ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 24.10.2023
Просмотров: 220
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
УДК 373 ББК 74.102 А79
Аромштам М. С.
А79 Азбучные сказки. Начальный курс обучения грамоте детей от пяти лет. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. - 184 с. -(Детский сад).
I8ВN 5-93196-527-0
В пособии представлен цикл занятий по обучению грамоте детей 5-6 лет. В увлекательной сказочной форме малыши смогут познакомиться с буквами и звуками, их особенностями, связями и различиями. Материал может быть использован на занятиях в группах детских садов, при подготовке к школе, в индивидуальной работе с дошкольником.
Для педагогов старших групп детского сада, учителей начальных классов, гувернеров и родителей, занимающихся обучением своих детей.
УДК 373 ББК 74.102
Учебное издание
Марина Аромштам Азбучные сказки
Начальный курс обучения грамоте детей от пяти лет
Редакторы: Е. Л. Кабанина, А. Б. Таранин; художественный редактор Н. И. Комиссарова
Технический редактор О. А. Сигутова', компьютерная верстка М. А. Толокновой,
С. П. Моргун; корректоры В. В. Смирнова, Т. И. Орехова
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.П.000413.03.04 от 12.03.2004 г.
Подписано в печать 06.12.2004. Формат 60х90'/|г Печать офсетная. Гарнитура Тайме. Усл. печ. 11,5л. Уч.-изд. л. 11,6. Тираж 5 000 экз. (1-й завод 1-3 000 экз.). Изд. № 290. Заказ-№ 10062.
ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС».
115201, г. Москва, Каширское ш., д. 22, корп. 3. Тел./факс: (095) 113-53-90, 234-71-82.
Е-птй: а<1ге5@епа5.га Ькр://\у\уш.епа5.ги
Отпечатано с готовых диапозитивов
в ФГУП «Производственно-издательский комбинат ВИНИТИ». 140010, г Люберцы, Московская обл., Октябрьский пр-т, 403. Тел. 554-21-86.
КНИГА-ПОЧТОЙ
Вы можете получить любую книгу нашего издательства по почте,
заказав по адресу:
127030, Москва, а/я 1 Абсолют-Пост, или по телефону (095) 933-41 -53, либо Е-тш1: Кшд1@Ро5{.ш
Закажите и получите бесплатный каталог книг, аудио - и видеопродукции
© Аромштам М. С., 2005
I8ВN 5-93196-527-0
©ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС» 2005
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие...................................................................................... 5
Гл а в а 1. Уроки фонетики для взрослых ............................ 22
Урок 1. Фонетика .................................................................................. 22
Урок 2. Гласные и согласные ............................................................... 22
Урок 3. Звонкие и глухие согласные ................................................... 23
Урок 4. Пары по твердости-мягкости............................................... 23
Урок 5. Позиционные чередования..................................................... 24
Урок 6. Фонемы .................................................................................... 24
Урок 7. Что обозначают буквы русского алфавита? .......................... 25
Урок 8. Особенности русского алфавита............................................ 25
Урок 9. Немного истории ..................................................................... 26
Гл а в а 2. Вводные занятия ....................................................... 28
Занятие 1. Сказка про то, как придумали буквы ................................ 28
Занятие 2. Встреча с буквой Ж............................................................ 30
Занятие 3. Встреча с буквой Ч............................................................. 32
Гл а в а 3. Знакомство с гласными буквами
(А, О, У, Ы, Э) .................................................................................... 34
Занятие 4. Подготовка к сказочному путешествию........................... 34
Занятия 5-6. Встреча с буквой О......................................................... 35
Занятие 7. Встреча с буквой А............................................................. 39
Занятие 8. Закрепление знаний о буквах О и А ................................. 41
Занятие 9. Встреча с буквой Э............................................................. 42
Занятие 10. Закрепление знаний о буквах О, А, Э............................. 44
Занятие 11. Встреча с буквой У........................................................... 45
Занятие 12. Закрепление знаний о буквах О, А, Э, У ........................ 46
Занятие 13. Встреча с буквой Ы .......................................................... 48
Занятие 14. Закрепление знаний о буквах А, О, Э, У, Ы ................... 49
Занятие 15. Игры со звуками и буквами ............................................. 51
Гл а в а 4. Знакомство с И и йотированными буквами
(Я, Е, Ё, Ю), с буквой И................................................................. 53
Занятия 16-17. Встреча с буквой И..................................................... 53
Занятия 18-19. Встреча с буквами Ё, Я, Е, Ю.................................... 56
Занятие 20. Закрепление знаний о букве Я ........................................ 59
Занятия 21-24. Закрепление знаний о буквах Ё, Я, Е, Ю ................. 60
Занятие 25. Встреча с буквой И........................................................... 62
Гл а в а 5. Буквы для согласных звуков................................ 65
Занятие 26. Согласные звуки. Слог..................................................... 65
Занятие 27. Звонкие и глухие согласные ............................................ 67
Занятие 28. Мягкие и твердые согласные........................................... 68
Занятия 29-31. Встреча с буквой 3 ..................................................... 69
Занятие 32. Обозначение звука [з'] на письме ................................... 72
Занятие 33. Прописная буква 3............................................................ 73
Занятия 34—36. Встреча с буквой Г ..................................................... 74
Занятия 37-39. Встреча с буквой С..................................................... 77
Занятие 40. Обозначение на письме звука [с']................................... 78
Занятие 41. Буква Ь............................................................................... 79
Занятия 42-44. Встреча с буквой К..................................................... 80
Занятия 45-48. Встреча с буквой Т..................................................... 83
Занятия 49-51. Встреча с буквой Д..................................................... 85
Занятия 52-54. Встреча с буквой Б ..................................................... 88
Занятие 55. Встреча с буквой П........................................................... 90
Занятия 56-58. Встреча с буквой Л..................................................... 91
Занятие 59. Встреча с буквой М.......................................................... 94
Занятие 60. Игры с буквами и словами............................................... 96
Занятия 61-62. Встреча с буквой Ш ................................................... 97
Занятие 63. Встреча с буквой Щ ......................................................... 99
Занятие 64. Правописание слогов ча, ща, чу, щу............................... 100
Занятие 65. Встреча с буквой X........................................................... 102
Занятие 66. Встреча с буквой Р ........................................................... 102
Занятие 67. Встреча с буквой Ц........................................................... 104
Занятие 68. Встреча с буквой Н........................................................... 105
Занятие 69. Встреча с буквой В........................................................... 106
Занятие 70. Встреча с буквой Ф .......................................................... 107
ПО 110
119
124
169
172
Занятие 71. Алфавит............................................................................. 108
Приложения.......................................................................................
Приложение 1. Карточки к занятиям со сказочными картинками....
Приложение 2. Карточки к занятиям со стихотворным материалом............................................................................................
Приложение 3. Карточки-задания к занятиям с пропущенными буквами, ребусы, карточки слогов, букв и др.....................................
Приложение
4. «Размытые» буквы ....................................................
Приложение5. «Зашумованные» буквы ...........................................
Предисловие
Уважаемые коллеги!
Эта книга - результат многолетней педагогической работы автора. В ней представлена методика обучения грамоте детей пяти-шести лет, основанная на образном преподавании. Основу книги составляют сказки - но не обычные, а «азбучные». С их помощью ребенок должен открыть для себя графические образы букв и научиться соотносить буквы со звуками. Таким образом методика объединяет художественный принцип преподавания с фонетическими принципами обучения грамоте. И логика разворачивания сказочных событий определяет ее структуру в не меньшей степени, чем логика науки.
Пособие не претендует на статус законченного курса обучения грамоте. Это лишь «введение в предмет», рассчитанное на детей 5-6 лет. Тем не менее использование на занятиях материалов книги даст ребенку мощный толчок для овладения сложным умением читать и подготовит его к обучению письму, а педагога - побудит к собственным творческим поискам.
К методике образного обучения грамоте
Из истории обучения грамоте
В разных культурах ребенок вступал в школьный возраст в разное время.
Египетские мальчики, готовящиеся к карьере писцов, начинали посещать школу с пяти лет. В Древней Индии систематическое обучение ребенка мужского пола из касты брахманов (жрецов) начиналось в восемь лет, из касты кшатриев (воинов) - в одиннадцать, из касты вайшья (крестьян, ремесленников, торговцев) - в двенадцать. В этом возрасте мальчик покидал свою семью и переходил жить в семью учителя.
В Древнем Китае школьное обучение начиналось с семи-восьми лет; в Древней Греции - с семилетнего возраста.
Однако поступление в школу было привязано к возрасту достаточно условно. Родители, по крайней мере в Средние века, самостоятельно определяли, когда ребенка нужно отдавать учиться. На их решение влияло и финансовое положение семьи, и то и дело
5
вспыхивавшие эпидемии, и готовность ребенка жить без родных (практически все школяры в средневековой Европе учились далеко от дома).
Вот почему в колледжах ХУ1-ХУП вв. в начальном классе можно было встретить детей в возрасте от восьми до пятнадцати лет, при том что наиболее распространенным возрастом для поступления в школу был десятилетний возраст.
Практически во всех культурах одной из главных задач школы было обучение грамоте. Начиналось оно обычно со знакомства с письменными знаками (буквами, иероглифами), которые ученики по образцу выцарапывали на глиняных или восковых табличках.
Обучение письму и чтению на протяжении всей истории цивилизации стоило детям многих усилий. Учиться было трудно, и это считалось закономерным. Учителя полагали, что корни учения должны быть горькими: лишь в этом случае можно оценить сладость его плодов. За неуспехи и нарушение дисциплины учеников били. Физическое наказание также было необходимым элементом обучения. Как гласила надпись на одном из древнеегипетских папирусов, «дитя несет ухо на своей спине, и нужно бить его, чтобы он услышал».
Казалось бы, это события давно прошедших веков. Но многие родители и по сей день считают, что маленький ребенок должен учиться до изнеможения. Иначе, какая же это учеба?
В древнегреческой школе учились читать по складам: «бета-альфа - ба; гамма-альфа - га; гамма-ламда-альфа — гла» и т. д., перебирая всевозможные сочетания, пока дети не начинали узнавать склады с первого взгляда. Этим же методом пользовались и в России. Так, например, обучал читать воспитанников яснополянской школы Лев Толстой. И, как считал он сам и его ученики, - довольно успешно. Толстой неодобрительно относился к внедрению в школьную практику новых звуковых методов обучения чтению и считал, что по складам дети обучаются читать легче. Похожие слова мы услышали от нашего современника - педагога Зайцева. Он вернул в педагогический язык уже подзабытое слово «склады».
Известные педагоги Борис и Елена Никитины отстаивали целесообразность другого старинного метода обучения чтению - метода целых слов. У каждого из детей их большой семьи в возрасте года появ