Фресса. П. и Пиаже, Ж. - М., 1975. - 145с.
  24. Чшмаритян С. С. Стресс и фрустрация: возрастные аспекты: Автореф.дис. .канд.психол.наук. Ереван, 1990 14с.

Приложение 1

Тестовые показатели эмоционального выгорания педагогов ДОУ

Напряжение

Резистенция

Истощение

уровни

баллы

уровни

баллы

уровни

баллы

1

В

74

В

77

В

66

2

С

51

С

55

В

71

3

В

102

В

100

В

116

4

С

49

С

52

С

37

5

Н

24

Н

20

Н

21

6

С

57

С

60

С

49

7

В

99

В

94

В

90

8

С

60

С

54

С

50

9

В

82

С

40

В

10

В

114

В

109

В

120

Приложение 2

Тестовые показатели толерантности к организационному стрессу педагогов ДОУ

№ п.п.

Уровни

Баллы

1

Н

13

2

С

40

3

Н

10

4

С

42

5

В

70

6

С

44

7

Н

19

8

С

47

9

С

49

10

Н

21

Приложение 3

Тестовые показатели интегральной удовлетворенности трудом педагогов ДОУ

№ п.п.

Уровни

Баллы

1

Н

15

2

Н

35

3

Н

40

4

С

45

5

С

50

6

С

55

7

Н

42

8

С

45

9

Н

10

10

Н

15

Приложение 4

Тестовые показатели профессиональной дезадаптации педагогов ДОУ

№ п.п.

Уровни

Баллы

1

Выр

91

2

Н

20

3

Ум

53

4

Ум

39

5

Н

14

6

Ум

55

7

Выр

94

8

Ум

60

9

Ум

57

10

Выс

100

  1. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. - М.: Медицина, 1960.-254с. ↑

  2. Лазарус Р. Совладание / Психологическая энциклопедия. 2-е изд. /Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. СПб.: Питер, 2003.-760с. ↑

  3. Фресс, П. Эмоции - В кн.: Эмоц. психология/ Под ред. Фресса. П. и Пиаже, Ж. - М., 1975. - 145с. ↑

  4. Савенко Ю. С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология - В кн.: Проблемы клиники и патогенеза психических заболеваний. - М.: «Наука», 1974. - 123с. ↑

  5. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: Наука, 1989.-430 с. ↑

  6. Фонтана Д. Как справиться со стрессом: пер. с англ. - М.: Педагогика - Пресс, 2005. - 352с. ↑

  7. Стресс и тревога в спорте: Международный сборник 84 научных статей/ Сост. Ю. Л. Ханин - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 288с. ↑

  8. Тьюбеинг Дональд А. Избегайте стрессовых ситуаций: пер. с англ. - М.: Медицина, 2003. - 144с. ↑

  9. Чшмаритян С. С. Стресс и фрустрация: возрастные аспекты: Автореф.дис. .канд.психол.наук. Ереван, 1990 14с. ↑

  10. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие/ В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачесский и др.// Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А Маничева. - СПб: Изд-во «Питер», 2000. - 560с.: ил. ↑

  11. Селье Г. Стресс без дистресса - М.: Прогресс, 1979. - 125с. ↑

  12. Китаева-Смык Л. А. Психология стресса. - М.: Просвещение, 2011.-368с. ↑

  13. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. - М.: Просвещение, 2011.-368с. ↑

  14. Вилюнас В. К. К теоретической постановке проблемы стресса// Материалы Вильнюсской конференции психологов: сборник статей. - Вильнюс: Прова, 1972. - С. 141-147 ↑

  15. Абабков В. А. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика. - М.: Речь, 2010.-192 с. ↑

  16. Вассерман Л. И. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика. / Л. И. Вассерман, В. А. Абабков, Е. А. Трифонов. - СПб.: Речь, 2010.- 192 с. ↑

  17. Грановская P.M. Эмоции и стресс. Элементы практической психологии. СПб.: Смысл, 2000. - 440с. ↑

  18. Изард К. Э. Психология эмоции/ пер. с англ. - СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 464с. ↑

  19. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М. : Просвещение, 2001.-157с. ↑

  20. Дубиницкая К. А. Особенности проявления феномена профессионального выгорания у воспитателей детского сада // Социальная психология малых групп: Материалы I всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора А. В. Петровского. /Отв. ред. М. Ю. Кондратьев.- М: МГППУ, 2009. ↑

  21. Звездина Г. П. Эмоциональное выгорание у воспитателей ДОУ // Управление ДОУ. — 2004. — № 4. ↑

  22. Костин Е. Ю. Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Педагогика и психология, 2013. № 2. ↑

  23. Дубиницкая К. А. Особенности проявления феномена профессионального выгорания у воспитателей детского сада // Социальная психология малых групп: Материалы I всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора А. В. Петровского. /Отв. ред. М. Ю. Кондратьев.- М: МГППУ, 2009. ↑

  24. Котова Е. В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания. учебное пособие / Краснояр.гос. пед. ↑

  25. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. Пособие/под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. ↑

  26. Мальцева Н. В. Проявление синдрома психического выгорания в процессе профессионализации учителя: дис. канд. психол. наук. Екатеринбург.2005.190с. ↑

  27. Котова. Е. В. Профилактика синдрома эмоционального выгорания. учебное пособие / Краснояр.гос. пед. Ун-т им. В. П. Астафьева. — Красноярск, 2013. ↑

Смотрите также файлы