Файл: Прохождении производственной.docx

Диагностическая работа 3 «Кольца» (Ю.А. Афонкина)

Цель: выявить уровни возможностей и распределения внимания детей.

Посмотрим на результаты методики. В ЭГ 4 ребенка, т.е. 40% от общего числа испытуемых, имеет низкий уровень. Дети с трудом меняют направление (под углом, с прямого на дугу и наоборот; с движения по одной дуге к другой дуге), не может сводить движения к соотношению частей по длине (ромб, квадрат, треугольник), не может сводить движения к соотношению фигур или их частей по величине. Люда О., Чаша Ф. и другие дети не справились с этим заданием даже с помощью взрослого, показали очень слабый результат. Среднее качество наблюдалось у 6 детей (60%). Так, например, Аня Г. справилась с заданием с помощью взрослого. Самый высокий уровень выявлен у 2 детей (20%), например, у Иры В. и Сережи Т.

В КГ низкий уровень выявлен у 4 детей, что составляет 40% от всех обследованных (Кирилл З., Богдан К., Настя В., Андрей В.). Среднее качество показали 6 детей (60%) (Ира С., Даша Ю., Стёпа Р., Катя Л., Лиза М., Данил П.). Более высокий уровень не обнаружен.

Количественные результаты диагностической работы представлены в таблице 10.

Таблица 10 – Количественные результаты диагностической работы «Кольца» (Ю.А. Афонькина)

Группа	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
ЭГ	4 (40%)	4 (40%)	2 (20%)
КГ	4 (40%)	6 (60%)	0

Диагностическая работа 4 «Коррекционная проба», автор В.Т. Цель Лепова: выявить уровни распределения и объема внимания у детей.

Посмотрим на результаты методики. В ЭГ 3 ребенка, т.е. 30% всех детей имеют низкий уровень. К таким детям относятся Люда О., Алена В., Ваня М.

Среднее качество наблюдалось у 5 детей (50%). В эту группу входят: Аня Г., Света Н., Вова Г., Аня Г., Денис К. Перед детьми этого уровня стоит задача. Самый высокий уровень выявлен у 2 детей (20%) Иры В. и Сережи Т.

В КГ низкий уровень выявлен у 4 детей, что составляет 40% от всех обследованных (Кирилл З., Богдан К., Настя В., Андрей В.)

Средний уровень показали 6 детей (60%) (Ира С., Даша У., Степа Р., Катя Л., Лиза М., Данил П.). Высокий уровень не был выявлен.

Количественные результаты диагностического задания представлены в таблице 11.

---

Таблица 11 – Количественные результаты диагностического задания «Корректурная проба», автор В.Т. Лепов

Группа	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
ЭГ	3 (30%)	5 (50%)	2 (20%)
КГ	4 (40%)	6 (60%)	0

По результатам диагностики мы распределили всех детей по уровням сформированности графических навыков у детей среднего дошкольного возраста (таблица 12).

Таблица 12 – Уровни развития внимания у детей.

Группа	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
ЭГ	4 (40%)	4 (40%)	2 (20%)
КГ	4 (40%)	6 (60%)	0

Количественные результаты уровней развития внимания у детей констатирующего этапа эксперимента также представлены в виде гистограммы (Рисунок 2).



ЭГ КГ

Рисунок 2 – Уровни развития внимания у детей (контрольная группа)

Таким образом, результаты контрольного теста показали, что наиболее высокий уровень развития внимания у детей в ЭГ выявлен у 2 детей (20%), а в школе обучались 4 ребенка по 40% всех предметов. низкое качество. Это говорит нам о том, что эти дети улучшили свои показатели на 20%. В CG указатели не изменились.




Рисунок 3 – Сравнительные результаты этапов валидации и контрольных испытаний.

Таким образом, результаты сравнения проверочного и контрольного этапов эксперимента показали, что уровень развития внимания детей экспериментальной группы изменился в лучшую сторону после этапа внедрения. 20% детей мигрируют из среднего в средний и 20% детей из среднего в верхний.

---

В результате анализа литературы определены показания, критерии и уровни развития внимания у детей.

На трех уровнях развития внимания можно следить за его развитием. Проведя проверочный этап теста, мы обнаружили, что у большинства детей средний уровень развития внимания.

Развивающие игры предназначены для развития устойчивости, концентрации и внимания у детей. Если учесть, что после их проведения 20 % детей переходят с низкого уровня развития внимания на средний, а 20 % детей переходят со среднего на высокий, то можно сказать, что разработанная серия развивающих игр правильно подобран в соответствии с возрастными особенностями детей.

---