ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 24.10.2020
Просмотров: 5172
Скачиваний: 1
76
УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования (ст. 202
УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например судебно-медицин-
ской (ст. 195–196 УПК РФ), помещения в психиатрический стационар (ст.
435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению к каким участникам про-
цесса? Следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в
разд. 4 «Меры процессуального принуждения» УПК РФ и в какую главу?
2. Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п. 1
ч. 1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовного дела? Что
следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?
Занятие 2
(2 часа)
План:
1. Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятель-
ства, учитываемые при избрании меры пресечения.
2. Виды мер пресечения. Их характеристика.
3. Отмена или изменение меры пресечения.
4. Иные меры процессуального принуждения.
На практическом занятии может быть проведена деловая игра
«Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под
стражу» по постановлению Мосгорсуда по обвинению Курсанова В. В. (сайт
Мосгорсуда — URL: http://mos-gorsud.ru/, постановление от 20.01.2011
по делу № 2-29/11 о назначении уголовного дела) или любому постанов-
лению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа
студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого
и потерпевшего, предложив каждой из сторон и судье сформировать
правовую позицию. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон
должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заседания
о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные
студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при
обсуждении хода и результатов деловой игры.
Модельные задания для подготовки к практическому занятию
Примеры творческих заданий:
1. Проанализируйте постановление Пленума Верховного Суда РФ
от 29.10.2009 № 22 «О практике применения судами мер пресечения в
виде заключения под стражу, залога и домашнего ареста», решение ЕСПЧ
«Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази
и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями»,
указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ, и чем эти основания должны быть под-
тверждены?
77
2.
Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (URL:
http://mos-gorsud.ru/) постановление от 20.01.2011 о назначении уголов-
ного дела № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и опре-
делите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей
подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и право-
вой позиции ЕСПЧ. Внесите изменения в части обоснования продления
срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало
правовым требованиям.
Пример задачи (казуса):
Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы
к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под
стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева заявила хода-
тайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых судом
принимается решение. Судья отказал адвокату. Сославшись на п. 12 ч. 4
ст. 47 и п. 7 ч. 1 ст. 53 УПК РФ, он указал, что право знакомиться со всеми
материалами дела возникает у обвиняемого и его защитника по окончании
предварительного расследования. Ознакомление с материалами, пред-
ставленными с ходатайством об избрании меры пресечения в виде заклю-
чения под стражу, законом не предусмотрено.
Вправе ли суд отказать подозреваемому или обвиняемому, а также их
защитникам в удовлетворении такого ходатайства? Обоснуйте свой ответ
ссылками на нормы Конституции РФ и правовые позиции Конституцион-
ного Суда РФ.
ДОСУДЕБНОЕ ПРОИЗВОДСТВО
Возбуждение уголовного дела
(4 часа)
Занятие 1
(2 часа)
План:
1. Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела.
2. Поводы и основания к возбуждению уголовного дела. Возбуждение
уголовного дела «по факту» и «в отношении конкретного лица».
3. Лица, уполномоченные принимать решение о возбуждении уголов-
ного дела. Прокурорский надзор и судебный контроль в стадии возбужде-
ния уголовного дела.
На практическом занятии может быть проведена работа в малых груп-
пах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым пред-
лагает проверить соответствие требованиям закона заявления и поста-
новления о возбуждении уголовного дела, составленные студентами из
другой малой группы (задание № 1).
78
Модельные задания для подготовки к практическому занятию
Пример творческого задания:
Составьте по любому литературному произведению (например,
«Отелло» В. Шекспира, «Бесприданница» А. Н. Островского) следующие
документы: заявление о преступлении, постановление о возбуждении уго-
ловного дела.
Пример задачи (казуса):
В районное отделение милиции поступило сообщение об обнаруже-
нии в лесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место,
обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и
грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный сообщил
руководителю следственного органа и попросил направить следователя
для осмотра места происшествия и решения вопроса о возбуждении уго-
ловного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все
следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предло-
жил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять реше-
ние в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ.
Наделен ли участковый полномочиями по возбуждению уголовного
дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?
Занятие 2
(2 часа)
План:
1. Этапы стадии возбуждения уголовного дела: регистрация сооб-
щения о преступлении, проведение доследственной проверки, принятие
решения по результатам проверки сообщения о преступлении.
2. Соотношение доследственной проверки и предварительного рас-
следования.
3. Особенности возбуждения уголовного дела частно-публичного и
частного обвинения.
На практическом занятии может быть проведена работа в малых груп-
пах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым пред-
лагает по заявлению о совершении преступления, составленному студен-
тами из другой малой группы, указать, какие проверочные мероприятия
могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.
Общие условия предварительного расследования
(2 часа)
План:
1. Понятие, значение и виды общих условий предварительного рас-
следования.
2. Характеристика отдельных общих условий (по выбору преподава-
теля).
79
Модельные задания для подготовки к практическому занятию
Пример творческого задания:
Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справочно-
правовой системы (например, «КонсультантПлюс») любое решение суда и
определите по фабуле дела его подследственность: предметную, терри-
ториальную и т.д.
Пример задачи (казуса):
Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процессуальное
право Российской Федерации» (отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред.
А. И. Паничева. 2-е изд., перераб. М. : Норма, 2013).
Следственные действия
(4 часа)
План:
Занятие 1
(2 часа)
1. Понятие и значение следственных действий, их отличие от иных
процессуальных действий.
2. Классификация и система следственных действий. Неотложные
следственные действия.
3. Общие правила производства следственных действий. Судебный
порядок получения разрешения на производство следственных действий.
4. Протокол следственного действия. Удостоверение факта отказа
или невозможности подписания протокола следственного действия.
5. Привлечение к участию в следственных действиях специалиста и
понятых.
6. Характеристика отдельных следственных действий (по выбору
преподавателя).
Занятие 2
(2 часа)
На занятии могут быть проведены деловые игры по определен-
ным следственным действиям (с составлением протокола следствен-
ного действия по его окончании). Преподаватель разбивает студентов на
малые группы, которым предлагает подготовить к занятию определенные
следственные действия. Студенты, не участвующие в демонстрации след-
ственных действий, выступают экспертами, оценивающими соответствие
требованиям закона проведенных следственных действий.
Преподаватель может продемонстрировать студентам видеозаписи
следственных действий с последующим их анализом. При этом студен-
80
там перед демонстрацией фильма может быть дано задание: установить
круг участников и вид следственного действия; выявить и указать ошибки,
допущенные участниками следственного действия; определить возмож-
ные последствия допущенных нарушений.
На занятии может быть проведен анализ протоколов следственных
действий, представленных преподавателем и изученных студентами. Сту-
денты должны выявить и указать ошибки, допущенные участниками след-
ственного действия; определить возможные последствия допущенных
нарушений. Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно-процес-
суальное право Российской Федерации» (отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и
науч. ред. А. И. Паничева. 2-е изд., перераб. М. : Норма, 2013).
Модельные задания для подготовки к практическому занятию
Пример задачи (казуса):
На стадии предварительного расследования следователь вынес
постановление о назначении комплексной психолого-психиатрической
экспертизы в отношении обвиняемого, поручив ее производство опреде-
ленным лицам. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указан-
ным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им
информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено
производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации
и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь
отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое реше-
ние тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный
ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постанов-
ление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении
следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо
информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не преду-
сматривает определенной для этого процессуальной формы.
Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа
ознакомьтесь с определением Конституционного Суда РФ от 18.12.2003
№ 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова
Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение
их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовно-
процессуального кодекса Российской Федерации».
Пример творческого задания:
Выявите отличия в содержании следующих следственных действий:
обыск и выемка, допрос и очная ставка, следственный эксперимент и про-
верка показаний на месте.