ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 24.10.2020
Просмотров: 1521
Скачиваний: 3
контрольной работы, студент должен ориентироваться на последнюю
цифру своего порядкового номера в списке группы и соответствующие
ей темы в каждом десятке. Например, порядковый номер 7 – темы 7,
17, 27, 37, 47; или порядковый номер 25 – темы 5, 15, 25, 35, 45 и т.д.
Контрольная работа должна быть сдана инспектору курса не
позднее, чем за месяц до начала промежуточной аттестации (сессии).
Датой поступления работы служит время ее регистрации в журнале
инспектора.
По результатам проверки контрольная работа оценивается в
формате «Зачтено». Оценка выставляется преподавателем на титуль-
ном листе контрольной работы и фиксируется в зачетной ведомости и
зачетной книжке на промежуточной аттестации (зачете).
Оценивание контрольной работы может потребовать собеседова-
ния по вопросам, которые преподаватель которые преподаватель мо-
жет поставить по результатам проверки. Подготовив ответы на по-
ставленные вопросы, студент проходит собеседование во время еже-
недельных консультаций или в период сессии в специально
отведенное для этого консультационное время.
В случае отрицательной оценки, студент должен ознакомиться с за-
мечаниями и, устранив недостатки, повторно сдать работу на проверку.
Студенты, не сдавшие контрольные работы в указанный срок, или
чьи работы не будут зачтены, к зачету по экономике не допускаются.
Во время сессии контрольные работы проверяться не будут, что авто-
матически ведет к появлению академической задолженности, которая
может быть ликвидирована только после сессии. На промежуточную
аттестацию (зачет) студент приносит зачтенную контрольную работу.
Контрольная работа должна быть подготовлена и оформлена в
соответствии с установленными правилами:
1. На титульном листе (или обложке тетради) должны быть:
название вуза; наименование кафедры, ведущей учебную дисциплину;
номер темы и название темы контрольной работы, Ф.И.О. студента,
адрес и личная подпись студента; Ф.И.О. и должность преподавателя.
2. Контрольная работа должна быть структурирована и включать:
— план (содерж ание) работы
, в соответствии с которым она
написана (разрабатывается студентом самостоятельно, но может быть
согласован с преподавателем);
— введение
(должно быть кратким, не более 1 страницы. В нем
необходимо отметить актуальность темы, степень ее научной разрабо-
танности, предмет исследования, цель и задачи);
— основную часть
(параграфы (пункты) основной части должны
иметь названия и понятийно детализировать смысл названия основной
части). Содержание каждого параграфа должно соответствовать своему
названию. Все используемые цитаты должны иметь сноску;
56
— заклю чение
(формулируются выводы и проявляется способ-
ность студента связать проблематику контрольной работы с современ-
ностью);
— список использованной литературы
(включает только те
источники (не менее пяти), которые, так или иначе, задействованы
при написании контрольной работы, что подтверждается соответству-
ющими ссылками. На источники, которые указаны в списке литерату-
ры, обязательно должны быть сноски. Список оформляется в соответ-
ствии с общепринятыми требованиями: источники располагаются в
алфавитном порядке с указанием фамилии авторов, названием книг
или статей (в этом случае указываются названия журналов, год и но-
мер выпуска), с указанием места издания и года издания);
— прилож ения
(включает различные информационные и стати-
стические материалы, анализ и описание которых используется в ос-
новной части контрольной работы).
3.
В тексте контрольной работы не допускается
произволь-
ное сокращение слов (кроме общепринятых).
4.
Правильное оф ормление сносок.
5.
Нумерация страниц
контрольной работы, кроме титульного
листа, должны быть в нижнем правом углу страницы.
6.
Объем контрольной работы
(формат А4):
в печатном варианте – 16-20 страниц (текстовой редактор Word,
стандартный шрифт Times New Roman № 14 черного цвета, 1,5 интер-
вал. Размеры полей: левого – 25 мм, правого – 10 мм, верхнего – 15
мм, нижнего – 15 мм;
в рукописном варианте – 20–24 страниц (формат А4). Контроль-
ная работа должна быть отредактирована и написана разборчивым
почерком. Рукописный вариант можно представлять в обычной школь-
ной тетради (объем 30–36 страниц).
По всем возникшим вопросам студенту следует обращаться за
консультацией преподавателю во время еженедельных консультаций.
Тематика контрольных работ
1. Экономика и ее роль в обществе.
2. Функции и методы научного исследования экономики.
3. Взаимосвязь производства и потребностей общества.
4. Этапы развития общественного производства и особенности его со-
временной структуры.
5. Единая система экономических отношений.
6. Собственность в экономическом и юридическом смыслах.
7. Основные формы экономической реализации отношений собствен-
ности.
57
8. Экономико-правовая роль национализации и приватизации.
9. Многоукладность современной экономики.
10. Организация (предприятие) как хозяйствующий субъект современ-
ной экономики.
11. Экономические и правовые основания предпринимательской дея-
тельности.
12. Малое предпринимательство, его функции и место в рыночной эко-
номике.
13. Экономические проблемы развития малого предпринимательства в
России.
14. Особенности организации и хозяйственной деятельности в крупных
корпорациях.
15. Государственные корпорации в современной экономике России.
16. Возникновение и развитие рыночного хозяйства. Особенности со-
временного рынка.
17. Взаимодействие спроса, предложения и цены в условиях рыночно-
го хозяйства.
18. Рынок и государство. Функции государства в рыночной экономике.
19. Инфраструктура современного рыночного хозяйства.
20. Деньги: предыстория и современные функции.
21. Инфляция: сущность, формы и причины.
22. Конкуренция: понятие и роль в развитии экономики.
23. Монополия: экономическая природа и организационные формы.
24. Виды доходов участников хозяйственной деятельности.
25. Заработная плата: сущность и формы.
26. Номинальная и реальная заработная плата.
27. Прибыль и ее роль в хозяйстве.
28. Торговый бизнес и его выгодность.
30. Кредит и его экономическая роль.
31. Банковский капитал и его прибыльность.
32. Земельная рента: ее особенности и причины образования.
33. Доходы на рынке ценных бумаг.
34. Экономические показатели развития национального хозяйства.
35. Основные черты и роль государственного сектора в национальном
хозяйстве.
36. Государственный бюджет: сущность и особенности формирования в
современной России.
37. Обеспечение экономической безопасности страны
38. Экономический рост в национальном хозяйстве, его факторы и виды.
39. Равновесие и неустойчивость национальной экономики.
40. Цикличность экономического развития и особенности ее современ-
ного проявления.
40. Безработица и занятость. Политика занятости.
58
41. Роль экономики в развитии социальных отношений.
42. Воспроизводство населения: понятие и сравнительная характери-
стика в разных странах.
43. Экономические и правовые меры по улучшению демографического
положения в Российской Федерации.
44. Система государственного регулирования доходов населения в
Российской Федерации.
45. Экономические и правовые меры по уменьшению социального рас-
слоения по уровню жизни в России.
46. Характерные черты современного мирового хозяйства.
47. Особенности хозяйственной специализации России.
48. Современные валютные отношения в мировой экономике.
49. Интернационализация хозяйственной жизни и мировой рынок.
50. Вступление России в ВТО: положительные и негативные послед-
ствия.
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные виды образовательных технологий, используемые при
реализации рабочей программы дисциплины «Экономика»:
— информационные технологии — обучение в электронной
образовательной среде с целью расширения доступа к образователь-
ным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости
доступа), подготовка презентаций учебного материала для совместно-
го обсуждения, увеличения контактного взаимодействия с преподава-
телем и объективного контроля и мониторинга знаний студентов;
— работа в команде (малой группе) — совместная деятель-
ность студентов в группе под руководством лидера, направленная на
решение общей задачи путем творческого сложения результатов инди-
видуальной работы членов команды с делением полномочий и ответ-
ственности. Может использовать при работе в аудитории, проведения
исследования на заданную темы вне аудитории;
— творческие задания — учебные задания, которые требуют от
студентов не простого воспроизводства информации, а сообразитель-
ности и творчества, поскольку задания содержат больший или мень-
ший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов
к решению;
— разрешение проблем – учебные задания, которые требуют
от студентов умения мыслить, творчески усваивать знания и развивать
навыки их практического применения. Предполагает совместное по-
следовательное движение студенческой аудитории к выстраиванию
59
пути или путей разрешения возникшей проблемы («Дерево решений»,
мозговой штурм и др.);
— дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса в рам-
ках изучаемого контекста учебного материала. Формирует у студентов
навыки аргументированного и организованного ведения спора, так как
каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, должна аргументи-
ровать свою позицию.
— сase-study — анализ реальных проблемных ситуаций, имев-
ших место в соответствующей области профессиональной деятельно-
сти, и поиск вариантов лучших решений;
— обучающая игра — ролевая имитация студентами реальной
профессиональной деятельности с выполнением функций специали-
стов на различных рабочих местах;
— проблемное обучение — стимулирование студентов к само-
стоятельному приобретению знаний, необходимых для решения кон-
кретной проблемы;
— контекстное обучение — мотивация студентов к усвоению
знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его при-
менением;
— обучение на основе опыта — активизация познавательной
деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с
предметом изучения;
— интеллектуальная разминка – активизация учебной дея-
тельности студентов (как правило, в начале практического занятия) с
выяснения степени усвоения учебного материала на уровне знания;
— изучение и закрепление нового материала – «ученик в
роли учителя», подготовка вопросов для обсуждения и т.п.
— индивидуальное обучение — выстраивание студентом соб-
ственной образовательной траектории на основе формирования инди-
видуальной образовательной программы с учетом интересов студен-
та
;
— междисциплинарное обучение — использование знаний,
умений и способностей в практической деятельности из разных обла-
стей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
1
Может рассматривать как перспективное направление обучения
или использоваться в случаях, предусмотренных Положением об орга-
низации учебного процесса
60