Файл: Формирование адекватной самооценки в старшем дошкольном возрасте (Теоретические аспекты формирования самооценки в дошкольном возрасте).pdf

№

Тема занятия

Кол-во занятий

Цель

Содержание занятий

1

Знакомство.

1

Познакомить детей друг с другом.

Создание положительного эмоционального фона.

1.Игра «Кто в теремочке живёт?».

2.Игра с мячом «Меня зовут..».

3.Игра с мячом «Я назову всех».

4.Знакомство с ритуалом встречи и ритуалом прощания.

5.Прощание.

2

Наши органы чувств.

2

Показать роль органов чувств в познании окружающей деятельности, их значение для развития общения. Обучить детей приемам расслабления. Развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.

1.Игра «Сигнал».

2.Беседа о единстве человека и природы:

а) взаимодействие человека и природы;

б) человек - частица окружающего мира;

в) для чего нужны глаза, уши, нос, рот, кожа?

3.Игра «Четыре стихии».

4.Динамическая игра «Посылка от обезьянки».

5.Релаксация.

6.Прощание.

3

Язык жестов.

2

Научить детей по особенностям жестов и выразительных движений различать определенное состояние человека. Развивать активное внимание. Учить детей приемам расслабления.

1.Игра «Сигнал».

2.Игра на переключение внимания.

3.Беседа о языке жестов:

а) поведение животных в природе и в зоопарке;

б) объяснить, что такое жест, мимика?;

в) как по движениям можно определить состояние человека?

4.Этюды на выразительность жеста.

5.Пантомимика: показать, как ведет себя человек, когда ему холодно, когда болит голова, живот.

6.Игра «Кто это?».

7.Релаксация.

8.Прощание.

4

Язык чувств.

Основные эмоции.

2

Научить детей распознавать и оценивать свои эмоции и эмоции других людей, быть внимательными к проявлению чувств и желаний других людей. Развитие произвольного внимания.

1.Игра «Сигнал».

2.Игра «Послушай и сосчитай» (хлопки, удары, бубен).

3.Чтение и рассматривание картинок книги В. Сутеева «Кто сказал мяу?»

4.Беседа «Эмоции и их проявления».

5.Этюды на выражение различных эмоциональных состояний.

6.Игра «Скучно, скучно так сидеть».

7.Игра «Зеваки».

8.Релаксация.

9.Прощание.

5

Наша память.

2

Показать роль памяти в процессе общения друг с другом. Развитие слуховой памяти.

1.Игра «Сигнал».

2.Игра «Повтори за мной».

3.Игра «Слушай и исполняй».

4.Беседа о памяти:

а) способность сохранять и своевременно воспроизводить информацию;

б) зрительная память;

в) слуховая память;

г) двигательная память;

д) эмоциональная память.

5.Дидактическая игра по сюжетным картинкам.

6.Релаксация.

7.Прощание.

6

Я - это я.

1

Учить детей говорить о себе, ценить себя. Снятие эмоционального напряжения, создание эмоционально-положительного фона. Развитие самоконтроля и произвольности движений.

1.Игра «Сигнал».

2.Игра «Замри» (под музыку «Я, ты, он, она - вместе целая страна»).

3.Этюд «Это я! Это мое!».

4.Игра «Кто я?».

5.Игра «Я самый нужный».

6.Рисование «Автопортрет».

7

Мои чувства и желания.

1

Учит детей говорить о своих чувствах и желаниях. Дать ребенку понять, что настроение зависит от его желаний и ситуаций. Развитие наблюдательности, внутренней свободы, раскованности.

1.Игра «Сигнал».

2.Беседа «Моя мечта».

3.Чтение книги С.Я. Марша4.Игра «Тень».

5.Игра «В магазине зеркал».

6.Игра «Передача чувств», «Робот».

7.Рисование - раскрашивание квадратов в разные цвета «Какого цвета чувство..».

8.Прощание.

8

Мои фантазии.

1

Развитие активности, самостоятельности, творческих способностей и воображения, произвольности. Создание эмоционально-положительного фона.

1.Игра «Сигнал».

2.Игра «Я инопланетянин».

3.Игра «Ниточка и иголочка».

4.Рисование «Я в будущем».

5.Прощание.

9

Мой характер.

2

Учить детей определять и сравнивать основные черты характера у людей, осознавать себя, как личность со всеми присущими ей чертами, совершенствовать навыки самоконтроля.

1.Игра «Сигнал».

2.Беседа о положительных и отрицательных чертах характера:

а) поступки и характер;

б) нежелательные поступки;

в) кого мы называем добрым, честным, вежливым;

г) правила доброты, честности, вежливости.

3.Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» с последующим обсуждением.

4.Этюды на отображение положительных черт характера.

5.Этюды на отображение отрицательных черт характера.

6.Игра «Ролевая гимнастика».

7.Игра «Мальчик» (девочка) - наоборот.

8.Игра «Волшебное слово».

9.Разыгрывание ситуаций.

10

Я владею своим телом.

1

Дать почувствовать детям, что мышечное расслабление по их воле может сменяться приятным расслаблением. Преодоление замкнутости, скованности детей.

1.Игра «Сигнал».

2.Беседа о расслаблении и напряжении мышц. Показать тряпичную куклу и пластмассовую.

3.Упражнение на расслабление мышц рук; расслабление мышц рук,

ног и корпуса; расслабление

мышц живота.

4.Игра «Мы на пляже».

5.Релаксация.

11

Я и другие.

2

Формировать понятие о том, что все люди не похожи друг на друга, они разные. Воспитывать умение общаться друг с другом, смотреть в лицо и глаза друг другу. Сплочение группы. Повышение самооценки.

1.Игра «Сигнал».

2.Дидактическая игра «Мы разные».

3.Игра «Я самый нужный (важный)».

4.Игра «Поводырь».

5.Игра «Обезьянка и зеркало».

6.Игра «Слушай команду».

7.Игра «Поезд».

8.Игра в мяч «Назови ласково другого».

9.Игра «Я самый хороший».

10.Окажи внимание другому.

11.Релаксация.

12

Я и мои друзья.

2

Формировать у детей понятие «друг», «дружба». Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других. Сплочение детского коллектива, повышение самооценки.

1.Игра «Сигнал».

2 Беседа «Дружба - что это такое?».

а) Когда вы впервые встретились, что вы знали друг о друге?

б) Кто как дружит в вашей группе?

в) Прослушивание песни «О дружбе» композитора

И Шаинского.

г) А кто из вас сделал для друга что-нибудь хорошее?

3.Чтение и обсуждение рассказа Л. Толстого «Два товарища».

4.Рисование «Портрет друга».

5.Выставка портретов друзей.

6Игра «На льдине».

7.Релаксация.

13

Давай никогда не ссориться.

2

Дать детям представление о ссорах, что является их причиной, как их можно избежать. Учить детей правильному поведению в типичных конфликтных ситуациях. Развитие слухового внимания.

1.Игра «Сигнал».

2.Дидактическая игра «Не поделили игрушку».

3.Игра «Что мы слышим за окном, за дверью, в комнате?».

4.Чтение инсценировка английской народной песенки в переводе С.Маршака «Котята»..

5.Беседа «Кто уступает первый».

6.Подвижная игра «Нам не тесно».

7.Релаксация.

14

Я умею владеть собой.

2

Учить детей контролировать и управлять своим поведением, поступками и речью в процессе общения. Развивать произвольную активность. Формировать эмоционально-волевую сферу.

1.Игра «Сигнал».

2.Игра «Жмурки».

3.Игра «Сборщики».

4.Игра «Иголка и нитка».

5.Игра «Разведчики».

6.Игра «Расставляем посты».

7.Игра «Дракон кусает свой хвост».

8.Игра «Возьми и передай».

9.Релаксация.

15

Как поступить.

2

Учить детей принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать свое поведение в общении с другими людьми.

1.Игра «Сигнал».

2.Здороваемся по кругу.

3.Разыгрывание ситуаций.

4.Дидактическая игра «Умей извиняться».

Чтение стихотворения Г. Остера «Вредные советы».