ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.04.2021
Просмотров: 1665
Скачиваний: 1
стилистических
особенностей
оригинала
,
включая
особенности
индивидуально
-
авторского
стиля
(
естественно
,
с
учетом
правил
использования
стилистических
средств
в
ПЯ
,
а
значит
,
и
с
соответствующей
адаптацией
).
Это
важно
,
поскольку
использование
»
тих
средств
автором
оригинала
не
случайно
,
а
является
средством
оказания
определенного
воздействия
на
реципиента
,
то
есть
способом
выражения
коммуникативного
намерения
.
Если
автор
оригинала
красноречив
,
го
и
переводчик
в
выражении
его
мысли
должен
быть
не
менее
красноречив
иначе
аргументация
автора
будет
менее
убедительной
,
а
его
позиция
выраженной
менее
ярко
.
Неудачи
в
передачи
формальной
стороны
текста
рассматриваются
как
значительный
недостаток
перевода
и
снижают
его
качество
до
удовлетворительной
оценки
,
даже
если
содержательная
часть
выражена
полностью
.
Вес
это
относится
к
оценке
качества
перевода
на
уровне
формальном
– 1.
Что
касается
оценки
качества
на
уровне
формальном
– 2,
то
здесь
также
есть
свои
нюансы
,
связанные
с
жанрово
-
стилистической
принадлежностью
текста
оригинала
.
Во
-
первых
,
требование
соблюдения
норм
и
узуса
ПЯ
в
переводе
текста
кажется
вроде
бы
вполне
естественным
.
Однако
следует
учитывать
,
что
во
многих
художественных
текстах
нарушения
правил
использования
языковых
единиц
в
речи
используются
вполне
осознанно
как
средство
речевой
характеристики
персонажей
. «
Сглаживание
»
возможных
шероховатостей
речи
героев
,
настойчивое
соблюдение
норм
и
узуса
ПЯ
должно
рассматриваться
в
этом
случае
как
ошибка
,
снижающая
качество
перевода
и
препятствующая
достижению
его
адекватности
.
Оценивая
успешность
передачи
подобных
речевых
особенностей
в
переводе
,
мы
оказываемся
на
уровне
формальном
– 1,
а
не
на
уровне
формальном
– 2.
Во
-
вторых
,
нарушения
норм
и
узуса
могут
по
-
разному
влиять
на
качество
перевода
в
зависимости
опять
же
от
жанрово
-
стилистической
принадлежности
оригинала
.
Например
,
в
переводе
технического
текста
или
любого
другого
специального
текста
они
могут
быть
вполне
допустимы
,
поскольку
не
метают
восприятию
информации
специалистом
,
который
все
равно
поймет
,
что
хотел
сказать
автор
.
То
есть
на
достижение
адекватности
они
влияют
минимально
или
не
влияют
вообще
.
Конечно
,
естественность
,
идиоматичность
речи
в
переводе
от
наличия
подобных
нарушений
снижается
,
и
значит
,
они
,
в
общем
-
то
,
нежелательны
.
Но
,
повторяем
,
допустимы
.
И
перевод
с
такими
погрешностями
в
целом
может
оцениваться
как
хороший
.
Другое
дело
наличие
нарушений
узуса
и
нормы
в
переводе
текстов
,
рассчитанных
не
просто
на
передачу
информации
,
а
на
оказание
определенного
,
часто
эмоционального
воздействия
на
получателя
.
Корявый
язык
публицистической
статьи
,
например
,
неестественность
речи
в
переводе
отвлекают
внимание
читателя
,
заставляют
его
спотыкаться
на
различных
,
непривычных
ему
несуразностях
в
выражении
мысли
,
а
в
результате
сама
мысль
отходит
на
задний
план
и
не
достигает
сознания
читателя
в
полном
объеме
.
Перевод
такого
рода
подобных
текстов
не
может
быть
оценен
более
чем
па
«
удовлетворительно
».
А
если
к
речевым
ошибкам
добавляются
еще
и
78
ошибки
в
передаче
содержания
,
а
тем
более
смысла
,
то
такой
перевод
должен
рассматриваться
как
неудовлетворительный
.
Таким
образом
,
оценивая
качество
перевода
в
целом
,
критик
перевода
(
он
же
преподаватель
)
должен
учитывать
специфику
коммуникативной
интенции
автора
оригинала
,
коммуникативную
направленность
текста
с
учетом
специфики
самой
ситуации
коммуникации
,
ее
структуры
и
особенностей
составляющих
элементов
(
Методические
основы
…, 2007,
с
. 17-20).
8.3
Понятие
переводческой
ошибки
.
Расхождения
между
текстом
оригинала
и
текстом
перевода
,
т
.
е
.
переводческие
погрешности
или
ошибки
,
могут
быть
многочисленны
и
обнаруживаться
на
разных
уровнях
.
Различают
несколько
типологий
переводческих
ошибок
.
Первая
типология
переводческих
ошибок
:
ошибки
на
уровне
плана
содержания
и
плана
выражения
.
Первая
группа
включает
ошибки
содержательные
,
которые
заключаются
в
искажении
фактологической
информации
или
в
неоправданном
опущении
коммуникативно
-
релевантной
информации
.
Возникают
они
,
прежде
всего
,
из
-
за
неправильного
понимания
(
точнее
,
непонимания
)
заключенной
в
тексте
-
информации
.
В
свою
очередь
,
неправильное
понимание
такой
информации
проистекает
из
-
за
недостаточного
владения
студентом
языком
оригинала
,
либо
из
-
за
отсутствия
в
достаточном
количестве
фоновых
знаний
(
знаний
культуры
ИЯ
,
знаний
предмета
речи
),
либо
из
-
за
недостаточного
владения
технологией
перевода
(
например
,
когда
студент
уясняет
значение
незнакомого
слова
по
словарю
,
опираясь
лишь
на
первое
или
второе
словарное
значение
,
игнорируя
при
этом
все
прочие
значения
слова
;
заметим
,
кстати
,
что
во
многих
случаях
опытный
переводчик
,
проанализировав
все
значения
лексической
единицы
,
приведенные
в
словаре
,
отказывается
от
их
использования
вообще
и
приходит
к
варианту
,
который
не
является
словарным
соответствием
единицы
ИЯ
).
В
результате
в
тексте
перевода
появляются
искажения
содержания
,
которые
,
разумеется
,
снижают
качество
перевода
.
Вторая
группа
ошибок
касается
формы
изложения
в
переводном
тексте
содержания
,
заключенного
в
оригинале
.
Здесь
,
прежде
всего
,
обращается
внимание
на
нарушения
сочетаемости
слов
,
отсутствие
синтаксических
согласований
и
т
.
п
.
Все
это
является
проявлением
буквализма
в
переводе
.
который
,
в
свою
очередь
,
также
проистекает
из
недостаточного
владения
технологией
перевода
.
И
это
вполне
объяснимо
:
текст
оригинала
как
бы
довлеет
над
переводчиком
,
подчиняет
его
себе
,
заставляя
использовать
в
переводе
те
же
синтаксические
структуры
,
что
и
в
оригинале
,
а
также
формальные
межъязыковые
лексические
соответствия
тогда
,
когда
требуется
использование
трансформаций
.
Избавиться
от
этого
давления
,
выйти
из
подчинения
тексту
оригинала
очень
непросто
,
и
отчасти
именно
на
это
и
направлен
процесс
обучения
переводу
в
течение
всего
периода
подготовки
специалиста
-
переводчика
.
79
Ошибки
,
относящиеся
к
этим
двум
группам
,
встречаются
в
студенческих
переводах
текстов
практически
всех
жанров
и
стилей
.
Однако
можно
выделить
и
третий
тип
ошибок
,
которые
встречаются
в
переводах
текстов
,
содержащих
различного
рода
стилистические
особенности
(
художественные
тексты
,
публицистические
,
рекламные
и
т
.
п
.).
Научно
-
технические
,
коммерческие
и
прочие
специальные
тексты
,
как
правило
,
таких
стилистических
«
изысков
»
не
содержат
,
поэтому
об
ошибках
подобного
рода
здесь
речь
не
идет
.
Ошибка
,
собственно
,
и
заключается
в
отказе
от
воспроизведения
функций
стилистического
явления
,
использованного
в
оригинале
,
либо
в
неправильной
передаче
этого
стилистического
явления
.
«
Неправильность
»,
как
правило
,
связана
с
нарушением
традиций
стилистически
значимого
использования
языковых
единиц
,
существующих
применительно
к
текстам
подобного
рода
на
ПЯ
.
Таковы
основные
ошибки
(
погрешности
,
недочеты
),
традиционно
отмечаемые
преподавателями
перевода
в
студенческих
работах
.
Они
по
-
разному
влияют
на
общее
качество
текста
перевода
и
,
соответственно
,
по
-
разному
оцениваются
:
как
более
грубые
или
менее
грубые
.
Нам
представляется
,
что
задача
общей
оценки
качества
конкретного
перевода
на
этом
еще
не
решается
окончательно
.
Помимо
тех
критериев
,
которые
мы
только
что
рассмотрели
(
воспроизведение
содержания
текста
оригинала
без
искажений
и
неоправданных
опущений
,
соответствие
языка
перевода
норме
и
узусу
ПЯ
)
и
которые
легко
выводятся
из
преподавательской
практики
,
требуется
также
привлечь
и
другие
критерии
,
основанные
па
коммуникативно
-
функциональном
подходе
к
переводу
и
выводимые
из
приведенного
выше
определения
перевода
(
Методические
основы
…, 2007,
с
.16-17).
Вторая
типология
переводческих
ошибок
–
это
типология
причин
перевод
-
ческих
«
предательств
» (
по
Н
.
К
.
Гарбовскому
).
Первоначально
все
переводческие
ошибки
могут
быть
разделены
на
две
большие
группы
.
В
основе
этого
деления
лежит
различие
двух
аспектов
переводческой
деятельности
:
восприятия
,
т
.
е
.
понимания
оригинального
текста
, –
это
герме
-
невтический
аспект
перевода
,
и
воспроизведения
,
т
.
е
.
порождения
текста
перевода
,
составляющего
трансформационный
аспект
перевода
.
Типология
причин
переводческих
ошибок
может
быть
представлена
в
следующем
виде
.
Причины
ошибок
восприятия
:
1.
Недостаточное
владение
языком
оригинала
.
2.
Недостаточный
когнитивный
опыт
(
слабый
уровень
индивидуального
познания
окружающей
действительности
).
3.
Невнимательное
отношение
к
тексту
:
•
непонимание
того
,
что
автор
говорит
о
предмете
;
•
неумение
различить
,
чем
стиль
данного
автора
отличается
от
стиля
других
писателей
,
создающих
литературные
произведения
на
языке
оригинала
.
80
Причины
ошибок
в
порождении
переводного
текста
:
1.
Недостаточное
знание
системы
языка
перевода
:
•
неумение
найти
семантически
наиболее
точный
эквивалент
;
•
неумение
выбрать
наиболее
уместный
эквивалент
с
точки
зрения
оценочных
коннотаций
,
стилистики
и
истории
языка
и
общества
;
2.
Незнание
законов
построения
высказываний
на
языке
перевода
:
•
незнание
закономерностей
речевой
коммуникации
или
пренебрежение
ими
;
•
незнание
законов
ритмической
организации
текста
.
Разумеется
,
все
причины
ошибок
,
представленные
в
данной
типологии
,
взаимосвязаны
,
так
как
касаются
одной
языковой
личности
–
переводчика
,
его
знаний
и
компетенции
,
его
психики
.
Но
подобное
расчлененное
представление
переводческих
ошибок
кажется
продуктивным
как
для
переводческой
критики
,
т
.
е
.
объективной
,
насколько
это
возможно
,
оценки
переводческого
труда
,
так
и
для
обучения
переводу
,
когда
каждая
переводческая
ошибка
должна
с
необходимостью
найти
свою
причину
Гарбовский
Н
.
К
., 2007,
с
.107-108).
Третья
типология
переводческих
ошибок
–
«…
оценка
результатов
переводческого
процесса
самим
переводчиком
или
другими
лицами
.
Завершая
свою
работу
,
переводчик
решает
,
удовлетвориться
созданным
текстом
или
внести
в
него
какие
-
то
изменения
.
Суждение
о
качестве
перевода
выносят
и
многие
другие
:
редакторы
,
критики
,
заказчики
,
преподаватели
перевода
,
участники
межъязыковой
коммуникации
.
При
этом
текст
перевода
может
оцениваться
как
по
отношению
к
оригиналу
,
так
и
независимо
от
него
.
Соответственно
критерием
оценки
может
быть
степень
близости
к
оригиналу
,
качество
языкового
оформления
текста
или
способность
перевода
достичь
поставленной
цели
.
В
любом
случае
объективная
оценка
перевода
представляет
сложную
задачу
,
поскольку
при
этом
приходится
учитывать
целый
ряд
факторов
.
От
успешного
создания
необходимого
прагматического
потенциала
текста
перевода
с
учетом
характера
предполагаемого
рецептора
в
значительной
степени
зависит
общая
оценка
качества
перевода
.
Наряду
с
прагматикой
в
разных
ситуациях
на
оценку
перевода
влияют
и
другие
факторы
–
степень
эквивалентности
,
жанрово
-
стилистическая
правильность
перевода
,
качество
языка
переводчика
,
соответствие
взглядам
на
перевод
,
господствующим
в
данное
время
в
обществе
, -
но
достижение
прагматической
цели
обычно
служит
наиболее
важным
показателем
».
Оценка
качества
перевода
может
производиться
с
большей
или
меньшей
степенью
детализации
.
Для
общей
характеристики
результатов
переводческого
процесса
традиционно
используются
термины
«
адекватный
перевод
», «
эквивалентный
перевод
», «
точный
перевод
», «
буквальный
перевод
»
и
«
свободный
(
или
вольный
)
перевод
».
Адекватным
переводом
называется
перевод
,
который
удовлетворяет
всем
указанным
требованиям
и
,
в
первую
очередь
,
поставленной
прагматической
задаче
.
В
нестрогом
упот
-
81
реблении
адекватный
перевод
–
это
просто
«
хороший
»
перевод
,
оправдывающий
ожидания
и
надежды
участников
межъязыковой
коммуникации
или
лиц
,
осуществляющих
оценку
качества
перевода
.
Эквивалентный
перевод
–
это
перевод
,
воспроизводящий
содержание
оригинала
на
одном
из
уровней
эквивалентности
.
Мы
уже
отмечали
,
что
адекватный
перевод
должен
быть
эквивалентным
(
на
том
или
ином
уровне
эквивалентности
),
но
не
всякий
эквивалентный
перевод
будет
адекватным
.
Под
точным
переводом
обычно
понимается
перевод
,
в
котором
эквивалентно
воспроизведена
лишь
предметно
-
логическая
часть
содержания
оригинала
при
возможных
стилистических
погрешностях
.
Эквивалентный
перевод
может
быть
точным
,
а
точный
перевод
частично
эквивалентен
.
Буквальным
переводом
называется
перевод
,
воспроизводящий
коммуникативно
нерелевантные
(
формальные
)
элементы
оригинала
,
в
результате
чего
либо
нарушается
норма
или
узус
языка
перевода
,
либо
оказывается
искаженным
(
не
-
переданным
)
действительное
содержание
оригинала
.
Буквальный
перевод
,
как
правило
,
неадекватен
за
исключением
тех
случаев
,
когда
перед
переводчиком
поставлена
прагматическая
сверхзадача
выполнить
филологический
перевод
,
то
есть
как
можно
полнее
отразить
в
переводе
формальные
особенности
исходного
языка
.
И
,
наконец
,
под
свободным
или
вольным
переводом
подразумевается
перевод
,
выполненный
на
более
низком
уровне
эквивалентности
,
чем
тот
,
которого
возможно
достичь
при
данных
условиях
переводческого
акта
.
Свободный
перевод
может
быть
признан
адекватным
,
если
с
его
помощью
решается
определенная
прагматическая
задача
или
обеспечиваются
высокие
художественные
достоинства
перевода
.
Во
многих
случаях
подобной
общей
характеристики
качества
перевода
оказывается
недостаточно
и
требуется
более
конкретное
указание
на
недостатки
и
достоинства
перевода
,
из
всех
факторов
,
влияющих
на
качество
перевода
,
наиболее
объективно
удается
судить
о
степени
его
эквивалентности
оригиналу
,
поскольку
такая
оценка
может
основываться
на
сопоставительном
анализе
содержания
двух
текстов
.
В
основе
этого
анализа
лежит
процедура
выделения
и
классификации
ошибок
перевода
,
то
есть
несоответствий
содержанию
исходного
текста
,
которых
,
по
мнению
критика
,
можно
и
нужно
было
избежать
.
В
общем
виде
подобные
ошибки
подразделяются
на
две
группы
.
Ошибки
первой
группы
классифицируются
по
степени
отклонения
от
содержания
текст
оригинала
.
Здесь
обычно
различаются
,
по
меньшей
мере
,
три
типа
ошибок
.
К
первому
типу
относятся
ошибки
,
полностью
искажающие
смысл
оригинала
,
когда
"
черное
"
в
оригинален
становится
"
белым
"
в
переводе
в
переводе
,
а
утверждение
чего
-
то
становится
его
отрицанием
или
наоборот
.
Причина
подобного
грубого
искажения
смысла
обычно
кроится
в
неправильном
понимании
содержания
оригинала
и
легко
обнаруживается
при
анализе
.
Когда
переводчик
переводит
английскую
фразу
«
Не
is a not infrequent visitor to her house»
как
«
Он
не
частый
гость
в
ее
доме
»,
то
очевидно
,
что
он
не
понял
положительного
значения
двойного
отрицания
.
Аналогичным
образом
,
перевод
фразы
«
Не
did
it out of concern for his friend»
как
«
Он
сделал
это
не
из
-
за
заботы
о
своем
82