Файл: Военно спортивная подготовка как условие формирования личности школьника.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 418
Скачиваний: 7
1. Теоретические: анализ и синтез, обобщение, моделирование.2. Эмпирические: изучение и анализ педагогической, методической и научной литературы, эксперимент, наблюдение, опросные методы, тестирование.3. Статистические: методы обработки и графического представления данных.Теоретической основой исследования стали труды Т.С. Гузенковой, В.А. Курбатова, В. Е. Мусиной, И. С. Саенко и др., посвященные проблеме воспитания патриотизма, нравственности и гражданского сознания учащейся молодежи.Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.Глава 1. Теоретические аспекты формирования личностных качеств в военно-патриотической работе.1.1. Понятие и сущность военно-патриотического воспитания и патриотизмаПроблеме воспитания патриотизма у современной молодежи уделено много внимания российских исследователей. Однако, следует отметить, что подходы к определению самого понятия «патриотизм» имеют существенные различия.Так, например, в Новом иллюстрированном энциклопедическом словаре патриотизм определяется как любовь к родине, привязанность к родной земле, языку, культуре и традициям [38, с. 544].С.И. Ожегов связывает патриотизм с «преданностью и любовью к своему отечеству, к своему народу» [40].В философском словаре [50, с. 415] под патриотизмом понимается «нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины».В российской педагогической энциклопедии [43] под патриотизмом понимается «социально-политический и нравственный принцип, выражающий чувство любви к родине, заботу о её интересах и готовность к её защите от врагов…».Многие источники связывают патриотизм с гордостью за героическое прошлое страны, стремление защищать ее интересы и целостность, бороться за нее и служить ее интереса [46].При всем богатстве трактовок понятия патриотизма, все исследователи едины в позиции, что патриотические чувства необходимо формировать с раннего детства. Ответственность за формирование патриотических чувств, в первую очередь, лежит на образовательных учреждениях.Основы теории и практики патриотического воспитания подрастающего поколения активно рассматривались еще в советской педагогике.
В своей работе «Воспитание гражданина» [32] А.С. Макаренко определяет основные качества патриота. По мнению педагога, это ответственность, оптимизм, вера в светлое будущее своей Родины. Здесь же он раскрывает сущность воспитания патриота-гражданина.Вопросам патриотического воспитания посвящены также работы В.А. Сухомлинского. Военно-патриотическому воспитанию уделял внимание В.Ф. Фарфоровский.В настоящее время в российской системе образования сложились определенные формы и методы патриотического и военно-патриотического воспитания.Основная задача педагогов формирование у обучающихся «уважительного отношения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа военной службы…»; «формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами…» [25].Интернациональные основы патриотического воспитания раскрывает в своих работах В.А Кобылянский, подчеркивая важнейшую роль развития коммуникативных способностей детей, умения сотрудничать и взаимодействовать в коллективе [22].На важность международной интеграции в формировании гражданско-патриотической позиции указывает и З.К. Селиванова, подчеркивая, что в основе развития государств и народов лежит гуманизм, единство стремлений и ценностей деятельности людей на благо всего человечества [45].В.А. Курбатов подчеркивал, что важно «связывать ребенка тысячами тончайших нитей с Отечеством» [27], формировать у него способность не только видеть окружающее, создавать новые ценности, но и готовность, в случае необходимости, встать на защиту Отечества от врага. Существенное педагогическое воздействие, по мнению ученого, оказывают на сознание детей героические примеры прошлого и настоящего, знакомство с героическими поступками предков и современников – не только в боях, но и на мирной службе народу.На сегодняшний день в педагогической литературе большое внимание уделяется объединению усилий семьи, школы, социальных и государственных институтов в вопросах формирования чувства патриотизма и интернационализма — начиная с воспитания любви к родителям, к родному дому и заканчивая чувством гордости за Отечество и его великое наследие.Гуманистические идеи военно-патриотического воспитания школьников пропагандирует Т.С. Гузенкова, подчеркивая необходимость развития детей в духе равенства, свободы и равноправия [18].С.В. Дармодехин, говоря о содержании и средствах патриотического воспитания детей, отмечает важность «развития в умах школьников готовности исполнять патриотический долг, значимость формирования культуры межнационального общения, чувства интернационализма».
При этом, указывая на героические примеры прошлого, автор призывает к подвигу не только в военных ситуациях, но и в повседневной мирной жизни. Исследователь утверждает, что «патриотизм – это не узкое свойство или характеристика, а совокупность нравственных качеств, согласованность мыслей, поступков и чувств, направленных на обеспечение блага Родины» [5].Причем, в многочисленных работах как классиков педагогики, так и современных авторов указывается на то, что любовь к Родине не должна быть слепой и бездумной.Истинный патриотизм построен на способности видеть как позитивные явления в истории страны, так и негативные факты, ошибки и трагические моменты. Не допускать повторения промахов, предотвращать плачевные последствия неверной политики отдельных правящих кругов – вот в чем, по мнению большинства ученых, состоит истинный патриотизм.Основой подобного, осознанного, отношения к своей родине и своему народу является наличие знаний о прошлом своей страны, о деятельности выдающихся ученых, политиков, военных и государственных деятелей, великих художников, музыкантов, писателей, поэтов и т.д.Патриотическое сознание проявляется не только к готовности осуществления оборонительных действий военного характера, но и в уважении к простым труженикам различных мирных профессий, в труде на благо и процветание страны.Таким образом, патриотизм является комплексным, философско-психологическим, историко-социальным, нравственным понятием, являющимся результатом глубокого интеллектуального, культурного, духовного, социального, нравственного роста личности.В этой связи процесс формирования военно-патриотического сознания должен осуществляться в неразрывной связи с общим образованием и воспитанием детей.В программах школьного образования военно-патриотическое воспитание занимает традиционно одну из ведущих позиций. Однако, в современных условиях практическая деятельность по его становлению связана с определенными сложностями. Это обусловлено особенностями культурно-политической и социально-экономической жизни. И на подрастающее поколение возложена ответственная миссия укрепления нравственных основ государства. А обеспечить выполнение ими данной миссии призвана школа и педагоги [29].1.2. Цели и задачи военно-патриотического воспитания учащихся.Вoeннo-пaтpиoтичecкoe вocпитaниe школьников выступает одной из важнейших задач современного общества. Оно включает многоплановую, комплексную, систематическую, целенаправленную и скоординированную работу педагогов образовательных учреждений, социальных работников, психологов, государственных деятелей в сфере формирования высокого патриотического сознания детей и подростков, развития
возвышенного чувства гордости за свое Отечество, верности идеалам Родины, готовности к выполнению гражданского долга, реализации важнейших конституционных прав и обязанностей по защите интересов страны [41].
В основе военно-патриотического воспитания учащихся средних классов лежит развитие желания служить в Вooруженных Cилaх PФ, вocпитaние почтительного отношения к армии и флоту, чувcтвa гордости за свою Родину. Будущиe защитники Poдины дoлжны не только иметь широкие и правильные представления о гражданском долге, патриотизме, ответственности за судьбу страны и народа. Они должны быть интеллектуально и физически развитыми, иметь высокие мopaльные и духовные принципы, систему интернациональных, социальных, патриотических ценностей и идеалов.
В последние годы в сфере государственного управления принимаются решительные меры по повышению патриотического сознания граждан. В законе РФ «О воинской обязанности и военной службе» oпрeдeлeны главные зaдaчи по пoдгoтoвкe подрастающего поколения к службе в армии и военно-патриoтичeскoму вocпитaнию. Однако нельзя возлагать все военно-патриотическое воспитание только лишь на структуры Вооруженных сил страны. Молодые люди должны проходить первичную военную подготовку перед выполнением своего гражданского долга. Кроме того, все учащиеся должны иметь четко сформированные представления о патриотической деятельности в широком смысле слова – как деятельности по обеспечению благополучия и безопасности родины.
Не случайно, Л.Н. Боголюбов трактует понятие «патриотизм», исходя из его тождественности понятию «любовь к Родине». Настоящий патриот должен стремиться сделать жизнь своей страны и своего народа лучше, достойнее. Чтобы быть патриотом, нужно по-настоящему сильно любить свою Родину. В самые трудные времена, когда смертельная опасность грозила Отечеству, люди вставали на ее защиту. Одни в рядах армии, другие – в составе рабочих промышленных предприятий, поднимавших экономику страны в неспокойное время, третьи – в органах правопорядка, службах спасения, в отрасли медицины и т.д. И вся эта деятельность была ознаменована высоким чувством любви к Родине.
Военно-патриотическое воспитание в школе представляет собой целенаправленную деятельность педагогического коллектива по формированию у детей чувства верности своему Отечеству, готовности выполнять гражданский долг, соблюдать законные принципы существования в обществе и конституционные обязанности по защите интересов Родины.