Содержание

Введение 1.Федеральный Закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» 2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (третьего поколения) 2021 г. 3.Профессиональный стандарт учителя начальных классов 4.Примерная основная образовательная программа начального общего образования 5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 6. Положение о школьном кабинете 7.Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся начальной школы 8.Положение о безотметочной системе оценивания обучающихся 1-х классов 9. План воспитательной работы на год 10. Методические рекомендации «Об организации работы с родителями (законными представителями) при реализации ФГОС начального общего образования» 11. Содержание, формы, технологии проведения родительских собраний. 12. Примерная тематика родительских собраний в начальных классах 13 Типы уроков по ФГОС НОО: структура уроков, требования к урокам нового типа, виды уроков Рефлексия Отчет-самоанализ по практике

3 8 9 15 31 34 37 45 55 60 60 70 80 80 84 86

---

ВВЕДЕНИЕ
Учебная практика проходила в ______________ в период с ______ по _______.

Актуальность практики заключается в том, что данная деятельность позволяет сформировать способности осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса, реализации программ основного и дополнительного образования, а также сформировать способности проектировать образовательные программы.

1. Цели практики

- формирование специальных практических и методических умений и опыта профессиональной деятельности

- становление и развитие педагогической компетентности;

• 
  формирование профессиональных качеств личности будущего учителя и опыта профессиональной деятельности.
  

2. Задачи практики

− Исследует и рассматривает цели, задачи, формы, методы, приёмы, средства обучения, воспитания и развития младших школьников в соответствии с уровнем развития общества на современном этапе и его социальным заказом.

- Вооружает будущих учителей современной теорией и практикой обучения младших школьников в процессе преподавания окружающего мира.

- Способствует широкому использованию на практике идей передового педагогического опыта.

- Формирует у будущих учителей интеллектуально-познавательные учебные действия сравнивать, сопоставлять, анализировать, выделять главную мысль, делать выводы на основе работы с различными источниками знаний.

- Развивает у будущих педагогов специальные практические умения работать с различными средствами обучения.

- Формирует практические умения самостоятельной работы с методической литературой, умения готовить доклады, рефераты, сообщения.

- Развивает практические умения по моделированию различных типов уроков по дидактическим целям, формам организации образовательного процесса, умения их анализировать, выявлять резервы совершенствования уроков и внеклассных мероприятий.

3.Практические навыки и умения:

Уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные программы,

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

-определённые навыки работы с компьютером; находить необходимую информацию в Интернете.

Выполнить в процессе практики, следующие индивидуальные задания.

1. Знакомство с организацией и сотрудниками образовательной организации, планированием работы;

---

2. Знакомство с нормативной и учебно-методической документацией, регламентирующей деятельность учителя начальных классов. Анализ ФГОС НОО

3. Знакомство с профессиональным стандартом педагога, должностной инструкцией учителя начальных классов.

4. Знакомство с основной образовательной программой школы, учебным планом, рабочими программами

5. Знакомство с методической работой ОУ

6. Проведение самоанализа и самооценки своей деятельности

В ходе практики использованы следующие методы: анализ документов, исследование и сбор информации.

Дата создания образовательной организации: ________________________

Учредителем и собственником имущества ___________________________

Адрес: ___________________________

Телефон: _________________________

Режим работы — пятидневный

Адрес сайта: ______________________

Организация образовательного процесса в ___________ осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписанием занятий.

Лицензия № ___ от ______ года выдана _____________

Комплектование классов:

Начальное ОО Основное ОО Среднее ОО Всего

Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во

классов классов классов классов

__ _ _ __

Режим образовательного процесса

НОО ООО СОО

Продолжительность учебного года

33 недели- 1 класс 34 недели 34 недели

34 - 2-4 классы

Продолжительность учебной недели

5 дней 5 дней 5 дней

Продолжительность уроков

35-45 минут 45 минут 45 минут

Продолжительность перерывов

10, 20 минут 10, 20 минут 10, 20 минут

Сменность:

1 смена 1 смена 1 смена

Структура образовательной организации

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования. Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия. В основу положена пятиуровневая структура управления.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

---

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: Совет школы, педагогический совет, родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных МО.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство. В школе созданы органы ученического самоуправления, ученические организации. Органы ученического самоуправления действуют на основании утвержденных Положений.

Все учителя имеют необходимую методическую литературу по своему предмету (стандарты, календарно-тематические планы, поурочные планы, разработки уроков в нетрадиционной форме, разработки внеклассных мероприятий по предмету и т.д.). Все учащиеся обеспечены учебниками и необходимыми учебными пособиями.

1.Федеральный Закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
29 декабря 2012 года был принят Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.

На протяжении двух лет шло широкое, многоэтапное общественное обсуждение законопроекта, в котором принимали участие органы государственной власти и местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, образовательные организации, профсоюзы работников народного образования и обычные граждане.

Была проведена общественная экспертиза в соответствии с Правилами проведения общественного обсуждения проектов федеральных конституционных законов и федеральных законов.

В результате накануне нового года Президентом Российской Федерации был подписан закон.

---

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» вступил в силу с 1 сентября 2013 года, с начала нового учебного года.

Необходимо отметить, что Закон «Об образовании в Российской Федерации» разработан в целях совершенствования законодательства Российской Федерации в области образования. Закон устранил имевшиеся противоречия и пробелы в нормативных правовых актах. Законодательное оформление получили такие важные аспекты, как правовой статус участников образовательных отношений, правовые гарантии обеспечения доступности и качества современного образования, получения образования в соответствии со склонностями и потребностями.

Отдельные главы Закона посвящены регламентации правового положения образовательных организаций и иных организаций, осуществляющих обучение, обучающихся и их родителей (законных представителей), а также педагогических работников.

В частности, в Законе подробно урегулированы права педагогических работников, их обязанности и ответственность, установлены дополнительные гарантии педагогическим работникам в части оплаты труда, организации их профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Впервые на законодательном уровне закреплены особенности организации и предоставления образования гражданам, проявившим выдающиеся способности, иностранным гражданам и лицам без гражданства, а также лицам, нуждающимся в дополнительной социальной и правовой поддержке. Особое внимание в Законе уделено условиям обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в обычных образовательных организациях, обеспечивающим возможность осуществления инклюзивного и интегрированного образования.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (третьего поколения) 2021 г.
Нормативно-правовое обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта предполагает использование документов, разработанных на федеральном, региональном, муниципальном и школьном уровнях.

Нормативные документы, регламентирующие работу учителя начальных классов.

Конституция Российской Федерации (ст.43).

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

---

Смотрите также файлы

• Пациент 40ка лет обратился с жалобами на кровоточивость десен, подвижность зубов во фронтальной участке нижней челюсти, повышенную чувствительность в этой области шеек зубов.docx

• Тест начатПонедельник, 19 июня 2023, 00 12СостояниеЗавершеныЗавершенПонедельник, 19 июня 2023, 00 38Прошловремени25 мин. 45 сек. Оценка.pdf

• Дисциплина Основы философии Практическое задание 4 Обучающийся Балаева Анна Михайловна Преподаватель Чепрунова Дарья Владимировна.odt

• Тема Знакомство с базой практики.docx

• Дисциплина Русский язык с методикой преподавания Практическое занятие 3 Обучающийся Васюхин Ефим Вадимович Преподаватель Черненко Наталья Михайловна.doc