Файл: «Нестойкие сложные слова в английском языке».pdf

ВВЕДЕНИЕ

Изменения в языке происходят регулярно на всех уровнях его употребления. Его звуковая система подвергается различным трансформациям: изменяется морфологический состав слов, происходят семантические изменения слов и словосочетаний. Наиболее заметные и ощутимые изменения происходят в словарном составе языка, то есть лексике.

Развитие языка во многом связано с развитием его системы словообразования, формированием новых моделей лексических единиц, увеличением или уменьшением их продуктивности и многими другими факторами словообразовательного процесса.

Объектом исследования является процесс словообразования в английском языке.

Предметом исследования являются способы словосложения в английском языке.

Целью работы является исследование сложных слов в современном английском языке.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• изучить словообразование как один из способов пополнения лексического состава английского языка;
• рассмотреть словосложение как один из способов продуктивного словообразования в английском языке;
• провести анализ лексических единиц, образованных путем словосложения.

Методологической основой для написания данной курсовой работы послужили материалы работ В. В. Елисеевой, А. Н. Ильиной, С. Г. Кибасовой, Г. Б. Антрушиной, И. В. Арнольда, Э. М. Дубенца, Т. И. Арбековой, Г. Н. Бабича и других.

ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПОПОЛНЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СОСТАВА ЯЗЫКА

1.1 Определение и общая характеристика словообразования

Известно, что лексика является самым подвижным пластом языка, который быстро реагирует на модификацию в социальной, экономической, политической, духовной, и других областях жизни, поскольку каждое слово несет в себе информацию.

Современные лингвисты проявляют большой интерес к различным словообразовательным аспектам, поскольку слово - это самая важная единица языка. В нем пересекаются различные свойства других элементов языка. Эта связь основана на функционировании языковой системы в целом [18].

Термин «словообразование» обладает двумя основными значениями, которые необходимо отличать. Во-первых, он применяется для выражения непрерывного процесса создания новых слов. Язык постоянно развивается, включая некоторые языковые процессы, а также формируя новые лексические единицы. Данный процесс называется «словообразование». Система любого некорневого, но и многих корневых слов являются результатом процесса создания этих слов. Сущность словообразовательных процессов состоит в том, чтобы образовать новые названия, новые вторичные единицы обозначения. И хотя эти названия являются словами, термин «словообразование» обозначает название процесса появления слов.

Во-вторых, термин «словообразование» - это раздел науки, которая изучает процесс образования лексических единиц [30].

Главной задачей словообразования является изучение смысловых, формальных, а также других особенностей образования новых лексических единиц, образующихся в процессе развития языка, и являющийся, своего рода, инструментом социального формирования, который тонко реагирует на мельчайшие модификации в научной, политической и другой жизни общества. Возникновение новых лексических единиц происходит благодаря некоторым словообразовательным процессам, исторически сформировавшимися в определенном языке. Помимо этого, одним из основных вопросов словообразования является проблема эффективности метода словообразования [5].

Сложность словообразования обусловливается следующими факторами:

1) взаимосвязь с другой степенью языка: фонологией, морфонологией, морфологией, синтаксисом и грамматикой в целом;

2) активность системы, то есть нельзя провести жесткие границы между ее принципами движения и изменения, и практической реализацией, между словообразованием и словоизменением;

3) сложность различия между синхронией и диахронией;

4) многообразие представленных единиц (от морфемы, аффиксов, до словообразовательных категорий и других объединенных производных), также значительными теоретическими понятиями, которые необходимы для соответственного описания системы (ряд, парадигма, тип и т. д.);

5) многообразие и коммуникативный смысл одних и тех же словообразовательных функций [12].

В зависимости от формальных средств, используемых в акте формирования слов, его делят на:

- словообразование (то есть применение аффиксации: суффиксация и префиксация);

- словосложение (то есть объединение двух или более основ в единый комплекс);

- конверсию (то есть основа переходит в другую парадигму словоизменения);

- аббревиацию (образование сокращений от словосочетаний) и т. д. [14]

Формирование новых лексических единиц, как правило, называют деривацией, в то время как производные и составные слова в качестве результата процесса деривации классифицируются общим термином «дериваты». Зарубежные лингвисты сравнивают словообразование с деривационной морфологией, поскольку это учение о формальных свойствах дериватов и морфологических структурах, которые они реализуют [24].

Существуют различия между диахроническим и синхронным словообразованием. Диахроническое словообразование - это прямые процессы формирования определенных единиц языка на протяжении всей истории его существования, кроме этого исторические изменения в структуре формирования отдельных слов. Синхронное словообразование – это взаимосвязь между словами, сосуществующими в синхронной части языка [37].

1.2. Основные методы словообразования в английском языке

В английском языке существуют различные методы словообразования. Существуют и различные взгляды о количестве методов образования слов. Эти несоответствия объясняются тем, что разнообразные методы изменяют свою динамику и в течение длительного времени могут оказаться более или менее продуктивными или даже замереть. Таким образом, в настоящее время существует 6 способов [20] словообразования, которые называются продуктивными:

• аффиксация (friend – friendly – friendship - befriend);
• словосложение (homework)
• конверсия (sleep (v), sleep (n));
• реверсия (editor (n), edit (v));
• сокращение (gymnasium = gym);
• словослияние (smoke + fog = smog).

Существуют и другие методы словообразования, которые называются непродуктивными, например:

• чередование (teeth от tooth);
• удвоение (редупликация- never- never);
• звукоподражание (rumble);
• рифмованный повтор (ping - pong) [3].

Самый распространенный метод словообразования - это аффиксация, то есть добавление аффикса к основе. В этом случае аффиксы, префиксы и суффиксы могут отличаться не только по местонахождению в конкретном слове, но и по уровню независимости. Суффиксы, составляющие слово в качестве определенной части речи, наиболее тесно связанны с основой (percentage,bakery etc.), [15] однако, префиксы, в основном, меняют семантику слова и лексически - самостоятельны (antistatic, postdated, disapproval, etc.).

Одновременно, и те и другие могут вносить в производное слово новый лексический оттенок, и, по сути, отличие заключается только на уровне продуктивности того или иного аффикса [27]. Существуют суффиксы, которые исторически восходят к корневой морфеме, утратившие самостоятельность и сейчас встречаются только в производных словах, соединяя их единым дополнительным значением (boredom, kingdom, wisdom, martyrdom, etc.). Как правило, продуктивные аффиксы принадлежат к исконно-английской лексике (simplify, lower, autorize), а непродуктивные имеют принадлежность к заимствованной (inventor, nervous), однако они легко взаимодействуют как с исконными, так и заимствованными основами. Таким образом, общая модель аффиксации образования слова можно представить формулой «основа + аффикс» и причисляться к линейным моделям. Производное слово является результатом образования слова путем аффиксации [29].

Словосложение - это метод словообразования, при котором образуется сложное слово. Здесь могут выступать простые основы (birthday, copybook, etc.), а также простая основа и основа производная (penholder, match-maker, baby-sitter). Метод объединения основ может быть нейтральным, когда две основы соединены «вплотную» (schoolboy), и с использованием соединительного компонента (tradesman, mother- in- low). Как правило, сложное слово формируется как единое целое и его грамматическая особенность находится в зависимости от второго элемента. Например, структура слов относится к одному и тому же типу whitewash и blackboard, они относятся к разным частям речи, поскольку их вторым элементом является глагол и существительное [16].

Конверсия – это метод образования слов, свойственный английскому языку с его аналитической системой. Суть этого метода заключается в том, что происходит функциональное смещение слова из одной категории части речи в другую, например: to fish от fish, to slim от slim, to buy от buy etc.

При данном методе происходит не только грамматическое, но и смысловое изменение. Производное слово заимствует семантику производящей основы, добавляя к ней свою.

Начальные, производящие и производные основы при конверсии объединены некоторыми смысловыми взаимоотношениями. Наиболее характерны случаи перехода существительного в глагол, когда две основы объединены агентивными либо инструментальными взаимоотношениями: to elbow (one's way through the crowd) – to use one's elbow for the purpose; etc.

Нелинейность реверсии, или обратное словообразование, проявляется, в первую очередь, в сравнительной регулярности модели. Если сравнивать с линейной моделью, которая развертывает первоначальный компонент, реверсия, можно сказать, укорачивает основу, убирая то, что является суффиксом [8].

Важную значимость в данном словообразовательном методе представляет аналогия - возмещение отсутствующей части определенной пары. Так, в ряду подобных суффиксальных образований типа drive - driver; sell - seller; teach – teacher образуется новая пара burgle – burglar [32]. Процесс формирования слова в данной паре идет в противоположном направлении: компонент распознаваемый как суффикс отсекается от основы burglar  и образуется глагол burgle, согласно аналогии с другими парами ряда. В некоторых случаях «аффикс» отсекается от второй основы сложного слова, как в flight-test из flight-testing или baby-sit из baby-sitting. Влияние неправильной аналогии очевидно на примере образования глагола lose, в котором оделяемый «аффикс» изображает аббревиатуры laser (light amplification of stimulated emission of radiation) [38]. В результате реверсии, как и в результате аффиксации, появляется производное слово, так как в этом процессе словообразования применяется одна основа.

Словослияние - по - другому этот метод называют вставочное словообразование, или телескопия, - относительно молодой словообразовательный метод. Если сравнивать с другими методами словообразовательной единицы, то здесь представляется не основа, а ее произвольная часть (иногда совпадающая с основой по объему). Такого фрагмента нет в языке, он образуется только в момент формирования слова, что также объясняет и недостаток общей модели в словослиянии. Первостепенные способы, применяемые при данном методе, сводятся к соединению (амальгамированию) частей основ и непосредственно к слиянию (фузии) частей [17]. При соединении начальные части не имеют общих членов в звуковом составе (Euroshima = Europe + Hiroshima). При фузии подобные общие члены есть (motel = motorist + hotel). В результате словослияния, появляющиеся слова принято называть словами-слитками, либо блендами [6]. Такие слитки похожи на половину сокращения их состава, но между ними существует значительная разница в семантике. Полусокращения , по сути, изображают лишь формальное изменение, в некоторых случаях ведущее к изменению стилистических свойств. В случае слияния слов, безусловно, происходит так называемая семантическая конденсация, то есть изменение значения слова путем «выпаривания» необходимого сема из применяемых частей. Например, maths – mathematics.