ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.08.2020
Просмотров: 1132
Скачиваний: 4
Б) Медок, перевод, дрозд, отгадать, всходы, скобки, перемолоть, расшуметься, к жене, жесть, пятка, из дерева, барабанщик, твердый, листья, орбита, с зерном, в форме, самочувствие, завистливый, Кисловодск, гости;
В) С бабушкой, паровоз, солнце, целый, шерстяной, шесть, стрижка, бороздка, вернисаж, чудесница, хвастливый, с шариком, с зерном, под столом, облегчить, радоваться, московский, заказчик, расчистить, карниз;
Проверочное задание. Из представленного списка слов выпишите:
Вариант 1. примеры ассимиляции по глухости;
Вариант 2. примеры ассимиляции по звонкости;
Вариант 3. примеры оглушения согласных на конце слова;
Вариант 4. ассимиляция по мягкости.
Карапуз, мягкий, бородка, в порядке, в жизни, божественный, медведь, отчасти, завтра, также, сбыт, с Дмитрием, покров, лошадь, с жаром, расшитый, частота, чистота, нечисть, кружка, подружка, молодец, ценность, молоко, сдоба, водопровод, гараж, пятнистый, чаша, одеться, счетовод, впервые, колосок, о резиденте, в шапке, с шапкой, ремесленный, карманчик, шоколад, мята, певчий.
Домашнее задание.
Задание 1. Сделайте фонетическую транскрипцию следующих текстов.
1.Вдали огонёк за рекою,
Вся в блестках струится река,
На лодке весло удалое,
На цепи не видно замка (А.А. Фет).
2. Пронеслась гроза седая,
Разлетевшись по лазури.
Только дышит зыбь морская,
Не опомнится от бури (А.А. Фет).
Задание 2. Изучите тему «Артикуляционная характеристика гласных звуков» по источникам [1, 2].
Литература.
1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2-х частях. Часть 1. Фонетика и орфоэпия. Лексикология. Фразеология. Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 36 – 39.
2. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика: – М., 1979. – С. 32 – 41.
Лабораторное занятие № 6
Артикуляционная классификация гласных звуков
Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.
Форма контроля:
План:
1. Исторические и фонетические чередования.
2. Артикуляционная классификация гласных звуков.
Задание. Какая разновидность чередований гласных и согласных звуков – фонетических(1) или исторических (2) – представлена в каждом из приведённых слов? Запишите эти чередования (пример: несу – ноша – 2 е//о, с//ш; воск – вощеный – 1 [о] // [а], 2 ск//щ).
NB! Фонетические чередования являются результатом действия фонетических законов: оглушения, озвончения и т.п. Эти чередования отражаются лишь в произношении слов.
Исторические чередования не объясняются современными фонетическими законами, эти чередования традиционны в языке, поэтому и называются историческими. Они закреплены в графическом облике слова (в его орфографической записи). Все типы чередований происходят в рамках одной морфемы.
Запрягать – пряжка, известие – известный, вести – водить, косточка – кости, плоский – площадь, турист – туристический, книжечка – книжка, клевать – клюв, понять – понимать, известие – извещать, жечь – жгу – жжёшь, час – часы, вдох – воздух – вдыхать, мести – мету, орех – орешник, кормить – кормление.
Затранскрибируйте приведённые выше слова, сделайте частичный фонетический разбор, характеризуя только согласные звуки.
Домашнее задание.
Задание 1. Сделайте транскрипцию следующих отрывков.
1. Однажды вы мне сами в том признались,
Что видели меня в тот самый миг,
Как я устами к зеркалу приник,
В котором вы недавно улыбались. (А.А. Фет).
2. Из слез моих много родится
Роскошных и пестрых цветов.
И вздохи мои обратятся
В полуночный хор соловьев (А.А. Фет).
Задание 2. Подготовьтесь к контрольной работе по орфоэпии. Повторите основные акцентологические тенденции [1].
Литература.
1. Гусар Е.Г. От автора (вступительная статья) // Нормы произношения в эфире: орфоэпия и акцентология: методическое пособие / Е.Г. Гусар, Т.Ю. Кулинкина. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2005. – С. 11 – 20.
Лабораторное занятие № 7
Контрольная работа по орфоэпии
Метод проведения: аудиозапись с последующим анализом допущенных ошибок.
Домашнее задание.
Задание 1. Ответьте на вопросы, используя литературу [1].
Вопросы:
1. Что такое норма?
2. Какие теории нормы вам известны?
3. Охарактеризуйте современную теорию нормы.
4. Что такое вариативность?
5. Чем отличаются старомосковское и ленинградско-петербургское произношения?
Литература.
1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989. – С.23 – 35, 110 – 132.
Лабораторное занятие № 8
Артикуляционная классификация согласных звуков
Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.
Форма контроля: проверочная работа в форме «текста с намеренно допущенными ошибками».
План:
1. Старомосковское и ленинградско-петербургское произношение. (Горбачевич К.С.).
2. Артикуляционная классификация согласных звуков.
Задание. Затранскрибируйте предложения, отметьте примеры ассимиляции свистящих согласных звуков перед шипящими. Сделайте частичный фонетический разбор слов, характеризуя только согласные звуки.
1. Одна в пальто осеннем,
Без шляпы, без калош,
Ты борешься с волненьем
И мокрый снег жуёшь (Б. Пастернак).
2. Безжалостное солнце поджаривало нас на сковородке пустыни.
3. Лодка бесшумно двигалась по волнам, но резкий порыв ветра заставил всех насторожиться.
4. Подойдя к дому, он остановился и, набрав много воздуху в лёгкие, засвистел, чтобы расшевелить домашних.
5. Махова сторожка и правда оказалась не чем иным, как крепко сшитой, хотя и обветшавшей, бревенчатой избой (В. Солоухин).
6. Задребезжали стёкла от пролетевшего самолёта.
Проверочное задание. Исправьте ошибки, допущенные при транскрибировании следующих отрывков.
1. Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи (Н. Некрасов).
[н’ие – в’éтър бушýjьт н/\т – бóръм / н’ь – с – гóр / пъбиежáл’ъ руч’и//].
2. Слыхал ли в сумраке глубоком
Воздушной арфы лёгкий звон,
Когда полуночь. ненароком,
Дремавших струн встревожит сон? (Ф.И. Тютчев).
[слыхáл л’и ф – сýмрък’ь глубóк/\м / въздýшнъj áрфы лóх’к’иj звóн / к/\гдá пълýн/\ч / н’иен/\рóкъм / дрэмáвших стрýн фстр’ивóжыт сóн //].
Домашнее задание.
Задание 1. Сделайте транскрипцию следующих отрывков.
1. В тучу, в гулкие потёмки
Губы выкатил рожок,
С губ свисает на тесёмке
Звука сдавленный кружок (Э. Багрицкий).
2. Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда –
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года (С. Есенин).
Задание 2. Изучите тему «Фонетический анализ слова», используя учебное пособие [1].
Литература.
1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2-х частях. Часть 1. Фонетика и орфоэпия. Лексикология. Фразеология. Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 121 – 122..
Лабораторное занятие № 9
Фонетический разбор
Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.
Форма контроля: проверочная работа
План:
1. Методика фонетического разбора.
План фонетического разбора:
А. Фонетическая запись анализируемого слова.
Б. Количество слогов, букв, звуков.
В. Запись соответствия букв и звуков.
Г. Фонетический анализ гласных и согласных звуков.
– Для гласных: ряд, подъем, лабиализованность.
– Для согласных: соотношение голоса и шума, участие в артикуляции верхнего нёба, место образования, тип преграды, тип воздушного прохода.
Образец: женишок [жън’иешóк] – 2 слога, 8 букв, 8 звуков.
ж – [ж] – согласный, шумный звонкий, твёрдый, переднеязычный нёбный, щелевой, непрерывный.
е – [ъ] – гласный, средний ряд, средний подъем, нелабиализованный.
н – [н’] – согласный, сонорный, мягкий, переднеязычный нёбный, проточный, непрерывный.
и – [ие] – гласный, передний ряд, верхний подъем, нелабиализованный.
ш – [ш] – согласный, шумный глухой, твёрдый, переднеязычный нёбный, щелевой, непрерывный.
о – [ó] – гласный, задний ряд, средний подъем, лабиализованный.
к – [к] – согласный, шумный глухой, твёрдый, заднеязычный, взрывной, прерванный.
Задание. Сделайте полный фонетический разбор подчеркнутых слов.
1. Сыплет черёмуха снегом.
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам
Ходят грачи в полосе (С. Есенин).
2. Я пережил свои желанья,
Я разлюбил свои мечты;
Остались мне одни страданья,
Плоды сердечной пустоты (А.С. Пушкин).
Проверочная работа. Сделайте полный фонетический разбор следующих слов: вариант 1 – «пуская», вариант 2 – «предаюсь», вариант 3 – «надежде», вариант 4 – «украдкой», вариант 5 – «блеснет», вариант 6 – «сладкой».
Пуская в свет мои мечты,
Я предаюсь надежде сладкой,
Что, может быть, на них украдкой
Блеснет улыбка красоты (А.А. Фет).
Домашнее задание.
Задание 1. Подготовьтесь к контрольной работе по фонетике.
Задание 2. Выполните тесты для самопроверки (С. методички). Сверьте свои ответы с ответами, представленными в ключах.
Лабораторное занятие № 10
Контрольная работа по фонетике
Вариант 1
Задание 1.
Затранскрибируйте текст:
Я кончил книгу и поставил точку
И рукопись перечитать не мог.
Судьба сгорела между строк,
Пока душа меняла оболочку.
(А. Тарковский. Рукопись).
Задание 2.
Выпишите из текста примеры с а) ассимиляцией по глухости, б) полной редукцией (в транскрипции).
Слово «гюль» – роза – для перса и особенно для персианки является очаровательнейшим из слов, и сама Персия у поэтов получила название «Гюлистана» – сада цветов. И действительно, здесь всюду розы. Ими переполнены и сады. И внутренние дворы, ими украшены все комнаты, купальни, могилы; без них не обходится ни одного торжества, ни одного праздника.
Особенно же красив бывает в Кашмире праздник распускающейся розы. Он происходит обыкновенно в то время, когда только начинают зацветать там розы. Тогда отовсюду стекаются в Кашмир молодые люди и, гуляя по улицам с корзинами роз, бросают ими в прохожих. Тот или та, в кого попали розы, считаются счастливцами и обязаны в свою очередь дать попавшему в них какой-нибудь подарок. И все с удовольствием отдариваются, так как уверены, что осыпавший их поток роз принесет им счастье.
(Н.Ф. Золотницкий. Цветы в легендах и преданиях).
Задание 3.
Фонетический анализ слова
гуляя.
Вариант 2
Задание 1.
Затранскрибируйте текст:
Я шел сквозь рощу. Ночь легла
Вдоль по траве, как мел бела.
Торчком кусты над нею встали
В ножнах из разноцветной стали,
И тосковали соловьи…
(Н. Заболоцкий).
Задание 2.
Выпишите из текста примеры с а) ассимиляцией по глухости, б) полной редукцией (в транскрипции).
Нелюбившая и избегавшая долгое время Амура, Флора была все-таки, наконец, поражена его стрелой и воспылала к нему с этой минуты страстной любовью.
Но хитрый божок, добившись желаемого, начал тогда, в свою очередь, избегать Флору, и вот тогда-то, в неудовлетворенной страсти, она решила создать цветок, который и смеётся, и плачет, и соединяет в себе грусть и радость.
Увидев выраставший в руке своей чудный цветок, богиня в восхищении хотела воскликнуть: «Эрос» (так звали греки Амура), но, застенчивая от природы, запнулась, покраснела и, проглотив первый слог, крикнула только: «рос». Росшие вокруг цветы подхватили это слово, и с той поры цветок этот и стал называться розой.
(Н.Ф. Золотницкий. Цветы в легендах и преданиях).
Задание 3.
Фонетический анализ слова
решила.
Вариант 3
Задание 1.
Затранскрибируйте текст:
С добрым сердцем, открытым взглядом
Он идёт и идёт сквозь года.
Рядом смерть проходила, и рядом
Пострашней проходила беда…
(С. Щипачёв).
Задание 2.
Выпишите из текста примеры с а) ассимиляцией по глухости, б) полной редукцией (в транскрипции).
По всему видно, что кошки предпочитают несколько приподнятые наблюдательные пункты, так же как их предки любили сидеть на ветвях, поэтому всякая кошка с удовольствием примет в свой обиход полочку за «дерево» для царапания. Предоставьте котёнку самому выбрать «спальное место» и скоро увидите, где он лучше всего себя чувствует. Однако с самого начала надо попытаться устроить ему «спальное место» в том помещении, которое вы хотели бы видеть его основным обиталищем. Возьмите корзинку или ящик, сгодится и картонная коробка из-под обуви или шляпы.
(В.Я. Сквирский. Кошки).
Задание 3.
Фонетический анализ слова
обиход.
Вариант 4
Задание 1.
Затранскрибируйте текст:
Никакою тропой не вернуться к тебе, невидимке,
Но, проглянув сквозь годы тревог и нежданных потерь,
У лесного ручья на случайно удавшемся снимке
Ты стоишь под черемухой в платье, не модном теперь.
(В. Шефнер).
Задание 2.
Выпишите из текста примеры с а) ассимиляцией по глухости / звонкости, б) неполной редукцией (в транскрипции).
Вступая в деловые контакты с английскими фирмами, необходимо учитывать специфику английского бизнеса. Прежде всего надо отметить, что деловой мир Великобритании неоднороден не только в социальном плане, но и по своей «цеховой» специализации, что в принципе отличает его от деловых кругов других стран.
Английский бизнесмен – это вышколенный, эрудированный человек, в котором сочетаются высочайшая профессиональная подготовка и своеобразный политический инфантилизм. Чисто человеческие факторы имеют для него огромное значение. Он не замыкается в своей работе, а имеет широкий круг интересов, связанных не только с экономикой, но и спортом, литературой, искусством…
(В.И. Венедиктова. О деловой этике и этикете).
Задание 3.
Фонетический анализ слова
работе.
Вариант 5
Задание 1.
Затранскрибируйте текст:
Людские упрёки – фальшивая совесть людская…
Не плачь, не горюй, проясни отуманенный взор твой!
Ведь я не судья, не палач, – хоть и знаю, что злая
Молва подписала – заочно; смеясь – приговор твой.
(Я. Полонский).
Задание 2.
Выпишите из текста примеры с а) ассимиляцией по глухости, б) полной редукцией (в транскрипции).
Под Дугласом шептались травы. Он опустил руку и ощутил их пушистые ножны. И где-то далеко, в теннисных туфлях, шевельнул пальцами. В ушах, как в раковинах, вздыхал ветер. Многоцветный мир переливался в широких зрачках, точно пёстрые картинки в хрустальном шаре. Лесистые холмы были усеяны цветами, будто осколками солнца и огненными клочками неба. По огромному опрокинутому озеру небосвода мелькали птицы, словно камушки, брошенные ловкой рукой. Дуглас шумно дышал сквозь зубы, он словно вдыхал лёд и выдыхал пламя. Тысячи пчёл и стрекоз пронизывали воздух, как электрические разряды. В каждом его ухе стучало по сердцу, третье колотилось в горле. Тело жадно дышало миллионами пор.
(Р. Бредбери. Вино из одуванчиков).
Задание 3.
Фонетический анализ слова
ловкой.
Вариант 6
Задание 1.
Затранскрибируйте текст:
Во мне живёт глухое беспокойство
Древесных крон, не спящих по ночам,
Я, как стихи, предсказываю свойства,
Присущие и людям, и вещам.
(А. Тарковский. Посвящение).
Задание 2.
Выпишите из текста примеры с а) ассимиляцией по глухости/звонкости, б) полной редукцией (в транскрипции).
Традиции – не только чай с горячим молоком или золоченая карета с дорогим эскортом драгун в медных касках и красных средневековых мундирах при торжественных выездах королевы. Традиции – это прежде всего устоявшийся порядок того, что, как и когда именно делать. Английский годовой календарь расписан по дням. Можно на годы вперёд предугадать и, если не произойдёт ничего сверхэкстраординарного, не ошибиться, что в середине января возобновит свою сессию после рождественских каникул британский парламент; что в мае откроется выставка Королевской академии искусств, где будут демонстрироваться произведения живописи, графики и скульптуры современных английских художников; что в конце февраля – начале марта в залах «Олимпии» не протолкнёшься от любопытных посмотреть на «идеальный дом» и «идеальные» предметы домашнего обихода; что почти одновременно с художниками цветоводы будут демонстрировать своё искусство на «Представлении цветов» в Челси, что в июне состоится очередная Хенглейская регата, скачки «Дерби» на ипподроме в Эпсоме…