ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 67
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Құрдастарымен қарым-қатынас ерекшеліктері
Жасөспірім кезінде, өздеріңіз білетіндей, құрдастарымен қарым-қатынас өте ерекше мәнге ие болады. Бастапқы жас теңдігі қатынастарында жасөспірімдер қарым-қатынас тәсілдерін пысықтайды, әлеуметтік қатынастардың арнайы мектебінен өтеді.Өз ортасында, бір-бірімен қарым-қатынас жасай отырып, жасөспірімдер өздеріне және құрдастарына рефлексия жасауды үйренеді. Өзара қызығушылық, қоршаған әлемді және бір-бірін бірлесіп түсіну өзін-өзі бағалайды. Қарым-қатынас соншалықты тартымды болып шығады, сондықтан балалар сабақтар мен үй міндеттерін ұмытады. Ата-аналармен қарым-қатынас, балалық шақта соншалықты эмоционалды, тез арада болмайды. Жасөспірім қазір бала кезінен гөрі ата-анасына тәуелді емес. Ол өз істеріне, жоспарларына, құпияларына енді ата-анасына емес, тапқан досына сенеді. Сонымен қатар, ол өзінің құрдастарымен Достық құқығын үзілді-кесілді қорғайды, кемшіліктер туралы ғана емес, сонымен бірге досының артықшылықтары туралы ешқандай пікірталастар мен түсініктемелерге жол бермейді. Досының жеке басын кез-келген түрде, тіпті мадақтау түрінде талқылау оның таңдау құқығына, бостандығына әрекет ретінде қабылданады. Құрдастарымен қарым-қатынаста жасөспірім өзінің жеке басын жүзеге асыруға, қарым-қатынаста өзінің мүмкіндіктерін анықтауға тырысады. Бұл ұмтылыстарды жүзеге асыру үшін оған жеке еркіндік пен жеке жауапкершілік қажет. Және ол бұл жеке бостандықты кәмелетке толу құқығы ретінде қолдайды. Сонымен қатар, жасөспірім ата-аналарға қатысты, әдетте, теріс позицияны алады.
Жасөспірім кезіндегі құрдастар арасындағы жетістіктер ең жоғары бағаланады. Жасөспірімдер бірлестіктерінде даму мен тәрбиенің жалпы деңгейіне байланысты өздерінің ар-намыс кодекстері өздігінен қалыптасады. Әрине, жалпы алғанда, нормалар мен ережелер ересектердің қарым-қатынасынан алынады. Алайда, мұнда әркімнің өз абыройын қалай қорғайтыны, қарым-қатынастың әрқайсысының теңдігі мен бостандығы тұрғысынан қалай жүзеге асырылатындығы мұқият бақыланады. Мұнда адалдық, адалдық жоғары бағаланады және сатқындық, сатқындық, осы сөзді бұзу, өзімшілдік, ашкөздік және т. б. жазаланады.[10]
Жасөспірімдер топтарындағы нормативтілік өздігінен қалыптасады, оны бақылау максималистік формаларда жүзеге асырылады. Егер жасөспірім сәтсіздікке ұшыраса, сатқындық жасаса, оны ұрып-соғуы мүмкін, бойкот жариялап, жалғыз қалдыруы мүмкін. Жасөспірімдер өз дамуында өзін-өзі бағалау деңгейіне жетпеген, өз пікірі жоқ, өз мүдделерін қорғауды білмейтін құрдастарын қатаң бағалайды.Қарым-қатынастағы аталған жасөспірімдік бағдарлар, әрине, ересектердің бағдарларымен сәйкес келеді. Алайда, құрдастарының іс-әрекеттерін бағалау ересектерге қарағанда максималды және эмоционалды түрде жүреді.Құрдастарының арасында өзін-өзі растауға барлық
назар аудара отырып, жасөспірімдер жасөспірімдер тобында экстремалды конформизммен ерекшеленеді. Біреуі бәріне байланысты, құрдастарына ұмтылады және кейде топ оны итермелейтін нәрсені орындауға дайын. Топ жасөспірімді қолдайтын және оның ішкі позициясын нығайтатын "біз" сезімін тудырады. Көбінесе жасөспірімдер бұл "біз" күшейту үшін автономды топтық сөйлеуге, автономды вербалды емес белгілерге жүгінеді; бұл жаста жасөспірімдер бір-біріне қатысы бар екенін көрсету үшін бір стиль мен киім түрін кие бастайды.Бейресми жасөспірімдер бірлестіктерінде жаргонның бір түрі қалыптасады (немесе жасы үлкен топтардан алынады) (ағылш. slang) немесе арго (фр. ARG ' o) - белгілі бір жас топтары, әлеуметтік қабаттар қолданатын сөздер немесе өрнектер. Жаргон "біз" сезімін күшейтетін әсер береді, бұл топтың барлық мүшелерін сәйкестендіру арқылы қарым-қатынастың жалпы белгілері арасындағы қашықтықты қысқартады. Жасөспірімдердің сөйлеуі толығымен жаргон болуы мүмкін, бірақ айналымда 5-7 жаргон сөз болуы мүмкін.Ең бастысы, бұл сөздер топта бар, оның меншігі болып табылады, олар күнделікті этика нормаларын бұзады, нормативті әдептіліктен босатады және диалогта босату сезімін береді. Жасөспірімдер жаргонды сыныпта, Спорттық топтарда, үйлердің аулаларында, сондай-ақ жаргон атауларымен диффузиялық бейресми бірлестіктерде (панктер, Металлистер, хиппилер, фашистер, люберлер және т.б.) пайдаланады.Қарым-қатынастағы жасөспірімдердің бағдарларының ауқымы қоршаған ортаның өзі сияқты үлкен және алуан түрлі. Алайда, бұл бағдарларға құрдастың қажеттілігі, "біз" сезімі, мүмкін жалғыздықтан қорқу қатты әсер етеді. Жасөспірім кезіндегі ең қиын нәрсе-жалғыздық сезімі, құрдастарына қажетсіз болу. Жасөспірім күрделі бола бастайды, шатасу мен мазасыздық сезімін сезінеді. Құрдастарымен қарым-қатынас қауіпсіз түрде құрылған кезде мүлдем басқаша: жасөспірім бұған қанағаттанады және өзін бақытты сезінуі мүмкін.Жоғарыда айтқанымыздай, дос табу жасөспірім үшін үлкен маңызға ие. Жасөспірім кезіндегі дос ерекше құндылыққа ие болады. Жасөспірімнің жас мәртебесінің стандарттары бойынша қарым-қатынас мұнда нәзік сүйіспеншілік пен сүйіспеншілікпен үйлеседі. Жасөспірім қыздар өз сезімдерін құшақтап, бір-біріне қол тигізуге ұмтылып қана қоймайды, бұл жасөспірім ұлдарға да тән болады. Достық төбелес пен күреспен қатар, ұлдар да қыздар сияқты бір-біріне деген сүйіспеншіліктерін құшақтау және қол алысу арқылы білдіреді. Барлығы-және жасөспірім ұлдар мен қыздар - досына сүйсініп сүйетін көздерімен жарқырайды. 11, 12, 13-те басталған жасөспірімдер достығы біртіндеп жасөспірімдерге ауысады, өзара сәйкестендірудің басқа да ерекшеліктері бар. Көп жағдайда жоғары қарым-қатынастың іздері және жақсартуға деген бірлескен ұмтылыстар ересек адамның өмір бойы жан дүниесінде қалады.[11]
Қарама-қарсы жыныстағы құрдастарымен Байланыс
Жасөспірім кезіндегі ересектік сезімі жасөспірімді өздері үшін жаңа "ересек" өзара әрекеттесу түрлерін игеруге итермелейді. Бұған, әрине, дененің қарқынды дамуы, демек, жасөспірімді ересектермен сәйкестендіру ықпал етеді.Белгіленген факторлар ұлдар мен қыздар арасындағы қарым-қатынастың өзгеруіне айтарлықтай әсер етеді: олар бір-біріне басқа жыныстың өкілі ретінде қызығушылық таныта бастайды. Осыған байланысты жасөспірімге басқалардың оған қалай қарайтыны ерекше маңызды болады. Бұған, ең алдымен, өзінің сыртқы келбеті байланысты: бет, шаш үлгісі, фигура, өзін ұстау тәсілі және т.б. жыныстық сәйкестендіруге сәйкес келеді: "мен еркек сияқтымын", "мен әйел сияқтымын". Осыған байланысты жеке тартымдылыққа ерекше мән беріледі-бұл құрдастарының көз алдында өте маңызды.Ұлдар мен қыздар арасындағы дамудың диспропорциясы тәжірибе көзі бола алады. Сонымен, физикалық дамуда қыздар ер балалардан озып кетеді, олар үлкенірек және ұзын болуы мүмкін. Бойында басқалардан озып тұрған қыз мұны кемшілік ретінде сезінуі мүмкін. Ұлдардың бойының қысқа болуы ұқсас сезімдерді тудырады. Әсіресе өсу, толықтық, арық және т. б. қиын.Жас жасөспірімдерде басқа жынысқа деген қызығушылық бастапқыда жеткіліксіз формаларда пайда болды. Сонымен, ұлдарға назар аударудың "бұзақылық", қорлау және тіпті ауыр әрекеттер сияқты формалары тән. Қыздар әдетте мұндай әрекеттердің себептерін түсінеді және қатты ренжімейді, өз кезегінде ұлдарды байқамайтынын, елемейтінін көрсетеді. Жалпы, ұлдар да қыздардың осы көріністеріне интуитивті назар аударады.Кейінірек қарым-қатынас күрделене түседі. Қарым-қатынаста жеделдік жоғалады. Көбінесе бұл басқа жынысқа немқұрайлы қарауды немесе қарым-қатынас кезінде ұялшақтықты көрсету арқылы көрінеді. Сонымен қатар, жасөспірімдер қарама-қарсы жыныстағы адамдарға деген сүйіспеншіліктің бұлыңғыр сезімінен шиеленіс сезімін сезінеді.[12]
Екінші жынысқа деген қызығушылық одан әрі арта түсетін кезең басталады, бірақ сыртқы жағынан ұлдар мен қыздардың қарым-қатынасында үлкен оқшаулану пайда болады. Бұл фонда қалыптасқан қарым-қатынасқа, кімге ұнайтынына қызығушылық пайда болады. Қыздарда бұл қызығушылық әдетте ұлдарға қарағанда ертерек пайда болады: өздерінің жанашырлықтары туралы жалғыз досына жұмбақ түрде хабарланады, бірақ көбінесе құрдастар тобы. Тіпті өзара жанашырлықпен ашық достық сирек кездеседі, өйткені бұл үшін жасөспірімдер өздерінің қаттылығын жеңіп қана қоймай, құрдастарының мазақтауы мен мазақтауына қарсы тұруға дайын болуы керек.
Егде жастағы жасөспірімдерде ұлдар мен қыздар арасындағы қарым-қатынас ашық болады: екі жыныстағы жасөспірімдер қарым-қатынас шеңберіне енеді. Басқа жыныстағы құрдастарына деген сүйіспеншілік қарқынды болуы мүмкін, әдетте оған үлкен мән беріледі. Өзара қарым-қатынастың болмауы кейде күшті жағымсыз эмоцияларды тудырады.Жасөспірімнің қарама-қарсы жыныстағы құрдастарына деген қызығушылығы екіншісінің тәжірибесі мен іс-әрекетін бөліп көрсету және бағалау мүмкіндігінің артуына, рефлексия мен сәйкестендіру қабілетінің дамуына әкеледі. Басқасына деген алғашқы қызығушылық, құрдастарын түсінуге деген ұмтылыс жалпы адамдардың қабылдауының дамуына себеп болады. Басқа жеке қасиеттер мен тәжірибелерде ерекшеленетін біртіндеп ұлғаю, оларды бағалау қабілеті өзін бағалау мүмкіндігін арттырады.Сіздің тәжірибеңізді бағалаудың бірден-бір себебі басқа жыныстың өзіне тартымды құрдасымен қарым-қатынас болуы мүмкін.Романтикалық қарым-қатынастар бірге уақыт өткізген кезде пайда болуы мүмкін: серуендеу кезінде, мұражайларға, театрларға, билерге, киноларға және т.б. жасөспірімдер көбінесе танымал кейіпкерлермен сәйкестендіріліп, олардың мінез-құлқының сыртқы формаларына сәйкес келуге тырысады. Олар денелерімен және жанымен болып жатқан метаморфоздарды нәзік сезінеді. Бұл кейбіреулер үшін ұят. Басқалары өздерін мақтан тұтады.Ұнатуға деген ұмтылыс маңызды ұмтылыстардың біріне айналады. Көрініс ерекше бағаға ие болады: "ол маған осылай қарайды! Ол мені жақсы көреді!"Өзара көзқарастар мен күлімсіреу қазірдің өзінде көп нәрсені міндеттейді. Бұл басқаларға артықшылық беру үшін үнсіз ант сияқты. Екіншісі өшпес назардың тақырыбына айналады, бұл оны сол рухта кек қайтаруға итермелейді.[13]
Қорытынды
Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, адамның жеке дамуы қоршаған ортамен әр түрлі тікелей және жанама тікелей қатынастарды орнату процесінде, осы қатынастарды жүзеге асыратын және қалыптастыратын қарым-қатынас процесінде жүзеге асырылады. Қарым-қатынастан тыс адамзат қоғамы мүмкін емес, өйткені қарым-қатынас онда адамдарды біріктіру тәсілі және оларды дамыту тәсілі ретінде әрекет етеді.Жасөспірім кезінде жасөспірімнің адамдармен қарым-қатынасы қайта құрылады. [14]Тек бір оқу әрекеті жасөспірімнің ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынасын жаңа жолмен анықтайды. Жасөспірімдердің қарым - қатынас проблемасы көптеген мұғалімдер мен психологтардың еңбектерінде сипатталған, бірақ қазіргі шындықта ол жаңа контекстке ие болады-ол әлеуметтік педагогиканы зерттеу объектісіне айналады, өйткені жасөспірімнің әлеммен үйлесімді қарым-қатынасы оның өзіне және әлемге деген жағымды қатынасын анықтайды, өзіне, қоғамдық құндылықтарға, өзінің кемелділігіне сенім береді.