Файл: Применение метода беседы в изучении личности (Понятие и структура личности).pdf

Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. Последнее обстоятельство заставляет многих авторов сомневаться в надежности методики, так как ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого.

Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича желательно подкреплять данными других методик.

М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости.

Последняя форма подачи материала дает более надежные результаты. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

Целостный подход к проблеме активного формирования адекватной самооценки предполагает рассмотрение межличностных отношений как деятельность, направленную на удовлетворение познания и оценки самого себя, своих качеств.

Межличностные отношения в формировании самооценки можно при помощи использования теста «Самооценка» Столяренко Л.Д.

Формирование адекватной самооценки приобретает особую актуальность. Каждый человек оценивает себя, испытывая удовлетворение или неудовлетворение от своих личностных качеств.

Слишком высокая и слишком низкая самооценка может стать источником внутренних конфликтов личности.

Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. С помощью самооценки происходит регуляция поведения личности.

Таким образом, отношения с другими людьми важны и актуальны для человека любого возраста.

Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О. Ф.Потемкиной позволяет выявить степень выраженности социально-психологических установок личности.

Данную методику можно использовать при профотборе, профориентации, индивидуально-психологических и групповых консультациях, а так же при консультировании по вопросам семьи и брака.

Методика представлена 80 вопросами, разделенными на две группы: выявление социально-психологических установок направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат» и выявление социально-психологических установок направленных на «свободу-власть», «труд-деньги».

Закрепить результаты исследования по итогам проведения вышеупомянутых методик необходимо при помощи индивидуальной беседы. В ходе которой необходимо выяснить какие особенности личности и самоопределения влияют на выбор и формирование жизненного пути.

Заключение

Каждая ветвь в психологии вносит важный вклад в понимание человеческого поведения и разума. Гуманистическая психология. В свою очередь, добавила ещё один важный аспект, который создал представление о личности в целом.

Для человека, прежде всего, характерна определенная деятельность и, что именно благодаря воле и мотивации человек преследует определение цели, которые помогают ему реализовать личностный потенциал. Потребность самоактуализации и постоянном личностном росте представляет собой ключевой, с точки зрения психологов-гуманистов, фактор мотивации поведения. Люди постоянно ищут новые способы вырасти и стать лучше, узнать что-то новое и реализовать свои возможности. Данная наука характеризуется наличием специфического объекта и предмета. Объектом функциологии является функционирование человека в окружающем мире. Ее предметом является научное изучение многоплановости функционирования человека в окружающем мире.

Важно заметить, что реализация положительных качеств социальных институтов возможна только, если эти социальные институты легитимны, иными словами, если большинством населения они признаются целесообразными. В те эпохи, когда резко изменяется классовое сознание, население перестает доверять руководящим органам, механизм регулятивного воздействия социальных институтов серьезно подрывается. В таких условиях возникают нестабильность в обществе, хаос и энтропия. История знает множество примеров, когда эти кризисы принимали катастрофические масштабы.

Функционирование человека в окружающем мире – это не что иное, как явление человеческой жизни. Уже ради одного этого существенного фактора следует обратить внимание на то, что любая новая идея, чтобы стать новой дисциплиной должна пройти через процедуру обоснования, включающую онтологию и эпистемологию.

Общество развивается, соответственно, социальные институты могут порождать новые институциональные образования, которые воздействуют на социальное пространство человека.

Процесс становления личности включает в себя такой неотъемлемый компонент как формирование личности. С помощью личности человек выделяет сам себя из окружающей среды, а также ощущает себя как носитель своих физических, а также психических процессов и состояний, выступает для себя как «я», которое связано с «другими» в процессе взаимодействия.

Человек представляет собой одновременно три целостные системы; он выступает как организм, как социальный индивид и как личность. Различные процессы самосознания и аспекты «Я-образа» соотносятся с уровнями активности человека как организма, индивида и личности. Процессы «само выделен и я и принятия себя в расчет» в перцептивных и двигательных актах играют роль в формах активности организма. Идентификация с родителями, усвоение стандартов выполнения действий и формирование самооценки, приобретение самоидентичности в рамках семейных отношений и отношений со сверстниками, формирование половой идентичности, становление самоконтроля характеризуют становление самосознания индивида.

Выявление своей социальной ценности и смысла своего бытия, формирование и изменение представлений о своем будущем, прошлом и настоящем характеризуют самосознание личности, которое максимально может выразиться в грамотной беседе.

Самосознание, отражает социальное бытие личности, и делает это - как не пассивно, и не зеркально, а с учетом индивидуальных особенностей личности. Поэтому самосознание человека не всегда адекватно, поэтому необходимо учитывать целый ряд особенностей личности при изучении её понимания смысла жизни.

Процесс становления современной личности включает в себя, поэтому как неотъемлемый компонент формирование сознания и социализации: это есть процесс развития сознательной личности, которая под влиянием пространственных внутренних и внешних факторов участвует в формировании своего жизненного пути в социуме.

Список литературы

1. Абульханова К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова. - СПб.: Алетейя, 2001.-304с.

2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с.

3. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. – 416 с.