Среди оцениваемых результатов:

● повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса и школы; укрепление здоровья;

● рост интереса к занятиям спортом, осознание его практической значимости, связи с реальной жизнью, что влечет за собой снижение уровня стресса или апатии;

● количественный и качественный рост успешно реализованных образовательных, спортивных и творческих проектов;

● численный рост посещаемости спортивных секций;

● рост вовлеченности обучающихся в жизнь школы;

● рост подготовленности обучающихся к жизни, которая ждет их после окончания обучения;

● снижение числа обучающихся, состоящих на различных видах учета;

● обучающиеся преодолеют вынужденную замкнутость образовательного процесса и получат представление о реальном мире, своих перспективах и способах действия;

Термины и определения

Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

Программа наставничества - комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов

Наставник – участник Программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

Программа наставничества является универсальной моделью построения отношений внутри МБОУ СОШ № - как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей. Особая роль наставника в процессе формирования личности состоит в том, что в основе Программы наставничества лежат принципы доверия, диалога и конструктивного партнерства и взаимообогащения, а также непосредственная передача личностного и практического опыта от человека к человеку. Взаимодействие осуществляется через неформальное общение и эмоциональную связь участников. Все эти факторы способствуют ускорению процесса передачи социального опыта, быстрому развитию новых компетенций, органичному становлению полноценной личности.

---

Наставляемый – участник Программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определен термином «обучающийся».

Программа наставничества позволяет получать опыт, знания, формировать навыки, компетенции и ценности быстрее, чем другие способы передачи (учебные пособия, урочная система, самостоятельная и проектная работа, формализованное общение), что очень важно в современном мире. Высокая скорость обусловлена тремя факторами:

1) непосредственная передача живого опыта от человека к человеку;

2) доверительные отношения;

3)взаимообогащающие отношения, выгодные всем участникам наставничества.

Портрет участников

Наставник.
Опытный педагог, мастер своего дела, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самосовершенствования и самореализации наставляемого. Обладает лидерскими, организационными и коммуникативными навыками, создает комфортные условия для решения конкретных психолого-педагогических и коммуникативных проблем. Наставник способен стать для наставляемого человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиска индивидуальных жизненных целей и способов их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации. Наставник может привлекать консультантов из числа педагогов для успешного выполнения своей программы наставничества.

Наставляемый:

Одаренный ученик. Обучающийся, демонстрирующий высокие образовательные результаты, победитель школьных и региональных олимпиад и соревнований, обладающий лидерскими и организаторскими качествами, нетривиальностью мышления, лидер класса, принимающий активное участие в жизни МБОУ СОШ № - (конкурсы, театральные постановки, общественная деятельность, внеурочная деятельность), которому сложно раскрыть свой потенциал в рамках стандартной образовательной программы либо испытывающему трудности коммуникации.

---

Обучающийся с особыми образовательными потребностями, имеющий низкую информированность о перспективах самостоятельного выбора векторов творческого развития, карьерных и иных возможностей.

Реализация программы наставничества
Этапы комплекса мероприятий по реализации взаимодействия наставник - наставляемый.

•Проведение первой, организационной, встречи наставника и наставляемого.

•Проведение второй, пробной рабочей, встречи наставника и наставляемого.

• Проведение встречи-планирования рабочего процесса в рамках программы наставничества с наставником и наставляемым.

•Регулярные встречи наставника и наставляемого.

•Проведение заключительной встречи наставника и наставляемого.

•Реализация программы наставничества осуществляется в течение календарного года.

•Количество встреч наставник и наставляемый определяют самостоятельно при приведении встречи - планировании.
Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества.

Мониторинг программы наставничества состоит из двух основных этапов:

• 
  оценка качества процесса реализации программы наставничества;
  
• 
  оценка мотивационно-личностного, компетентностного, профессионального роста участников, динамика образовательных результатов.
  

Сравнение изучаемых личностных характеристик участников программы наставничества проходит на «входе» и «выходе» реализуемой программы.

Мониторинг проводится куратором и наставниками два раза за период наставничества: промежуточный и итоговый.

В ходе проведения мониторинга не выставляются отметки.

Обязанности наставника:

• 
  Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава МБОУ СОШ № -, определяющих права и обязанности.
  
• 
  Разработать совместно с наставляемым план наставничества.
  
• 
  Помогать наставляемому осознать свои сильные и слабые стороны и определить векторы развития.
  
• 
  Формировать наставнические отношения в условиях доверия, взаимообогащения и открытого диалога.
  
• 
  Ориентироваться на близкие, достижимые для наставляемого цели, но обсуждает с ним долгосрочную перспективу и будущее.
  
• 
  Предлагать свою помощь в достижении целей и желаний наставляемого, и указывает на риски и противоречия.
  
• 
  Не навязывать наставляемому собственное мнение и позицию, но стимулирует развитие у наставляемого своего индивидуального видения.
  
• 
  Оказывать наставляемому личностную и психологическую поддержку, мотивирует, подталкивает и ободряет его.
  
• 
  Личным примером развивать положительные качества наставляемого, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора
  
• 
  Подводить итоги наставнической программы, с формированием отчета о проделанной работе с предложениями и выводами.
  

---

Права наставника:

• 
  Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
  
• 
  Защищать профессиональную честь и достоинство.
  
• 
  Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.
  
• 
  Проходить обучение с использованием федеральных программы, программ Школы наставничества.
  
• 
  Получать психологическое сопровождение.
  
• 
  Участвовать в школьных, региональных конкурсах наставничества.
  

Обязанности наставляемого:

• 
  Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, Устава МБОУ СОШ № -, определяющих права и обязанности.
  
• 
  Разработать совместно с наставляемым план наставничества.
  
• 
  Выполнять этапы реализации программы наставничества.
  

Права наставляемого:

• 
  Вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
  
• 
  Выбирать самому наставника из предложенных кандидатур.
  
• 
  Рассчитывать на оказание психологического сопровождения.
  
• 
  Участвовать в школьных, региональных и всероссийских конкурсах наставничества.
  
• 
  Защищать свои интересы самостоятельно и (или) через представителя
  

---

Смотрите также файлы

• 1таырып. Жаратылыстануылыми сауаттылы 1таырып. Pisa зерттеуіні негізгі жне осымша компоненттері.docx

• Протокол 17.docx

• Планконспект проведения занятия с личным составом по вождению тема 1 Проведении занятий по вождению и эксплуатации боевых машин.doc

• Методические указания для самостоятельной работы студентов очной формы обучения по специальностям 080502 и 080507, по направлению 080500 Менеджмент.pdf

• Какие из нижеперечисленных норм права относятся к диспозитивному методу правового регулирования, а какие к императивному методу правового регулирования.docx