Файл: Отчет по производственной практике преддипломная работа Практика по получению профессиональных умений и опыта.docx

для путешественников. В Университете открылись два новых факультета: Факультет интернет- профессий и Факультет анимации.

Целью деятельности университета является реализация основных общеобразовательных программ, основных профессиональных образовательных программ, основных программ профессионального обучения и дополнительных образовательных программ. В настоящее время образовательная деятельность Университета осуществляется на 19 факультетах, реализующих более 150 учебных программ:

• 
  Факультет «Экономика»,
  
• 
  Факультет «Информационные технологии»,
  
• 
  Факультет «Дизайн»,
  
• 
  Факультет «Бизнес»,
  
• 
  Факультет «Юриспруденция»,
  
• 
  Факультет «Психология»,
  
• 
  Факультет «Управление»,
  
• 
  Факультет «Гостеприимство»,
  
• 
  Факультет «Интернет-маркетинг»,
  
• 
  Факультет «Лингвистика»,
  
• 
  Факультет «Театр, кино и телевидение»,
  
• 
  Факультет «Спортивный менеджмент»,
  
• 
  Факультет «Физическая культура»,
  
• 
  Факультет «Банковское дело»,
  
• 
  Факультет «Event-менеджмент»,
  
• 
  Факультет «Игровая индустрия и киберспорт»,
  
• 
  Факультет «Реклама»,
  
• 
  Факультет «Арт-бизнес»,
  
• 
  Факультет «Анимация».
  

ОсновныеперспективыразвитияУниверситета:

1. 
   Совершенствование образовательного процесса на основе внедрения новых образовательных технологий и географических информационных систем.
   
2. 
   Организация научных исследований в рамках новых научных тем кафедр. Поиск дополнительных источников финансирования НИР.
   
3. 
   Повышение уровня профессиональной подготовки преподавателей факультета с использованием зарубежного опыта.
   
4. 
   Расширение международных связей. Привлечение студентов, магистрантов и аспирантов из стран ближнего и дальнего зарубежья. Заключение договоров о сотрудничестве с зарубежными вузами.
   
5. 
   Улучшение материально-технической базы факультета. Приобретение лицензионных программных продуктов, в том числе ГИС.
   
6. 
   Повышение уровня профессиональной подготовки студентов. Активизация научно-исследовательской работы студентов, использование современных информационных технологий.
   
7. 
   Повышение статуса и значимости геолого-минералогического музея.
   
8. 
   Активизация работы студентов, аспирантов и преподавателей по подаче конкурсных заявок на целевые гранты по основным направлениям НИР факультета.
   

---

В 2023 году в университете «Синергия» планируется создание еще трехпрофильных кафедр: эконометрики и математических методов экономики,финансовойстратегии,общественно-гуманитарныхдисциплин.Одним из новых направлений развития факультета станет организацияпрограммыпрофессиональнойпереподготовки«Экономическаятеорияипрактикафункционированияхозяйственныхсистем»дляруководящегосоставабизнес-структур и государственныхучреждений.

---

2. Методы психологической диагностики

Впсиходиагностикевыделяютдвегруппыметодов:стандартизированные(формализованные)инестандартизированные.Кстандартизированным (формализованным) методам относятся тесты, анкеты,опросникиипсихофизиологическиепроцедурыобследования.Подстандартизированностью методик имеется в виду то, что они всегда и вездедолжныприменятьсяодинаковымобразом,начинаяотситуациииинструкции,получаемойисследуемым,атакжеспособамивычисленияиинтерпретацииполучаемыхпоказателей.Этугруппуметодов отличают:

• 
  регламентация процедуры обследования (единообразие инструкций и способов их предъявления, бланков, предметов или аппаратуры, используемых при обследовании, условий проведения испытания), способов обработки и интерпретации результатов;
  
• 
  стандартизация (наличие строго определенных критериев оценки: норм, нормативов);
  
• 
  надежность и валидность методик.
  

Положительными сторонами формализованных методов являются: учетобъективных показателей и возможность их перепроверки; меньшее влияниеуровняпсихологическойкомпетентностипсихологанадиагностическийпроцесс;оперативностьиэкономичность;количественныйдифференцированныйхарактероценки,возможностьразличатькатегорииобследуемых;возможностькомпьютеризациипроцедурыобследованияиобработкирезультатов;возможностьпроведения групповогообследования.В качестве недостатков отмечаются: жесткая регламентация процессаполученияпсиходиагностическойинформации;

---

расчленениеличностиобследуемогонаотдельныеизолированныепоказатели;отсутствиедоверительнойобстановки(притестировании);опоравосновномна количественныепоказатели;статичностьполучаемойструктурыиндивидуальности.Кмалоформализованнымметодамотносятсябеседа,наблюдение,анализпродуктовдеятельности,биографическийметод,интроспекция,эмпатическое слушание. Данные методы позволяют фиксировать некоторыевнешние поведенческие реакции исследуемых в разных условиях, а такжетакиеособенностивнутреннегомира,которыетрудновыявитьдругимиспособами–например,переживания,чувства,некоторыеличностныеособенности.Использованиемалоформализованныхметодовтребуетвысокойквалификациидиагноста,посколькузачастуюнетстандартовпроведенияобследованияи интерпретациирезультатов.Положительнымисторонамиданныхметодоввыступают:

• 
  гибкость и вариативность психодиагностической процедуры;
  
• 
  возможность глубокого проникновения в уникальную жизненную ситуацию;
  
• 
  высокая эффективность при изучении изменчивых явлений;
  
• 
  стремление к всестороннему описанию личности. В качестве недостатков выделяют:
  
• 
  субъективизм диагностических суждений;
  
• 
  сильная зависимость получаемых результатов от квалификации психолога;
  
• 
  значительные временные затраты на их проведение;
  
• 
  непригодность для проведения групповой диагностики (кроме наблюдения).
  

Особыйкласспсиходиагностическихметодовсоставляютпсихофизиологические методики, позволяющие диагностировать природные

---

особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервнойсистемы.ОниразрабатывалисьотечественнойшколойТеплова-Небылицынаиихпоследователямиврамкахнаучногонаправления,получившегоназвание «дифференциальнаяпсихофизиология».Этиметодикиимеютясноетеоретическоеобоснование–психофизиологическуюконцепциюиндивидуальныхразличий,свойствнервнойсистемыиихпроявлений(быстрота,темп, выносливость,работоспособность,помехоустойчивость идр.).Измерительныеметодыдолжныудовлетворятьследующимтребованиям:a) должны быть однозначно сформулированы цель, предмет и областьпримененияметодики,атакжецелииспользованиярезультатов(производство,семья,образование,самопознаниеит.д.)иконтингентиспытуемых.б)процедурапроведениядолжнабытьзаданаввидеоднозначногоалгоритма.в)процедураобработкидолжнавключатьстатистическиобоснованныеметодыподсчетаистандартизациибалловсуказаниемуровнядостоверности.г)тестовыешкалыдолжныбытьпроверенынарепрезентативность,надежностьивалидность.д)самоотчетыдолжнывключатьшкалылжи.Вотдельнуюгруппуметодов диагностики входят проективные методики. Понятие проекции (отлат. projectio – «выбрасывание, бросание вперед») впервые использовал З.Фрейддля обозначенияпроцесса и результатапостиженияи порождениязначений, заключающихся в осознанном или бессознательном перенесениисубъектомсобственныхсвойств,состоянийнавнешниеобъекты.Проективный метод исследования личности основан на выявлении проекций

---