Файл: РПД Судоустройство и правоохранительные органы(2).pdf

106 

следственных функций у МВД, ФСБ, ФСКН и прокуратуры. В чем, по мнению группы, 
положительная и отрицательная сторона этих реформ. Какой из названных вариантов, по 
мнению студентов, более привлекателен. 

На обсуждение могут быть поставлены вопросы, не имеющие однозначного ответа. 

К  примеру,  возможность  приобретения  лицом  статуса  адвоката  после  того,  как  статус 
адвоката  прекращен  по  порочащему  основанию.  Допустимо  ли  устанавливать  в 
законодательстве  запрет,  который  блокировал  бы  таким  лицам  приобретать  статус 
адвоката  повторно.  Для  более  интенсивного  обсуждения  преподаватель  может 
рекомендовать  студентам  провести  сравнение  с  законодательством  о  статусе  судей  при 
прекращении  у  лица  статуса  судьи  по  порочащему  основанию  и  с  законодательством  о 
прокуратуре в случае увольнения прокурора по порочащему основанию. 

5.4

.  Модельные  задания  для  контроля  самостоятельной  работы  по  отдельным 

разделам дисциплины 

1. Изучить и обобщить решения Конституционного Суда Российской Федерации

за  определенный  год  (или  несколько  лет):  конституционность  каких  правовых  норм, 
регулирующих  организацию  и  деятельность  судов  и  правоохранительных  органов, 
вызывала сомнение  у заявителей; какую позицию выразил Конституционный Суд РФ по 
этим  вопросам.  При  изучении  каждой  темы  данное  задание  должно  быть 
конкретизировано: следует указать закон (законы), конституционность которого (которых) 
проверялась Конституционным Судом РФ. 

Студенты (индивидуально или в составе малых группы) изучают судебную практику, 

готовят письменное обобщение и анализ

. 

2. Проанализировать

правовые позиции Европейского Суда по правам человека

: 

При  изучении  каждой  темы  данное  задание  должно  быть  конкретизировано 
применительно к вопросам темы.  

Пример задания на анализ правовой позиции Европейского Суда по правам человека: 

Подготовьте  обобщение  практики  Европейского  Суда  по  принципу  открытого 

разбирательства дел во всех судах (гласности судебного разбирательства). Рекомендуется 
изучить следующие решения Европейского Суда по правам человека: «Ахсен против ФРГ» 
от 08.12.1983 г.; «Мозер против Австрии» от 21.09.2006; «Претто и другие против Италии» 
от  08.12.1983  г.  ;  Хумматов  против  Азербайджана»  от  29.11.2007  г.;  «Волков  против 
России» от 04.12.2007 г.; «Белашев против России» от 08.12.2008 г. 

Студенты  (индивидуально  или  по  группам  из  двух-трех  человек)  изучают  судебную 

практику Европейского Суда, готовят письменное обобщение и анализ. 

3.

Кроме  того,  для  контроля  самостоятельной  работы  студента  могут  быть 

использованы 

модельные задания

, приведенные в разделе 3.4 настоящей программы для 

подготовки к практическим занятиям по отдельным разделам дисциплины. 

107 

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

Наименование 

раздела (темы) 

учебной 

дисциплины и коды 

формируемых 

компетенций 

Планируемый результат обучения (знания, умения, владение 

компетенциями) 

Предмет и система 
курса 
«Судоустройство и 
правоохранительны
е органы»  
 
ОК-1; ПК-2; ПК-8 
 

Знать: 

— 

понятие и задачи курса «Судоустройство и правоохранительные 

органы» 
— 

основные  нормативные  правовые  акты,  регулирующие 

организацию и деятельности судов, органов судейского сообщества, 
Судебного  департамента  при  Верховном  Суде  РФ,  органов, 
осуществляющие  предварительное  следствие,  дознание  и 
оперативно-розыскную  деятельность,  прокуратуры  РФ,  адвокатуры 
и нотариата в РФ; 
— 

последовательность изучения вопросов в курсе «Судоустройство 

и правоохранительные органы»; 
— 

соотношение  курса  «Судоустройство  и  правоохранительные 

органы» с другими отраслями науки и учебными дисциплинами:  

— 

«Теория государства и права»; 

— 

«История государства и права России»; 

— 

«Конституционное право РФ»; 

— 

«Административное право РФ»; 

— 

«Гражданский процесс»; 

— 

«Арбитражный процесс»; 

— 

«Уголовный процесс»; 

— 

«Прокурорский надзор»; 

— 

«Адвокатура»; 

— 

«Нотариат». 

— 

значение  решений  Конституционного  Суда  РФ,  Пленума 

Верховного Суда РФ и Европейского суда по правам человека для 
правильного  разрешения  вопросов  судоустройства  и  деятельности 
правоохранительных органов. 

Уметь: 

— 

назвать  круг  органов  и  организаций,  изучаемых  дисциплиной 

«Судоустройство и правоохранительные органы» (раскрыть предмет 
курса по объему); 
— 

перечислить 

вопросы, 

относящиеся 

к 

судам 

и 

правоохранительным органам, изучаемые  в курсе  «Судоустройство 
и  правоохранительные  органы»  (раскрыть  предмет  курса  по 
содержанию); 
— 

привести примеры общепризнанных принципов международного 

права,  общепризнанных  норм  международного  права  и 

108 

международных  договоров  РФ,  содержащих  положения  об 
организации и деятельности судов и правоохранительных органов; 
— 

назвать  нормы  Конституции  РФ,  регулирующие  вопросы 

организации и деятельности судов и правоохранительных органов. 

Владеть навыками: 

— 

выявления  нормативного  правового  акта,  применимого  для 

разрешения правового вопроса, в том числе в случае противоречия 
двух и более нормативных правовых актов; 
— 

анализа правовой позиции Европейского суда правам человека по 

вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных 
органов; 
— 

анализа  правовой  позиции  Конституционного  Суда  РФ  по 

вопросам организации и деятельности судов и правоохранительных 
органов. 

Понятия  судебной 
власти, правосудия, 
судопроизводства. 
Суд  как  орган 
государственной 
власти.  Принципы 
правосудия 
 
 
ОК-1; ПК-2; ПК-8 

Знать: 

— 

определение  «судебной  власти»  как  ветви  государственной 

власти,  отличия  судебной  власти  от  законодательной  и  судебной 
власти; 
— 

признаки судебной власти, различия между ними; 

— 

понятия «судоустройство» и «правоохранительные органы»; 

— 

понятие  «суда»  как  государственного  органа,  различные 

интерпретации этого понятия; 
— 

понятие «правосудие», его признаки; 

— 

понятие  «судопроизводства»,  разграничение  конституционного, 

гражданского, административного и уголовного судопроизводства; 
— 

понятие принципов правосудия и их признаки; 

— 

содержание законности как принципа правосудия; 

— 

содержание  охраны  прав  и  свобод  человека  и  гражданина  при 

осуществлении правосудия; 
— 

содержание принципа осуществления правосудия только судом; 

— 

содержание  независимости  судей  и  подчинения  их  только 

Конституции  Российской  Федерации  и  федеральному  закону, 
гарантии обеспечения независимости судей; 
— 

содержание  принципа  участия  граждан  в  отправлении 

правосудия; 
— 

содержание  принципа  осуществления  правосудия  на  началах 

равенства всех перед законом и судом; 
— 

содержание принципа обеспечения доступа к правосудию; 

— 

содержание  права  на  получение  квалифицированной 

юридической помощи при осуществлении правосудия; 
— 

содержание  принципа  осуществление  правосудия  на  основе 

состязательности и равноправия сторон; 
— 

содержание принципа презумпции невиновности; 

— 

содержание принципа открытого разбирательства дел во всех 

судах (гласности в деятельности судов); 

109 

— 

содержание принципа языка судопроизводства и 

делопроизводства в судах; 

Уметь: 

— 

сопоставить судебную власть с иными ветвями государственной 

власти  на  примере  анализа  конкретного  действия  государственно 
органа; 
— 

изобразить  при  помощи  кругов  Эйлера  соотношение  понятий: 

«власть»  (круг  А),  «государственная  власть»  (круг  Б)  и  «судебная 
власть» (круг С); 
— 

изобразить  при  помощи  кругов  Эйлера  соотношение  понятий: 

«правосудие»  (круг  А),  «судопроизводство»  (круг  Б)  и  «судебная 
власть» (круг С); 
— 

сравнить виды судопроизводства; 

— 

привести  конкретные  примеры  действия  принципов  правосудия 

на практике; 

— 

дать надлежащую оценку соблюдению принципов правосудия на 

примере конкретной ситуации (задачи); 
— 

дать  квалифицированное  юридическое  заключение  или 

консультацию  по  вопросам  реализации  принципов  правосудия  (на 
примере конкретной ситуации). 

Владеть навыками: 

— 

анализа практики осуществления судебной власти применительно 

к выявлению ее признаков; 
— 

анализа  практики  на  предмет  осуществления  (нарушения) 

принципов правосудия; 
— 

разрешения  правовых  коллизий,  возникающих  при  реализации 

принципов правосудия. 

Судебная  система 
РФ: 

общая 

характеристика 
 
 
ОК-1; ПК-2; ПК-8 

Знать: 

— 

понятие и признаки судебной системы Российской Федерации; 

— 

различие понятий «федерального суда» и «суда субъекта РФ»; 

— 

понятия  «звено  судебной  системы»  и  «вышестоящий  суд»; 

признаки  судов  основного,  среднего  и  высшего  звена  судебной 
системы; 
— 

понятия  «судебная  инстанция»,  особенности  первой, 

апелляционной, кассационной, надзорной инстанций; 
— 

составы  суда  при  рассмотрении  дел  в  первой,  апелляционной, 

кассационной и надзорной инстанциях; 
— 

понятие «ветви судебной системы».

Уметь: 

— 

составить схему судебной системы Российской Федерации; 

— 

используя  схему,  указать,  какие  подсистемы  (ветви)  можно 

условно выделить в судебной системе Российской Федерации; 
— 

дать общую характеристику каждой из них, указав, какие суды в 

нее входят и как они связаны отношениями инстанционности, какие 
категории  дел  подведомственны  данным  судам  (суду),  какими 

110 

нормативными  актами  регулируется  организация  и  деятельность 
данной группы судов (суда); 

— 

сравнить порядок создания и упразднения федеральных судов и 

судов субъектов РФ; 
— 

сравнить полномочия судов различных инстанций 

— 

составить графическую схему движения дела (гражданского или 

уголовного) по звеньям и судебным инстанциям; 
— 

разъяснить  по  результатам  изучения  конкретного  судебного 

решения,  какие  звенья  судебной  системы  и  инстанции  прошло  это 
дело; 
— 

определить,  судом  какой  инстанции  вынесено  конкретное 

судебное решение; 

— 

дать  надлежащую  оценку  соблюдению  законодательства  о 

судебной системе на примере конкретной ситуации (задачи); 
— 

выявить  нарушения  законодательства  о  судебной  системе  по 

результатам изучения конкретного юридического документа; 
— 

дать  квалифицированное  юридическое  заключение  (или 

консультацию)  по  вопросам  строения  судебной  системы, 
полномочиям отдельных судов по конкретному казусу (задаче). 

Владеть навыками: 

— 

анализа судебной практики на предмет соблюдения 

законодательства о судебной системе; 
— 

анализа конкретных судебных решений для определения, к какой 

судебной  инстанции  и  звену  судебной  системы  относится  суд  их 
постановивший. 

Суды 

общей 

юрисдикции 
 
ОК-1; ПК-2; ПК-8 

Знать: 

— 

перечень судов общей юрисдикции; 

— 

полномочия,  порядок  образования  и  деятельности  районного 

суда, права и обязанности председателя районного суда; 
— 

понятие,  полномочия,  порядок  назначения  (избрания)  мирового 

судьи; 
— 

полномочия,  структуру,  порядок  образования  и  деятельности 

Верховных  судов  республик,  краевых  (областных)  судов,  судов 
городов  федерального  значения,  судов  автономной  области,  судов 
автономных округов; 
— 

полномочия,  порядок  образования  и  деятельности  Судебных 

коллегий Верховного суда республики, краевого (областного) суда, 
суда города федерального значения, суда автономной области, суда 
автономного округа; 
— 

полномочия,  порядок  образования  и  деятельности  Президиума 

Верховного  суда  республики,  краевого  (областного)  суда,  суда 
города  федерального  значения,  суда  автономной  области,  суда 
автономного округа; 
— 

полномочия Председателя Верховного суда республики, краевого 

(областного)  суда,  суда  города  федерального  значения,  суда