Основные этапы реализации программы

Реализация программы «Одаренные дети» рассчитана на 4 года

Название этапа	Время проведения	Цель	Задачи	Планируемые мероприятия
1 этап  — диагностико- организационный	Сентябрь-октябрь	Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными воспитанниками в детском саду.	1.Изучение нормативной базы, подзаконных актов по данной проблеме. 2.Разработка программы работы с одаренными детьми. 3.Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей. 4.Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.	1.Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики индивидуальных особенностей воспитанников на всех ступенях учебно-воспитательного процесса. 2.Изучение воспитателями стратегий и технологий работы с одарёнными детьми. 3.Создание творческой работы воспитателей по работе с одаренными детьми. 4.Социально-психологическая и методическая подготовка воспитателей детского сада, ознакомление с передовым опытом в области работы с одаренными детьми. 5.Создание нормативно-правовой базы. 6.Создание системы диагностики развития одаренности детей в процессе реализации программы. 7.Создание системы взаимосвязей творческой группы педагогов дошкольных учреждений, средней ДОУ, учреждений дополнительного образования, общественных объединений. 8.Разработка авторских и корректировка имеющихся программ воспитателей по различным видам деятельности в ДОУ, дополнительного образования и индивидуальных образовательных маршрутов.
2 этап — реализационный, организационно-практический		Апробация системы работы с одаренными детьми	1.Диагностика склонностей воспитанников. 2.Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения различных мероприятий (тематические недели, декады), праздников. 3.Формирование методической библиотеки детского сада по работе с одаренными детьми. 4.Повышение квалификации педагогов в области работы с одаренными детьми.	1.Организация деятельности социально-пси­хологической службы по работе с одаренными детьми. 2.Внедрение педагогических технологий развития детс­кой одаренности. 3.Выпуск информационных бюллетеней, методических рекомендаций, памяток по работе с одарёнными детьми. 4.Пополнение и обновление банка данных «Одаренные дети ДОУ», банка данных образовательных программ, методических материалов, диагностических методик. 5.Психологическая, педагогическая, валеологическая и социальная поддержка одаренных детей. 6.Методическая помощь в реализации программ, обмен опытом и совершенствование профессионального мастерства педагогов. 7.Систематическая и целенаправленная работа с одаренными детьми в ДОУ, регулярное проведение интеллектуально-творческих мероприятий.
3 этап — итогово-аналитический	.	Переход системы работы с одаренными детьми в режим функционирования.	1.Анализ итогов реализации программы. 2.Осуществление преемственности в воспитании и развитии одарённых детей на всех этапах воспитания и обучения в детском саду. 3.Коррекция затруднений педагогов в реализации программы. 4.Обобщение и презентация результатов работы детского сада в реализации программы.	1.Обобщение результатов предыдущего этапа реализации. 2.Коррекция проекта и уточнение программы. 3.Дополни­тельная апробация изменений, внесенных в проект. 4.Распространение позитивного опыта, публикации в периодических изданиях. 5.Сравнительный анализ и обобщение результатов развития одаренных детей. 6.Мониторинг личных достижений воспитанников. 7.Анализ деятельности воспитателей по организации работы с одаренными детьми. 8.Создание системы работы с одаренными детьми в условиях детского сада. 9.Определение проблем, возникших в ходе реализации программы, пути их решения и разработка перспективного плана-программы дальнейшей работы в этом направлении.

---

Формы работы с одаренными детьми

• 
  Индивидуальный подход в образовательной деятельности, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм занятий;
  
• 
  Дополнительные занятия с одаренными дошкольниками, подготовка к конкурсам, интеллектуальным играм, миниолимпиадам;
  
• 
  Участие в мероприятиях ДОУ, муниципальных, региональных конкурсах;
  
• 
  Психологические консультации, тренинги, тестирование;
  
• 
  Конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования;
  
• 
  Посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также спортивных секций по интересам;
  
• 
  Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия);
  
• 
  Создание детских портфолио.
  

Участники реализации программы

Руководители:

- Заведующий ДОУ

- старший воспитатель

Творческая группа:

- воспитатели;

- педагог- психолог;

- педагоги дополнительного образования;

- логопед

А так же:

- воспитанники детского сада

- родители детей

- педагоги ДОУ
Ожидаемые результаты

1. 
   Создание банка данных, включающих в себе сведения о детях с различными типами одаренности.
   
2. 
   Разработка и реализация специализированных, индивидуальных и дифференцированных программ поддержки и развития одаренных детей, создание системы взаимодействия с дошкольными учреждениями, начальной и средней школой, учреждениями дополнительного образования, родителями детей.
   
3. 
   Использование системы диагностики для выявления и отслеживания различных типов одаренности.
   
4. 
   Разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми, склонными к творческой, интеллектуальной, художественно-эстетической и исследовательской деятельности.
   
5. 
   Обобщение и систематизация материалов педагогической практики.
   
6. 
   Повышение ответственности воспитателей  детского сада при организации работы с одаренными детьми.
   
7. 
   Активизация участия родителей и окружающего социума в работе с одаренными детьми.
   
8. 
   Повышение качественных показателей учебно-воспитательного процесса воспитанников.
   
9. 
   Создание атмосферы заинтересованности и добро­желательного отношения к одаренным детям.
   

---

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов

1. 
   Количественные и качественные показатели участия воспитанников в мероприятиях  разного уровня и творческих конкурсах.
   
2. 
   Положительная динамика проявления интереса воспитанников к различным видам  деятельности.
   
3. 
   Положительная динамика проявления интереса педагогов к исследовательской деятельности.
   
4. 
   Рост профессионального мастерства воспитателей, работающих с одарёнными детьми.
   
5. 
   Уровень социальной успешности воспитанников.
   

Методическое обеспечение системы работы с одаренными детьми в детском саду

Направление деятельности	Содержание
Информационное обеспечение	1. Нормативно-правовое обеспечение: Приказ о создании экспериментальной площадки «Работа с одаренными детьми в ДОУ» Положение: О проведении  предметных недель, о конкурсах, викторинах и т.п. 2. Программное обеспечение 3. Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям). 4. Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов.
Организационно-методическое обеспечение	1. Создание целевого методического совета по проблеме работы с одаренными детьми. 2. Повышение квалификации воспитателей через систему тематических семинаров. 3. Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в детском саду. 4. Изучение обобщения опыта работы воспитателей . 5. Мониторинг работы системы.

Формы организации учебно-воспитательной деятельности с одаренными детьми:

Форма	Задачи
Наглядное моделирование	Развитие умственных способностей ребенка: 1.       Ознакомление с пространственными отношениями. 2.       Развитие элементов логического мышления. 3.       Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. 4.       Развитие элементарных математических представлений. 5.       Подготовка к обучению грамоте. 6.       Конструирование. 7.       Подготовка к сюжетно-ролевой игре. 8.       Ознакомление с природой. 9.       Ознакомление с элементарными физическими явлениями. 10.   Изобразительное искусство.
Спортивные мероприятия	Развитие физических способностей.
Экспериментальная мастерская	Выявление новых способностей у детей путем внедрения новых педагогических технологий.
Работа по индивидуальным образовательным маршрутам	Создание индивидуальной траектории развития личности ребенка
Круглый стол	Психологическое и педагогическое сопровождение родителей одаренного ребенка; Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей; Поддержка и поощрение родителей одаренных детей
Кружки, секции, тематические недели (декады), праздники, конкурсы	Создание условий для самореализации одаренных детей для проявления творческих и интеллектуальных способностей

---

Литература

1. 
   Хуторской А.В. Развитие одаренности дошкольников. Методика продуктивного обучения. – М.: Владос, 2000.
   
2. 
   Афонькин С.Ю. Учимся мыслить логически. – С.-П.: Изд. дом Литера, 2002.
   
3. 
   Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай. – М.: Просвещение, 1980.
   
4. 
   Русанов В.Н. Математические олимпиады младших дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.
   
5. 
   Левитас Г.Г. Нестандартные задачи по математике в 3, 4 группых. – М.: Илекса, 2002.
   
6. 
   Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера по математике. – Саратов ОАО Издательство “Лицей”, 2003.
   
7. 
   Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. - М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1979.
   
8. 
   Занимательные задачи для маленьких. – М.: Омега, 1994.
   

_________ ______________

подпись ФИО студента

---

Смотрите также файлы

• Дисциплина Математика Практическое занятие 2 Обучающийся Баранова Кристина Евгеньевна Преподаватель Сазонова Элеонора Борисовна.rtf

• Здоровый образ жизни Работу выполнил студент 12 группы Разуваев Ярослав.pptx

• Государственные деятели.docx

• Проводники.docx

• Темы индивидуальных проектов на 2 семестр 20222023 уч года упуу. 03 Экономика Длинные волны.doc